Конспект по истории на тему "МЕЗОЛИТ" (6 класс). Конспект урока по икмк 6 класс эра мамонтов и первобытные люди

Рабочая программа по ИКМК 6 класс страница 4

Тема 1. Древнее население на территории Мордовии.

Урок 1. Эра мамонтов и первобытных людей.

Древнейшие следы пребывания человека в Среднем Поволжье. Геологические эры в истории нашей планеты. Наступление ледников и их последствия. Растительный и животный мир. Кости ископаемых животных на территории Мордовии. Эпоха палеолита и первые люди на территории Среднего Поволжья. Занятия первобытных людей. Орудия труда. Формы общественных отношений. Формирование зачатков религии и искусства. Первые стоянки людей на территории Мордовии. Отступление ледника и формирование современной природной среды. Мезолит. Датировка. Изобретение человеком лука и стрел и других приспособлений для охоты. Мезолитические племена. Основные занятия. Орудия труда. Мезолитические стоянки на территории Мордовии.

Эпоха неолита в мордовском крае. Датировка неолита и основные достижения человека – изобретение глиняной посуды, прядения, ткачества, новой техники обработки камня – сверления, полировки, пиления. Формы неолитических горшков. Приспособления для нанесения орнамента на глиняную посуду и орнаментальные мотивы. Заселение мордовского края пришлым населением и оставленные им памятники. Основные орудия труда неолитического общества. Занятия. Поселения и жилища.

Урок 2. Древнейшие скотоводы и земледельцы.

Племена эпохи энеолита. Время появления металлических орудий. Освоение населением территории южного Примокшанья. Основные занятия населения. Поселения и жилища. Изделия из меди. Предметы литейного дела. Медные месторождения в Среднем Поволжья и Прикамье. Орудия труда из камня и кости.

Пришлое население эпохи бронзы. Переход человечества от присваивающих видов хозяйства к производящим – земледелию и животноводству. Распространение металлических орудий труда на территории Мордовии.

Фатьяновская культура. Время появления фатьяновцев на территории Мордовии. Важнейшие занятия. Состав стада. Системы земледелия, основные земледельческие культуры. Основные памятники населения фатьяновской культуры. Поселения и древние могильники. Появление колесной повозки на территории Мордовии.

Племена срубной культуры. Время появления племен срубной культуры и территория их расселения. Причины. Легшие в основу названия культуры. Наиболее известные поселения и погребальные памятники на территории Мордовии. Основные занятия срубников – земледелие, животноводство, охота, обработка кожи, дерева, металлургия и металлообработка. Сабанчеевский клад бронзовых изделий.

Урок 3. Предки мордвы.

Городецкие племена и места их проживания. Время появления железных орудий труда на территории Мордовии. Территория расселения племен городецкой культуры. Основные типы поселений: укрепленные поселения – городища и неукрепленнные – селища. Жилища городецких племен. Наиболее известные памятники городецкого населения на территории Мордовии.

Занятия предков мордвы: животноводство, земледелие, охота, рыболовство. Орудия труда. Домашние промыслы: обработка кожи, кости, дерева, глины, прядение и ткачество. Металлургия и металлообработка. Мастерские по обработке металлов. Общественные отношения.

infourok.ru

6 икмк | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Конспект по истории на тему "МЕЗОЛИТ" (6 класс)

6 кл. Ист.Каз.

Тема: МЕЗОЛИТ

Цель: Рассказать, об особенностях среднего каменного века

Задачи:

А) образовательная: Объяснить учащимся, какие изменения произошли в этом периоде

Б) Развивающая: дальнейшее углубление знаний и понятий об эпохе камня на территории Казахстана

В) Воспитывающая: Объяснить, что развитие научных знаний, образования, архитектуры

влияет на улучшение уровня жизни человека, воспитание у учащихся

чувства прекрасного, уважение к достижениям человеческого разума

Тип урока: комбинированный

Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: учебник, карта.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

Каменный век

Периоды,

хрон. рамки

Эволюция человека

Время и место

нахождения

Природно-климатические условия

Орудия труда

Техника обработки камня и др.

Общественные отношения

Казахстанские

исследователи, стоянки

3. Новая тема: Мезолит

План:

1. Особенности среднего каменного века.

2. Занятие людей эпохи мезолита.

3. Изменения в общественной жизни древних людей

1. Особенности среднего каменного века. Средний каменный век (мезолит) охватывает период 12-5 тысячелетий до н.э. В Казахстане памятников эпохи мезолита обнаружено не так много. На территории Казахстана найдено более 20 стоянок эпохи мезолита. Среди них Мичуринская, Явлен-ка, Дузбай, Ерейментау, Тельманская, Акимбек, Караганда, Кызылсу и др.

В конце палеолита и в начале мезолита произошли значительные природно-климатические изменения. Ранее покрывавший поверхность земли лед наконец-то растаял. Под влиянием солнца начали формироваться растения и животные современного типа.

В эпоху мезолита одной из главных особенностей стало появление микролитов - мелких каменных орудий труда первобытного человека, которые имели длину 1-2 сантиметра. В основном микролиты - это тонкие каменные пластины, служившие наконечниками стрел и вкладными лез-зиями в костяных, деревянных или роговых орудиях эпохи мезолита. Микролиты стали основой т,ля создания новых видов орудий. Еще одной особенностью мезолита является изобретение лука и •трел. Лук позволил людям охотиться на мелкую ;ичь с дальнего расстояния. По сравнению с ко-ьем лук повысил значение охоты в жизни родо-ой общины. Люди поняли, что стрела, выпущен-ая из лука, намного эффективнее, чем копье, рошенное рукой. В этот же период были изобре-;ны бумеранг, ловушка и силки для охоты на мелях животных.

2. Занятия людей эпохи мезолита. Охота превратилась в основное занятие древних людей, так как в :шоху мезолита исчезли такие крупные животные, как мамонт, шерстистый носорог, а также крупные стадные животные. Раньше их было очень легко добыть, загнав в ямы и загоны. Теперь следовало научиться охотиться на осторожных и ловких, в основном одиночных животных, таких как олень, кабан. Лук же позволил людям охотиться на мелкую дичь.

Немаловажную роль в хозяйстве играло собирательство, а на берегах водоемов - и рыболовство. Собирательством занимались женщины с помощью усовершенствованных палок-копалок. Рыбу ловили корзинами и сетями, били гарпунами, иногда ловили коллективно, создавая каменные заторы. Характерно, что именно в мезолите человек изобрел рыболовные снасти и лодку.

В эпоху мезолита люди не жили подолгу в одном месте. Они вынуждены были менять места своего оби-пи шя, следуя за мигрировавшими животными, которые постоянно искали богатые травами пастбища. Мезолитические охотники жили по берегам рек Иртыш, Есиль (Ишим), Тобол, Торгай, Жайык (Урал).

В Казахстане археологами были хорошо исследованы мезолитические стоянки. Ввиду того, что мезолитические охотники не жили подолгу на одном месте, их жилища тоже не были постоянными. Они сооружали себе жилища из вкопанных в землю жердей, покрыв их шкурами животных. Основания таких жилищ глубоко вкапывались в землю, а площадь их составляла 40-60 квадратных метров. Остