Сайт учителя истории и обществознания Якуповой Л.М. В первобытном племени не было руководителя и подчиненных

- PDF

Итоговый тест. Обществознание. 9 класс

Итоговый тест. Обществознание. 9 класс При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе. А1 Что из перечисленного непосредственно иллюстрирует

Инструкция по выполнению работы

Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ10801 2 Инструкция по выполнению работы Тематическая диагностическая работа по подготовке к ЕГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по теме «ПОЛИТИКА» 7 февраля 2014 года 11 класс Вариант

Программа экзамена по обществознанию

Программа экзамена по обществознанию Тема 1. Природное и общественное в человеке. Человек как результат биопсихосоциальной эволюции. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Район Город (населенный пункт) Школа Класс

Задания А15 по обществознанию

Задания А15 по обществознанию www.ctege.info 1. Демократический политический режим, утвердившийся в большинстве стран 1) традиционной монархической властью, передающейся по наследству 2) активным включением

vk.com/alpen_gold_2015

Тренировочная работа по подготовке к ОГЭ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 декабря 2014 года 9 класс Вариант ОБ90101 vk.com/alpen_gold_2015 Район Город (населённый пункт) Школа Класс Фамилия Имя Отчество Обществознание.

ID_1685 1/7 neznaika.pro

1 Выбор позиций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выберите верные

Политика сфера управления обществом.

Политика сфера управления обществом. Часть А А1 Специфической чертой политической власти в обществе, в отличие от других видов власти, является: 1) обращение ко всем гражданам жителям страны; 2) отношение

Демонстрационный вариант Часть А

Аттестационный материал для проведения промежуточной аттестации по обществознанию для обучающихся 8 класса. Демонстрационный вариант Часть А При выполнении заданий с выбором ответа (А1 А15) запишите в

I. Избирательное право

Приложение 1 к Положению о конкурсе среди студентов и аспирантов высших учебных заведений (юридических вузов и факультетов, правовых кафедр) Российской Федерации на лучшую работу по вопросам избирательного

Демонстрационный вариант

Утверждаю: Ректор УрГУПС А.Г. Галкин 2016 г. Экзаменационная работа по обществознанию для абитуриентов 2016 год. Демонстрационный вариант Часть 1. А 1.Для традиционного общества характерно 1. преобладание

Желаем высоких достижений!

Обществознание 9-10 класс Инструкция по выполнению заданий На выполнение заданий по обществознанию дается 90 минут. Бланк заданий состоит из двух частей, включающих 30 заданий различных по форме, содержанию

ID_7776 1/7 neznaika.pro

1 Выбор по зи ций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В стране

1.5. ННГАСУ организует и проводит конкурс.

21 62 1.5. ННГАСУ организует и проводит конкурс. 2. Условия проведения конкурса Для участия в конкурсе студентам высших учебных заведений или коллективам авторов в составе не более трех человек необходимо

Время выполнения заданий: 120 минут

Право, 0 класс Время выполнения заданий: 20 минут Пишите разборчиво. Кроме ответов на вопросы в работе не должно быть никаких пометок. При отсутствии ответа ставьте прочерк. (Максимальное количество баллов

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.

Программа вступительных испытаний, проводимых по материалам Университета по общеобразовательному предмету «Обществознание», для поступающих на 1 курс в полном объеме соответствует требованиям федерального

Раздел 1. Человек и общество

Сборник тренировочных материалов для подготовки к государственной итоговой аттестации по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ для слепых и поздноослепших обучающихся по образовательным программам ОСНОВНОГО общего образования

docplayer.ru

2 А. И. Кравченко

17

Определите, каким критериям соответствуют и каким не со­ответствуют эти объединения?

Можно дать иное определение предмету нашего обсуждения. Обще­ством следует называть самую крупную группу, в которой только при­ходится жить людям и в которую включаются все другие группы. Мы уже познакомились с представлением о больших и малых группах. Так вот, общество, по крайней мере современное, — это самая большая из больших групп, которые его составляют.

А это очень легкое задание: надо просто ответить

1. Какие две большие группы являются самыми большими?

2. Можно ли примитивное племя, размером с небольшую дере­вушку, назвать малой группой? А обществом?

3. Можно ли любую малую группу считать обществом? А боль­шую?

4. Какое современное общество самое большое? А самое малень­кое?

5.Китай —это имя страны, общества или государства? А США?

6.Евразия —это страна, континент или общество? А Латин­ ская Америка?

В одном из самых авторитетных изданий — в "Словаре по социоло­гии" (Лондон: Пингвин Букс, 1988) — его авторы Николас Аберкром-би, Стивен Хилл и Брайн С. Тернер утверждают: "Понятие "общество" представляет собой категорию здравого смысла, для которого оно экви­валентно национальным границам государств. Хотя социологи часто оперируют обыденной терминологией, она не всегда подходит целям научного исследования. Общество не обязательно соответствует поли­тическим границам. Правильнее полагать, что социология изучает со­циальные группы любого размера, в том числе и самого большого". А как бы вы отнеслись к мнению английских социологов? Согласны вы с ним или нет?

Итак, мы рассмотрели самый главный и самый сложный объект, изучаемый социологией. В отличие от философов, социологи понима­ют общество вполне конкретно и выделяют признаки, по которым его можно отделить от любого другого объединения людей. Выделим клю­чевые понятия:

Общество Страна

Государство Признаки общества

18 Типология обществ

Все мыслимое и реальное многообразие обществ, существовавших прежде и существующих сейчас, социологи разделяют на определен­ные типы. Несколько типов общества, объединенных сходными при­знаками или критериями, составляют типологию. В социологии при­нято выделять несколько типологий.

Если в качестве главного признака выбирается наличие письменно­сти, то все общества делятся на дописьменные, т.е. умеющие говорить, но не умеющие писать, и письменные, владеющие алфавитом и фикси­рующие звуки в материальных носителях: клинописных таблицах, бе­рестяных грамотах, книгах и газетах или компьютерах. Хотя письмен­ность возникла около 10 тысяч лет назад, до сих пор некоторые племе­на, затерянные где-нибудь в джунглях Амазонки или в Аравийской пу­стыне, не знакомы с ней. Изобретение письменности свидетельствует о достижении народом высокого уровня культуры. Не знающие пись­менности народы называют дикими, отсталыми, нецивилизованными.

Другая типология делит все общества также на два класса — про­стые и сложные. Критерием выступают число уровней управления и степень социальной дифференциации (расслоения). В простых обще­ствах нет руководителей и подчиненных, богатых и бедных. Таковы первобытные племена, кое-где сохранившиеся по сию пору. В сложных обществах несколько уровней управления, несколько социальных слоев населения, расположенных сверху вниз по мере убывания дохо­дов. Здесь не просто появляются руководители и подчиненные, но они составляют противоположные классы — господствующий и негоспод­ствующий. Возникшее когда-то стихийно социальное неравенство те­перь закрепляется юридически, экономически, религиозно и полити­чески. Толчок к появлению сложных обществ был дан зарождением са­мого мощного института — государства. А произошло это примерно 6 тысяч лет назад (около 4 тысяч лет длился "инкубационный" период, в течение которого раннее государство превращалось просто в государст­во) . Простые общества возникли 40 тысяч лет назад, они относятся к догосударственным образованиям. Итак, исторический возраст про­стых обществ в 4—5 раз превышает возраст сложных.

В основании третьей типологии лежит способ добывания средств су­ществования, т.е. способ производства. Самый древний — охота и со­бирательство. Соответственно выделяется общество первобытных охотников и собирателей. Оно состояло из локальных родственных групп (трибы), отделенных друг от друга огромными пространствами. По времени оно было самым продолжительным — существовало сотни тысяч лет. Ранний период называют протообществом, или периодом

2'

19

человеческого стада. На смену ему пришли два других типа общества и способа производства — скотоводство (пастушество) и огородничест­во.

Скотоводство — более эффективный способ добывания средств существования, основанный на приручении (одомашнивании) диких животных. Скотоводы так же, как охотники и собиратели, вели коче­вой образ жизни. Из охоты постепенно выросло скотоводство, когда люди убедились, что приручать животных экономичнее, чем добывать их на охоте. Из собирательства выросло огородничество, а из него — земледелие. Таким образом, огородничество — переходная форма от добывания из природы готовых продуктов (диких растений) к система­тическому и интенсивному взращиванию окультуренных злаков. Не­большие огороды со временем уступили место обширным полям, при­митивные деревянные мотыги — деревянному, а позже железному плугу.

Задание для любителей истории

Проследите эволюцию орудий труда от первобытного топора до паровой машины. Какие орудия труда соответствовали конкретной исторической эпохе? Как при этом менялись обще­ство, мышление, образ жизни?

С земледелием связывают зарождение государства, городов, клас­сов, письменности — необходимых признаков цивилизации. Они ста­ли возможными благодаря переходу от кочевого к оседлому образу жизни. А при каком способе производства возникли первые признаки оседлого образа жизни? Земледельческую, или аграрную, цивилиза­цию 200 лет назад сменила машинная индустрия (промышленность). Наступила эра индустриального общества. Дымящие заводские трубы, загазованные городские кварталы, гигантские угольные разрезы — от­личительные признаки индустриального общества. По мнению многих специалистов, в 70-е годы XX века на смену индустриальному прихо­дит постиндустриальное общество, правда, не везде, но лишь в самых развитых странах, скажем, в США и Японии. В постиндустриальном обществе преобладает не промышленность, а информатика и сфера об­служивания. Безлюдные заводские цехи, роботизированные производ­ства, гигантские супермаркеты, космические станции — признаки по­стиндустриального общества.

Задание на наблюдательность

К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что

20

вы можете наблюдать из своего окна или видеть по телевизо­ру: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные по­севные площади, космические спутники, атомные электро­станции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслужи­вания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы про­должите сами и определите тип нашего общества.

В середине XIX века К. Маркс предложил свою типологию обществ, получившую широкое распространение, особенно в нашей стране. Ос­нованием служат два критерия: способ производства и форма собствен­ности. Общества, различающиеся языком, культурой, обычаями, по­литическим строем, образом и уровнем жизни людей, но объединенные этими двумя признаками, составляют одну общественно-экономиче­скую формацию. Передовая Америка и отсталый Бангладеш — соседи по формации, если базируются на капиталистическом типе производ­ства. Согласно К. Марксу, человечество последовательно прошло че­тыре формации — первобытную, рабовладельческую, феодальную и капиталистическую. Пятой объявлялась коммунистическая, которая должна наступить в будущем.

Если быть внимательным, то между различными типологиями об­наружится больше сходства, чем различий. Современная социология использует все типологии, объединяя их в некоторую синтетическую модель. Ее автором считают американского социолога Даниела Белла. Он подразделил всемирную историю на три стадии: доиндустриаль-ную, индустриальную и постиндустриальную. Когда одна стадия приходит на смену другой, изменяются технология, способ производ­ства, форма собственности, социальные институты, политический ре­жим, культура, образ жизни, численность населения, социальная структура общества.

В доиндустриальном обществе, которое еще называют традицион­ным, определяющим фактором развития выступало сельское хозяйст­во, с церковью и армией как главными институтами. В индустриальном обществе — промышленность, с корпорацией и фирмой во главе. В по­стиндустриальном — теоретическое знание, с университетом как мес­том его производства и сосредоточения.

Переход от индустриального к постиндустриальному обществу со­провождается превращением товаропроизводящей экономики в обслу­живающую, что означает превосходство сферы услуг над сферой про­изводства. Изменяется социальная структура: классовое деление усту­пает место профессиональному. Собственность как критерий социаль­ного неравенства теряет свое значение, решающим становится уровень образования и знания. Подобные процессы наблюдаются в США и Япо-

21

нии, завершающих переход от индустриального к постиндустриально­му обществу. Но они не отмечаются в России, которая не так давно за­вершила переход от доиндустриального общества, где большинство на­селения составляли крестьяне, проживавшие в сельской местности, к индустриальному.

Итак, развитие человеческого общества последовательно проходит три стадии, соответствующие трем главным типам общества: доинду-стриальную, индустриальную, постиндустриальную. Выделим ключе­вые понятия:

Письменное общество Дописьменное общество

Сложное общество Простое общество

Охота и собирательство Скотоводство

Огородничество Земледелие

Доиндустриальное общество Индустриальное общество Традиционное общество Постиндустриальное общество

' ЭВОЛЮЦИЯ ОБЩЕСТВА

Сравнивая эволюцию общества, различные стадии, которые прохо­дит человеческая цивилизация в своем развитии, социологи выяснили ряд закономерностей. Одну из них можно назвать тенденцией, или за­коном, ускорения истории [ 1 ].

Он гласит, что на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую. Так, капитализм короче феодализма, а тот, в свою очередь, короче рабовладения. Доиндустриальное общество протяженнее индустриального. Каждая последующая общественная формация короче предыдущей в 3 — 4 раза. Самым продолжительным был первобытный строй, просуществовавший несколько сот тысяч лет.

Археологи, изучающие историю общества по раскопкам памятни­ков материальной культуры, вывели ту же самую закономерность. Каждую фазу в эволюции человечества они называют исторической эпохой. Оказалось, что палеолит (древнекаменный век) длиннее века металла, который, в свою очередь, продолжительнее мезолита. Мезо­лит продолжительнее неолита, а бронзовый век длиннее железного. Чем ближе к современности, тем сильнее сжимается спираль историче­ского времени, общество развивается быстрее, динамичнее.

Задание по истории

Найдите в учебнике или справочной литературе данные о хро­нологии исторических эпох: когда наступил и закончился пале­олит, неолит, мезолит и т.д. Установите протяженность

22

исторических эпох и докажите (или опровергните) справедли­вость закона ускорения истории.

Таким образом, закон ускорения истории свидетельствует об уплот­нении исторического времени. В каждую последующую эпоху проис­ходит больше технических изобретений и научных открытий, быстрее совершенствуются орудия труда и технология. В первобытном обще­стве один вид орудия, например, чоппер — массивное орудие из галь­ки, обработанное с одной стороны, претерпевал незначительные изме­нения на протяжении жизни десятков и сотен поколений. Напротив, в современном мире при жизни одного поколения сменяются несколько видов орудий, техники и технологий.

Новейшая история — единственная эпоха, в которую социология способна проникнуть при помощи основных методов эмпирического исследования (каких именно — вспомните), она составляет всего одну тысячную часть всемирной истории. Но это самый насыщенный соци­альными, культурными, экономическими и политическими события­ми период.

Второй закон, или тенденция, истории гласит, что народы и нации развиваются с неодинаковой скоростью. Вот почему в Америке или России с индустриально развитыми регионами соседствуют районы, где проживают народы, сохранившие доиндустриальный (традиционный) уклад жизни. Когда они вовлекаются в современный поток жизни, по­следовательно не пройдя все предыдущие этапы, в их развитии могут появиться не только позитивные, но и негативные моменты. Открытие Америки Колумбом и последующая колонизация материка высокораз­витыми европейскими странами привели к гибели не менее развитой цивилизации майя, распространению заболеваний и деградации або­ригенного населения.

Задание

1. По историческим источникам восстановите социальные по­следствия колонизации и завоевания Сибири. В чем выражает­ся проблема малых народов Севера? Что происходит с эколо­гией?

2. Перечислите районы России, где eXVIH-XX веках проживало население с более низким уровнем развития по сравнению с на­селением центральных районов.

3. Чем различаются процессы и последствия присоединения к России Украины, Прибалтики, Средней Азии и Сибири?

23

Итак, мы рассмотрели общие законы эволюции человеческого об­щества и установили, что главными среди них являются: Закон ускорения истории Закон неравномерного развития

studfiles.net

Тест по обществознанию по теме "Человек и общество" 8 класс

Вариант 1

Часть 1

1. В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

2. В стране Р. активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса. Трудящиеся борются за свои политические и социальные права. К какому типу общества относится страна Р.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

3. В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1) земледельческому

2) скотоводческому

3) простому

4) сложному

4. Каков отличительный признак глобальных проблем?

1) затрагивают все человечество

2) не имеют путей решения

3) приводят к отрицательным последствиям

4) относятся к сфере экономики

5. Семья маленького Вани ответственно относится к его воспитанию. Родители читают ему книги, объясняют, как надо вести себя со сверстниками, вместе посещают развивающие занятия. Это характеризует процесс

1) трансформации

2) гуманитаризации

3) социализации

4) адаптации

6. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в...

1) самореализации

2) самосохранении

3) дыхании

4) питании

7. Продолжите фразу: «Консервация общества на определённой стадии развития, отсутствие поступательного движения – это…»

1) регресс 3) распад

2) стагнация 4) прогресс

8. Какие термины относятся к понятию «социальные нормы»?

1) мышление, речь

2) предупреждение, запрет

3) воспитание, образование

4) класс, сословие

9. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в

1. отдыхе и сне 2) питании 3)самосохранении 4)самопознании

10. У Михаила много друзей, он трудится менеджером в компании по производству пластиковых окон. В свободное от работы время он играет в любительской футбольной команде. Всё это характеризует Михаила как

1) гражданина 2) индивида 3)личность 4)работника

11. Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с окружающими.

Б. Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество включает в себя различные формы объединения и взаимодействия людей.

Б. Общество включает в себя природную среду обитания человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

13. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?

А. Хозяйственная деятельность общества ухудшает природную среду.

Б. Природные условия, наличие ресурсов влияют на социально-экономическое развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

Б. У человека и животных есть схожие потребности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества.

Б. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Часть 2

16.В приведенном списке указаны черты сходства потребностей и способностей человека и отличия потребностей от способностей человека. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) открывают человеку новые возможности;

2) влияют на деятельность человека;

3) выражаются в ощущении нехватки чего-либо;

4) меняются с возрастом 

Черты различия

17. В приведенном списке указаны черты сходства аграрного и индустриального типов общества и черты их отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) часть материального мира, обособившаяся от природы;

2) основная часть населения занята в сельском хозяйстве;

3) большинство населения занято на промышленном производстве;

4) этап в историческом развитии конкретного народа.

Черты различия

18. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) отдых и сон

Б) общение с друзьями

В) реализация своих потребностей

Г) самосохранение

Д) карьерный рост

1) биологические

2) социальные

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

19. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду. (Б) К сожалению, с возрастанием масштабов этой деятельности усиливается её отрицательное воздействие на природные процессы. (В) Человеку стоит серьёзно задуматься о том, как сберечь условия для своего существования.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Б

В

20. Целью социологического опроса пятиклассников и десятиклассников было выяснить, как они проводят своё свободное от учебы время.

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большинство школьников 5 и 10 классов предпочитают в свободное время заниматься спортом.

2) Пятиклассники, в сравнении с десятиклассниками, меньше времени общаются с друзьями.

3) К 10 классу более чем в два с половиной раза увеличивается число подростков, занимающихся спортом.

4) Старшеклассники больше, чем пятиклассники, читают.

5) В четыре раза возрастает к 10 классу число подростков, предпочитающих в свободное время просто спать.

21.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Под угрозой сейчас находится большинство оставшихся высших видов растений и животных. Те из них, которые человек избрал для удовлетворения своих потребностей, давно уже приспособлены к его требованиям с единственной целью — производить для него как можно больше пищи и сырья. На них уже более не распространяется дарвиновский закон естественного отбора, который обеспечивает генетическую эволюцию и приспособляемость диких видов. Впрочем, и те виды, которым человек не смог найти непосредственное применение, тоже обречены. Их естественная обитель и их ресурсы были отняты и безжалостно разрушены в целеустремлённом продвижении человечества вперёд. Не менее печальная участь ждёт и нетронутую дикую природу, которая всё ещё нужна как естественная среда обитания самого человека для его физической и духовной жизни. Ведь, нарушая экологическое равновесие и непоправимо сокращая жизнеобеспечивающую ёмкость планеты, человек таким путём может в конце концов сам расправиться со своим собственным видом не хуже атомной бомбы.

И это не единственное, в чём новая благоприобретённая мощь человека отразилась на его собственном положении. Современный человек стал дольше жить, что привело к демографическому взрыву. Он научился производить больше, чем, когда бы то ни было, всевозможных вещей, и к тому же в значительно более короткие сроки. Уподобившись Гаргантюа, он развил в себе ненасытный аппетит к потреблению и обладанию, производя всё больше и больше, вовлекая себя в порочный круг роста, которому не видно конца.

Родилось явление, которое стали называть промышленной, научной, а чаще научно-технической революцией. Последняя началась тогда, когда человек понял, что может эффективно и в промышленных масштабах применять на практике свои научные знания об окружающем мире. Этот процесс идёт сейчас полным ходом и всё набирает и набирает скорость.

(По А. Печчеи)

22. Как автор оценивает состояние различных компонентов природной среды?

23. Предположите, почему постоянный рост производства и потребления угрожает будущему человечества. Выскажите два предположения.

24.В какой момент, по мнению автора, началась научно-техническая революция? Используя факты общественной жизни, назовите любые два крупнейших научно-технических достижения человечества в XX веке и кратко поясните свой выбор.

Вариант 2

Часть 1

1. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному 2) индустриальному

3) информационному 4) постиндустриальному

2. Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное 2) дописьменное

3) письменное 4) индустриальное

3. Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции

2) принятие экологического законодательства

3) сброс сливных вод в Темзу в Лондоне 19-го века

4) вырубка лесов для расширения пашенных земель

4. В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному 2) постиндустриальному

3) традиционному 4) информационному

5. Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиа моделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как

1) индивида 2) личность 3) ученика 4) товарища

6. Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности 2) социальные потребности

3) физиологические потребности 4) потребности в безопасности

7. В современных западных странах наиболее распространена семья

1) многопоколенная 2) малая (нуклеарная)

3) патриархальная 4) неполная

8. Леонид – сотрудник правоохранительных органов. Он – честный и порядочный человек, у него много друзей. В свободное от работы время он тренирует дворовую детскую футбольную команду. Всё это характеризует Леонида как

1)товарища 2) индивида 3)личность 4)работника

9.Социальные условия жизни влияют на формирование у человека

1) наследственной предрасположенности 2) внешней индивидуальности 3) качеств личности 4) особенностей темперамента

10.Какая потребность присуща как человеку, так и животным?

1) в самореализации 2) в самосохранении 3) в познании мира 4) в успехе

11. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

Б. Становление личности проявляется в физиологических изменениях, происходящих по мере взросления человека.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

12. А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

13. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. Природные условия оказывают влияние на хозяйственную деятельность людей.

Б. Потребительское отношение человека к природе привело к экологическому кризису.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Часть 2

16. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и индустриального общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) развитие промышленности;

2) наличие норм общественной жизни;

3) признание прав и свобод граждан;

4) создание культурных ценностей.

Черты различия

17. В приведенном списке указаны черты сходства потребностей и способностей человека и отличия потребностей от способностей человека. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) открывают человеку новые возможности;

2) влияют на деятельность человека;

3) выражаются в ощущении нехватки чего-либо;

4) меняются с возрастом.

Черты различия

18. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

А) реализация своих способностей

Б) самосохранение

В) достижение карьерного роста

Г) защита от холода

Д) общение с друзьями

1) социальные

2) биологические

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

19. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено соответствующей буквой. 

(А) Ученые многих стран изучают процесс глобального потепления. (Б) Вряд ли его последствия отрицательно скажутся на общественном развитии. (В) Вкладывать большие средства в развитие этого научного направления нецелесообразно. 

Определите, какие положения текста: 

1) отражают факты;

2) выражают мнения. 

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Б

В

20. В стране Z социологической службой был проведён опрос, в ходе которого выяснялось участие совершеннолетних граждан в благотворительной деятельности.

Результаты опроса представлены на диаграмме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны 

1) В 2010 году доля тех, кто оказывает благотворительную помощь эпизодически, была несколько больше, чем доля тех, кто ничего не знает о благотворительной деятельности.

2) В 2000 году доля тех, кто знал о благотворительной деятельности, но не принимал участия в ней, была больше чем в 2010 году.

3) Доля тех, кто оказывает благотворительную помощь эпизодически, за десятилетие выросла в 2 раза.

4) В 2010 году более половины опрошенных не принимали участие в благотворительной деятельности.

5) За прошедшие 10 лет количество людей оказывающих благотворительную помощь регулярно, уменьшилось.

21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих взаимодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес... Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному развитию. Наконец, личность в значительной мере формируется на основе своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников. 

В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содержание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определённых ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений). 

В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже завоевавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.

В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа представляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит формирование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объединить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения.

(По Н. Смелзеру)

22. Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? Используя текст, укажите любые четыре фактора.

23. Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре».

24. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка.

infourok.ru

Об­ще­ство и человек

Рассмотрим тему Об­ще­ство и человек из предмета Обществознание и все вопросы которые связанны с ней. Из представленного текста вы познакомитесь с Об­ще­ство и человек, узнаете ключевые особенности и основные понятия.

Уважаемые посетители сайта, если вы не согласны с той информацией которая представлена на данной странице или считаете ее не правильной, не стоит попросту тратить свое время на написание негативных высказываний, вы можете помочь друг другу, для этого присылайте в комментарии свое "правильное" решение и мы его скорее всего опубликуем.

1. Задание 3 Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?

1) сельскохозяйственная специализация отдельных регионов

2) принятие закона об охране природы

3) организация биосферного заповедника

4) повышение квалификации работников лесного хозяйства

Ответ: 1

2. Задание 3  В настоящее время происходит разрушение озонового слоя, появление озоновых дыр. Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт?

1) демографических

2) экологических

3) экономических

4) политических

Ответ: 2

3. Задание 3  В результате хозяйственной деятельности человека увеличилось поступление в атмосферу вредных веществ. Всё это негативно влияет на состояние природы и здоровье людей. Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт?

1) демографических

2) военных

3) экономических

4) экологических

Ответ: 4

4. Задание 3  Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится

1) гражданином

2) личностью

3) работником

4) индивидом

Ответ: 2

5. Задание 3 . Школьники по заданию учителя биологии провели наблюдения и определили основные источники загрязнения школьных классов. Какую деятельность иллюстрирует данный пример?

1) хозяйственную

2) исследовательскую

3) политическую

4) производственную

Ответ: 2

6. Задание 3 . Предприниматель оказывает финансовую помощь Дому ветеранов. Взаимосвязь каких сфер жизни общества проявляется в данном факте?

1) политической и духовной

2) экономической и политической

3) социальной и политической

4) экономической и социальной

Ответ: 4

7. Задание 3 . Политическая организация критикует политику правительства в отношении пенсионеров. Какие сферы жизни общества непосредственно затрагивает эта деятельность?

1) экономическую и социальную

2) политическую и духовную

3) экономическую и духовную

4) политическую и социальную

Ответ: 4

8. Задание 3 . В стране Z правительство проводит реформу здравоохранения. Взаимодействие каких сфер общественной жизни в первую очередь иллюстрирует этот пример?

1) экономической и политической

2) политической и социальной

3) духовной и экономической

4) экономической и социальной

Ответ: 2

9. Задание 3 . Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть

1) отличная отметка

2) консультация учителя

3) учебник, справочная литература

4) день проведения экзамена

Ответ: 1

10. Задание 3 . Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) использование в одежде искусственного меха

2) ратификация Конвенции о правах ребёнка

3) ликвидация последствий урагана

4) ограничение охоты в подмосковных лесах

Ответ: 4

11. Задание 3 . К основным категориям нравственности относятся понятия

1) причина и следствие

2) истина и познание

3) чувства и разум

4) честь и достоинство

Ответ: 4

12. Задание 3 . Каков отличительный признак глобальных проблем?

1) затрагивают все человечество

2) не имеют путей решения

3) приводят к отрицательным последствиям

4) относятся к сфере экономики

Ответ: 1

13. Задание 3 . Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

Ответ: 1

14. Задание 3 . Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1) требование права

2) норму морали

3) научный закон

4) правило этикета

Ответ: 2

15. Задание 3 . Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества

1) экономической

2) социальной

3) политической

4) духовной

Ответ: 3

16. Задание 3 . В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) аграрному

4) информационному

Ответ: 4

17. Задание 3 . Суждение: «Не спрашивай старого — спрашивай бывалого», — является результатом

1) научного познания

2) художественного творчества

3) обыденного опыта

4) религиозного откровения

Ответ: 3

18. Задание 3 . К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

Ответ: 1

19. Задание 3 . В стране Р. активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса. Трудящиеся борются за свои политические и социальные права. К какому типу общества относится страна Р.?

1) традиционному

2) индустриальному

3) агарному

4) информационному

Ответ: 2

20. Задание 3 . Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила инициатором проведения субботника в своем дворе. Это характеризует её как

1) личность

2) администратора

3) интеллигентного человека

4) профессионала

Ответ: 1

21. Задание 3 . На планете Земля происходит истощение плодородного слоя почвы, истощаются запасы пресной воды, происходит полное уничтожение отдельных видов животных и растений. О наличии каких проблем свидетельствует данная ситуация?

1) о финансовом кризисе

2) о международном политическом кризисе

3) о глобальных экологических проблемах

4) о духовном кризисе

Ответ: 3

22. Задание 3 . Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное

2) дописьменное

3) письменное

4) индустриальное

Ответ: 3

23. Задание 3 . В государстве П. были проведены фрагментарные усовершенствования в экономической и социальной сферах, однако кардинального изменения социально-экономической ситуации в стране не произошло. К какому виду социального прогресса относятся данные изменения?

1) технический прогресс

2) культурный прогресс

3) революция

4) реформа

Ответ: 4

24. Задание 3 . В данном обществе происходит переход от товаропроизводящей экономики к обслуживающей, присутствует превосходство сферы услуг над сферой производства. Классовое деление общества заменяется на профессиональное. К какому типу относится данное общество?

1) индустриальному

2) традиционному

3) аграрному

4) постиндустриальному

Ответ: 4

25. Задание 3 . В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1) земледельческому

2) скотоводческому

3) простому

4) сложному

Ответ: 3

26. Задание 3 . Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества

1) экономической

2) социальной

3) политической

4) духовной

Ответ: 3

27. Задание 3 . Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1) требование права

2) норму морали

3) научный закон

4) правило этикета

Ответ: 2

28. Задание 3 . Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному

2) индустриальному

3) информационному

4) постиндустриальному

Ответ: 1

29. Задание 3 . К основным категориям нравственности относятся понятия

1) причина и следствие

2) истина и познание

3) чувства и разум

4) честь и достоинство

Ответ: 4

30. Задание 3 . Каков отличительный признак глобальных проблем?

1) затрагивают все человечество

2) не имеют путей решения

3) приводят к отрицательным последствиям

4) относятся к сфере экономики

Ответ: 1

31. Задание 3 . Сергей работает врачом. Он честный и порядочный человек. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как

1) товарища

2) индивида

3) личность

4) работника

Ответ: 3

32. Задание 3 9. Владимир по профессии инженер-конструктор. В свободное от работы время он руководит клубом авторской песни. Это характеризует его как

1) товарища

2) работника

3) индивида

4) личность

Ответ: 4

33. Задание 3 0. Никита — юноша невысокого роста, но крепкого телосложения, от природы смуглый, спокойный, сообразительный. Всё это характеризует Никиту как

1) индивида

2) личность

3) друга

4) индивидуальность

Ответ: 1

34. Задание 3 1. Алексей посещает кружок экспериментальной физики в Доме творчества юных. Этот факт иллюстрирует получение Алексеем

1) основного общего образования

2) среднего (полного) образования

3) среднего профессионального образования

4) дополнительного образования

Ответ: 4

35. Задание 3 2. Наталья работает учителем истории. Объектом её деятельности являются

1) коллеги события

2) учащиеся

3) изучаемые в школе исторические

4) учебные пособия

Ответ: 2

36. Задание 3 3. Василий приготовил торт на день рождения маме, какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что его деятельность носила творческий характер?

1) Он использовал рецепт из новой кулинарной книги.

2) Он заранее проконсультировался с бабушкой.

3) Он придумал, как украсить торт при помощи глазури.

4) Он взвешивал порции всех ингредиентов на кухонных весах.

Ответ: 3

37. Задание 3 4. Маша и Катя дружат с 1 класса. Они любят проводить вместе школьные каникулы, посещать кружок бальных танцев, ходить в кино. В этом проявляются их

1) способности

2) задатки

3) потребности

4) умения

Ответ: 3

38. Задание 3 5. Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции

2) принятие экологического законодательства

3) сброс сливных вод в Темзу в Лондоне 19-го века

4) вырубка лесов для расширения пашенных земель

Ответ: 2

39. Задание 3 6. В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному

2) постиндустриальному

3) традиционному

4) информационному

Ответ: 3

40. Задание 3 7. Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции в сейсмически опасном регионе

2) принятие экологического законодательства

3) загрязнение Темзы сливными водами в Лондоне XIX века

4) осушение болот и нарушение питания мелких рек

Ответ: 2

41. Задание 3 8. Семья маленького Вани ответственно относится к его воспитанию. Родители читают ему книги, объясняют, как надо вести себя со сверстниками, вместе посещают развивающие занятия. Это характеризует процесс

1) трансформации

2) гуманитаризации

3) социализации

4) адаптации

Ответ: 3

42. Задание 3 9. Сергей работает врачом. Он честный и порядочный человек. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как

1) товарища

2) индивида

3) личность

4) работника

Ответ: 3

43. Задание 3 5. Екатерина – студентка колледжа. В свободное от учёбы время она активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует её как

1) индивида

2) представителя молодёжи

3) личность

4) товарища

Ответ: 3

44. Задание 3 6. Ярослав – высокий, атлетического телосложения юноша, с правильными чертами лица, голубыми глазами, светловолосый. Всё это характеризует его как

1) гражданина

2) личность

3) индивидуальность

4) патриота

Ответ: 3

45. Задание 3 7. На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является(-ются)

1) семейное законодательство

2) урок

3) школьники

4) семейная пара

Ответ: 3

46. Задание 3 8. Разлившаяся весной река затопила несколько населённых пунктов. Спасатели эвакуировали местных жителей и домашний скот. Этот пример иллюстрирует

1) глобальные экологические проблемы

2) влияние природы на жизнь общества

3) влияние культуры на жизнь общества

4) административное правонарушение

Ответ: 2

47. Задание 3 9. Какое из приведённых суждений характеризует человека как личность?

1) Сергей быстро устаёт во время утренней пробежки.

2) Валя обладает красивым голосом.

3) Володя стремится быть первым во всех делах.

4) У Лены светлые волосы и голубые глаза.

Ответ: 3

48. Задание 3 1. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) принятие законодательства об охране природы

2) очистка территории парка от бытового мусора

3) загрязнение почвы отходами производства

4) гибель урожая в период летней засухи

Ответ: 4

49. Задание 3 2. Примером влияния общества на природу является

1) изобретение громоотвода

2) проход судов через Суэцкий канал

3) загрязнение вод мирового океана

4) торжественное открытие моста через реку

Ответ: 3

50. Задание 3 3. Многие страны мира столкнулись с проблемой изменения климата: катастрофические наводнения, засухи и лесные пожары происходят все чаще. В этом проявляется(-ются)

1) проблема разрыва в уровнях развития регионов мира

2) проблема исчерпания природных ресурсов

3) глобальные проблемы народонаселения

4) глобальные экологические проблемы

Ответ: 4

51. Задание 3 4. Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как

1) индивида

2) личность

3) ученика

4) товарища

Ответ: 2

52. Задание 3 5. Анна узнала, что Ира рассказала одноклассникам про Анин секрет. Она не стала выяснять причины этого поступка, а просто перестала разговаривать с Ирой. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

1) сотрудничество

2) уход от конфликта

3) посредничество

4) арбитраж

Ответ: 2

53. Задание 3 6. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) купание верующих в проруби в праздник Крещения

2) покупка гражданами одежды из искусственного меха

3) открытие выставки художников-маринистов

4) создание сети национальных парков и заповедников

Ответ: 4

1. Задание 4 Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с окружающими.

Б. Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

2. Задание 4  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество включает в себя различные формы объединения и взаимодействия людей.

Б. Общество включает в себя природную среду обитания человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

3. Задание 4  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А. Вмешательство главы правительства в конфликт рядовых акционеров и совета директоров крупной компании отражает связь экономической и духовной сфер общества.

Б. Введение запрета на ввоз товаров из иностранного государства характеризует взаимосвязь политической и экономической сфер общественной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

4. Задание 4  Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных.

Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

5. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?

А. Хозяйственная деятельность общества ухудшает природную среду.

Б. Природные условия, наличие ресурсов влияют на социально-экономическое развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

6. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности?

А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

Б. Становление личности проявляется в физиологических изменениях, происходящих по мере взросления человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

7. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?

А. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.

Б. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

8. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

Б. У человека и животных есть схожие потребности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

9. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества.

Б. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

10. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми нередко является отсутствие умения слушать другого человека.

Б. Разрешить межличностный конфликт можно путём компромисса сторон.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

11. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

12. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Одно из проявлений свободы человека — возможность поступать по своему усмотрению.

Б. Свобода — это абсолютное отсутствие ограничений деятельности человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

13. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

14. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о воздействии природы на жизнь общества?

А. Природные условия влияют на хозяйственную жизнь общества.

Б. Развитие науки значительно усиливает влияние природы на жизнь общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

15. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

16. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания.

Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и инструменты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

17. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о морали?

А. Моральные нормы возникли с появлением государства.

Б. Одним из признаков морали является добровольность выполнения ее требований.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

18. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

19. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность проявляется в физических качествах и особенностях человека.

Б. Формирование личности происходит на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

20. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

21. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек является частью природы.

Б. Человек развивается под влиянием и природы, и общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

22. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

23. Задание 4 . Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

24. Задание 4 . Верны ли следующие суждения об индивидуальности?

А. Каждый человек является яркой индивидуальностью.

Б. Индивидуальностью можно назвать человека, который отличается творческим подходом к жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

25. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Воспитание является частью процесса социализации.

Б. Процесс социализации человек проходит только в раннем дошкольном возрасте.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

26. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

27. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

28. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

29. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

30. Задание 4 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

31. Задание 4 . Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

32. Задание 4 0. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество — сложная, динамично развивающаяся система.

Б. Сущность общества кроется не в людях самих по себе, а в тех отношениях, в которые они вступают друг с другом в процессе своей жизнедеятельности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

33. Задание 4 1. Верны ли суждения об обществе?

А. Общество — это исторический этап в развитии человечества.

Б. Общество — это отдельная страна, государство, регион.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

34. Задание 4 2. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. Глобальные проблемы являются результатом деятельности человека.

Б. Глобальные проблемы проявляются преимущественно в негативных изменениях экологии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

35. Задание 4 3. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Любая свобода возможна только при условии обладания финансовыми ресурсами.

Б. Свобода предполагает ответственность за результаты своих поступков.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

36. Задание 4 4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество — это всё человечество в его истории, современности, перспективе.

Б. Общество возникло одновременно с природой.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

37. Задание 4 5. Верны ли следующие суждения об общении?

А. Люди способны вообще обходиться без общения.

Б. Общение может происходить при помощи жестов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

38. Задание 4 6. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью материального мира.

Б. Общество включает в себя различные формы взаимодействия людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

39. Задание 4 7. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Влияние науки на общественное развитие в современном мире понизилось.

Б. Современная наука выходит за рамки отдельных стран.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

40. Задание 4 8. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется в процессе социализации.

Б. Одной из составляющих личности являются жизненные ценности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

41. Задание 4 9. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельность человека и активность животного не имеют отличий.

Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

42. Задание 4 6. Верны ли суждения о целях трудовой и учебной деятельности?

А. Целью трудовой деятельности является изменение окружающего мира.

Б. Цель учебной деятельности в том, чтобы изменить самого человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

43. Задание 4 7. Верны ли суждения о взаимосвязи общества и природы?

А. Общество является частью природы.

Б. Природа и общество возникли одновременно.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 4

44. Задание 4 8. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

45. Задание 4 9. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

Б. Личность – совокупность биологических качеств человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 1

46. Задание 4 0. Верны ли следующие суждения об обществе и о природе?

А. По мере совершенствования техники и технологий хозяйственное воздействие общества на природу усиливается.

Б. Взаимосвязь природы и общества составляет основу единства материального мира.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

47. Задание 4 2. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Обществом можно назвать любую группу людей, объединённых совместной деятельностью.

Б. Обществом можно назвать население страны, континента, мира в целом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

48. Задание 4 3. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об

окружающем мире.

Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и

интеллект человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

49. Задание 4 4. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек – социальное существо, многие его качества формируются только во взаимодействии с обществом.

Б. При рождении каждый человек обладает определёнными задатками, из которых при благоприятных условиях могут развиться способности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

50. Задание 4 5. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества?

А. Общество развивается изолированно от природы.

Б. Природа и общество развиваются по одинаковым законам.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 4

51. Задание 4 6. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. Природные условия оказывают влияние на хозяйственную деятельность людей.

Б. Потребительское отношение человека к природе привело к экологическому кризису.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 3

52. Задание 4 7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы.

Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, связанную с жизнью людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2

xn----ftbdmba1cp9d.xn--p1ai

Сайт учителя истории и обществознания

А1. Человек влияет на природу

1)      положительно

2)      не влияет на природу

3)      и положительно и отрицательно

4)      отрицательно

А2. К социальным потребностям человека относятся потребности в

1)      дружбе

2)      пище

3)      отдыхе

4)      воспроизводстве

А3. В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1)      земледельческому

2)      скотоводческому

3)      простому

4)      сложному

А4. Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Воспитание является частью процесса социализации.

Б. Процесс социализации человек проходит только в раннем дошкольном возрасте.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны.

А5. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?

1)      элитарный

2)      народной

3)      поп-культуре

4)      массовой культуре

А6. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Иудаизм является одной из мировых религий.

Б. Язычество считается первой мировой религией.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А7. Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене

1)      налог на доходы физических лиц

2)      таможенный сбор

3)      акциз

4)      дивиденд

А8. Неучастие в общественном производстве трудоспособного населения рабочего возраста

1)      прогул

2)      безработица

3)      иждивенчество

4)      правонарушение

А9. С апреля по октябрь население приморского региона Х. Занято в сфере обслуживания туристов, отдыхающих на морском побережье. Рабочих рук в этот период не хватает, поэтому приходится привлекать работников из соседних регионов. Однако в период с ноября по март среди местного населения наблюдается значительная безработица. К какому типу относится безработица в регионе Х.?

1)      застойной

2)      структурной

3)      временной

4)      сезонный

А10. Верны ли следующие суждения о качествах предпринимателя?

А. Для предпринимателя при принятии решений характерна ориентация на мнение хозяина предприятия.

Б. Предприниматель ориентируется только на достижение коммерческого успеха.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А11. Н. С рождения является членом данной социальной группы. При жизни он не может перейти в другую группу. Для этого ему надо родиться еще раз. Его социальное положение закреплено в религиозных верованиях данного народа. К какой социальной группе принадлежит Н.?

1)      класс

2)      страта

3)      каста

4)      сословие

А12. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его уровень образования.

Б. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его место жительства.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А13. Система методов осуществления государственной власти, отношение власти к реализации прав и свобод личности

1)      форма правления

2)      государственное устройство

3)      политическая система

4)      политический режим

А14. В государстве Н. Президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1)      конституционная монархия

2)      парламентская республика

3)      абсолютная монархия

4)      президентская республика.

А15. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Формирование государства происходило по экономическим причинам.

Б. Государство возникло для защиты от нападения внешних врагов.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      верны оба суждения

4)      оба суждения неверны

А16. Административным проступком является

1)      отказ выплачивать алименты

2)      выгул собаки а детской площадке

3)      отказ уступить место  инвалиду в транспорте

4)      отказ уплатить арендную плату за съемную квартиру

А17.Нарушением трудового права является

1)      производство и распространение наркотиков

2)      увольнение за неявку на работу при наличии больничного листа

3)      неявка избирателя на избирательный участок для голосования

4)      подделка денежных знаков

А18. У гражданина украли паспорт. Куда он должен обратиться?

1)      к адвокату

2)      в органы внутренних дел

3)      к прокурору

4)      к нотариусу

А19. Инициативная группа граждан выступила против строительства нового супермаркета на территории парка. В итоге организованных группой массовых выступлений жителей микрорайона решение о строительстве было отменено. Данная ситуация говорит о наличии

1)      развитой политической системы

2)      местного самоуправления

3)      гражданского общества

4)      демократического режима

А20. Верны ли следующие суждения о семейном праве?

А. Все имущество, приобретенное во время брака, является общей собственностью супругов.

Б. Вопрос о расторжении брака в случае несогласия одного из супругов или наличия детей в семье решается только в судебном порядке.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном списке указаны черты сходства  абсолютной и ограниченной монархии и черты отличия. Выберите и запишите в первую колону таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1)      монарх передает свою власть по наследству

2)      монарх вынужден считаться с мнением парламента

3)      для принятия или отмены закона достаточно воли монарха

4)      является формой правления в государстве

В2. Установите соответствие между фактом политической жизни и видом демократии: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

                       ФАКТЫ                                                                          ВИДЫ ДЕМОКРАТИИ

А) референдум о принятии проекта Конституции                      1) прямая демократия

Б) участие в выборах в Госдуму

В) выборы главы политической партии                                       2) представительная демократия

Г) делегирование представителя от инициативной

группы на заседание муниципального собрания

Запишите в таблицу выбранные цифры.

Ответ.

В3. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. Б) Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. В) В формировании личности ирают роль и природные способности.

Определите, какие положения текста

1)      отражают факты

2)      выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положения.

Ответ:

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания В4 и В5.

В стране Х в течение нескольких лет проводились социологические опросы граждан. Им был задан вопрос: «В какой валюте сейчас наиболее выгодно и безопасно хранить свои сбережения и накопления?» Результаты опроса приведены в таблице.

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)      В два раза увеличилось количество граждан, доверяющих евро.

2)      В 2002 г. одна треть населения хранила свои сбережения в евро

3)      Большая часть граждан стала хранить свои сбережения в национальной валюте в 2012 г. по сравнению с 2002 г.

4)      в 2005 г. примерно одинаковое количество граждан хранило свои сбережения в долларах и в евро.

5)      Большинство граждан хранит свои сбережения в 2012 г. в евро

Ответ:__________________________

В5. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опросов  информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)      Растет доверие населения к своей национальной валюте

2)      Стабильно и неизменно растет доверие населения к доллару

3)      Неуклонно падает доверие населения к евро

4)      Происходит пересмотр отношения граждан к национальной валюте по сравнению с иностранными валютами

5)      Произошло резкое падение доверия населения к доллару

Ответ:___________________________

Часть 3

Социальный статус

Социальный статус — определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу, пешеходу или инженеру. Для них он — просто индивид. Учитель обязан передавать научные знания ученику, проверять и оценивать их, следить за дисциплиной. Он наделен правом не аттестовать ученика и оставить его на второй год. Ученик обязан регулярно посещать занятия, выполнять требования учителя, готовить домашние задания. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители двух больших социальных групп, как носители социальных статусов.

Один человек обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и организаций. Например: мужчина, отец, муж, сын, преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, православный и т.д.  Один человек мод занимать два противоположных  статуса, но по отношению к разным людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын.

Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется статусным набором. В статусном наборе обязательно найдется главный. Главным статусом именуют наиболее характерный для данного человека статус, с которым его отождествляют другие люди или с которым он отождествляет себя сам. Для мужчин чащ всего главным является статус, связанный с основным местом работы (директор банка, юрист, рабочий), а для женщин — с местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные варианты. Это значит, что главный статус относителен — он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

Яркий пример — известный российский хозяйственный и политический деятель Юрий Лужков. Несмотря на разнообразие его позиций в обществе (вплоть до сенатора, почетного профессора Российской академии наук и автора популярной книги о Москве), должность мэра столицы России — главный социальный статус этого человека.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте  каждый из них.

С2. как автор определяет социальный статус человека? Приведите два примера связи прав и обязанностей носителей разных статусов.

С3. что автор подразумевает под понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в статусном наборе?

С4. Сергей М. Родился всего несколько дней назад. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его. Свой ответ аргументируйте.

С5. Автор отмечает, что социальный статус проявляется через систему прав и обязанностей человека одного социального статуса по отношению к человеку иного социального статуса. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий это положение.

С6.В тексте приводится точка зрения, согласно которой в статусном наборе обязательно найдется главный статус. Разделите ли вы эту позицию? Приведите два аргумента в боснование своей позиции.

«Индивидуальность означает ограниченность, неповторимость

yakupovaa.ucoz.ru

Обществознание вариант №5 контрольно-проверочный тест 9 класс ГИА - Тесты ГИА - Тесты - Каталог статей

А1. Человек влияет на природу

1)      положительно

2)      не влияет на природу

3)      и положительно и отрицательно

4)      отрицательно

А2. К социальным потребностям человека относятся потребности в

1)      дружбе

2)      пище

3)      отдыхе

4)      воспроизводстве

А3. В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1)      земледельческому

2)      скотоводческому

3)      простому

4)      сложному

А4. Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Воспитание является частью процесса социализации.

Б. Процесс социализации человек проходит только в раннем дошкольном возрасте.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны.

А5. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?

1)      элитарный

2)      народной

3)      поп-культуре

4)      массовой культуре

А6. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Иудаизм является одной из мировых религий.

Б. Язычество считается первой мировой религией.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А7. Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене

1)      налог на доходы физических лиц

2)      таможенный сбор

3)      акциз

4)      дивиденд

А8. Неучастие в общественном производстве трудоспособного населения рабочего возраста

1)      прогул

2)      безработица

3)      иждивенчество

4)      правонарушение

А9. С апреля по октябрь население приморского региона Х. Занято в сфере обслуживания туристов, отдыхающих на морском побережье. Рабочих рук в этот период не хватает, поэтому приходится привлекать работников из соседних регионов. Однако в период с ноября по март среди местного населения наблюдается значительная безработица. К какому типу относится безработица в регионе Х.?

1)      застойной

2)      структурной

3)      временной

4)      сезонный

А10. Верны ли следующие суждения о качествах предпринимателя?

А. Для предпринимателя при принятии решений характерна ориентация на мнение хозяина предприятия.

Б. Предприниматель ориентируется только на достижение коммерческого успеха.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А11. Н. С рождения является членом данной социальной группы. При жизни он не может перейти в другую группу. Для этого ему надо родиться еще раз. Его социальное положение закреплено в религиозных верованиях данного народа. К какой социальной группе принадлежит Н.?

1)      класс

2)      страта

3)      каста

4)      сословие

А12. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его уровень образования.

Б. Критерием отнесения конкретного человека к определенному классу служит его место жительства.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

А13. Система методов осуществления государственной власти, отношение власти к реализации прав и свобод личности

1)      форма правления

2)      государственное устройство

3)      политическая система

4)      политический режим

А14. В государстве Н. Президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1)      конституционная монархия

2)      парламентская республика

3)      абсолютная монархия

4)      президентская республика.

А15. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Формирование государства происходило по экономическим причинам.

Б. Государство возникло для защиты от нападения внешних врагов.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      верны оба суждения

4)      оба суждения неверны

А16. Административным проступком является

1)      отказ выплачивать алименты

2)      выгул собаки а детской площадке

3)      отказ уступить место  инвалиду в транспорте

4)      отказ уплатить арендную плату за съемную квартиру

А17.Нарушением трудового права является

1)      производство и распространение наркотиков

2)      увольнение за неявку на работу при наличии больничного листа

3)      неявка избирателя на избирательный участок для голосования

4)      подделка денежных знаков

А18. У гражданина украли паспорт. Куда он должен обратиться?

1)      к адвокату

2)      в органы внутренних дел

3)      к прокурору

4)      к нотариусу

А19. Инициативная группа граждан выступила против строительства нового супермаркета на территории парка. В итоге организованных группой массовых выступлений жителей микрорайона решение о строительстве было отменено. Данная ситуация говорит о наличии

1)      развитой политической системы

2)      местного самоуправления

3)      гражданского общества

4)      демократического режима

А20. Верны ли следующие суждения о семейном праве?

А. Все имущество, приобретенное во время брака, является общей собственностью супругов.

Б. Вопрос о расторжении брака в случае несогласия одного из супругов или наличия детей в семье решается только в судебном порядке.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      оба суждения верны

4)      оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном списке указаны черты сходства  абсолютной и ограниченной монархии и черты отличия. Выберите и запишите в первую колону таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1)      монарх передает свою власть по наследству

2)      монарх вынужден считаться с мнением парламента

3)      для принятия или отмены закона достаточно воли монарха

4)      является формой правления в государстве

В2. Установите соответствие между фактом политической жизни и видом демократии: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

                       ФАКТЫ                                                                          ВИДЫ ДЕМОКРАТИИ

А) референдум о принятии проекта Конституции                      1) прямая демократия

Б) участие в выборах в Госдуму

В) выборы главы политической партии                                       2) представительная демократия

Г) делегирование представителя от инициативной

группы на заседание муниципального собрания

Запишите в таблицу выбранные цифры.

Ответ.

В3. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. Б) Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. В) В формировании личности ирают роль и природные способности.

Определите, какие положения текста

1)      отражают факты

2)      выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положения.

Ответ:

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания В4 и В5.

В стране Х в течение нескольких лет проводились социологические опросы граждан. Им был задан вопрос: «В какой валюте сейчас наиболее выгодно и безопасно хранить свои сбережения и накопления?» Результаты опроса приведены в таблице.

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)      В два раза увеличилось количество граждан, доверяющих евро.

2)      В 2002 г. одна треть населения хранила свои сбережения в евро

3)      Большая часть граждан стала хранить свои сбережения в национальной валюте в 2012 г. по сравнению с 2002 г.

4)      в 2005 г. примерно одинаковое количество граждан хранило свои сбережения в долларах и в евро.

5)      Большинство граждан хранит свои сбережения в 2012 г. в евро

Ответ:__________________________

В5. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опросов  информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)      Растет доверие населения к своей национальной валюте

2)      Стабильно и неизменно растет доверие населения к доллару

3)      Неуклонно падает доверие населения к евро

4)      Происходит пересмотр отношения граждан к национальной валюте по сравнению с иностранными валютами

5)      Произошло резкое падение доверия населения к доллару

Ответ:___________________________

Часть 3

Социальный статус

Социальный статус — определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу, пешеходу или инженеру. Для них он — просто индивид. Учитель обязан передавать научные знания ученику, проверять и оценивать их, следить за дисциплиной. Он наделен правом не аттестовать ученика и оставить его на второй год. Ученик обязан регулярно посещать занятия, выполнять требования учителя, готовить домашние задания. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители двух больших социальных групп, как носители социальных статусов.

Один человек обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и организаций. Например: мужчина, отец, муж, сын, преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, православный и т.д.  Один человек мод занимать два противоположных  статуса, но по отношению к разным людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын.

Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется статусным набором. В статусном наборе обязательно найдется главный. Главным статусом именуют наиболее характерный для данного человека статус, с которым его отождествляют другие люди или с которым он отождествляет себя сам. Для мужчин чащ всего главным является статус, связанный с основным местом работы (директор банка, юрист, рабочий), а для женщин — с местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные варианты. Это значит, что главный статус относителен — он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

Яркий пример — известный российский хозяйственный и политический деятель Юрий Лужков. Несмотря на разнообразие его позиций в обществе (вплоть до сенатора, почетного профессора Российской академии наук и автора популярной книги о Москве), должность мэра столицы России — главный социальный статус этого человека.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте  каждый из них.

С2. как автор определяет социальный статус человека? Приведите два примера связи прав и обязанностей носителей разных статусов.

С3. что автор подразумевает под понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в статусном наборе?

С4. Сергей М. Родился всего несколько дней назад. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его. Свой ответ аргументируйте.

С5. Автор отмечает, что социальный статус проявляется через систему прав и обязанностей человека одного социального статуса по отношению к человеку иного социального статуса. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий это положение.

С6.В тексте приводится точка зрения, согласно которой в статусном наборе обязательно найдется главный статус. Разделите ли вы эту позицию? Приведите два аргумента в боснование своей позиции.

«Индивидуальность означает ограниченность, неповторимость

yakupovaa.ucoz.ru

Смотрите также

• Кино про первобытных людей 2014 и 2015 года
• 
  Л я штернберг первобытная религия в свете этнографии
• 
  Контурная карта первобытное общество древнейшие государства закавказья гдз
• 
  Наиболее частой причиной смерти первобытного человека могли стать
• 
  Способами регулирования отношений в первобытном обществе были обязывания
• 
  Установление родства по материнской линии в первобытном обществе
• История изучения первобытного общества в древности и средневековье
• Как называлась ранняя форма театрального искусства первобытных людей
• 
  Важнейшие открытия первобытных людей таблица 5 класс михайловский
• Каким возрастом ограничивался срок детства в первобытном обществе
• 
  Правовые обычаи по сравнению с обычаями первобытного общества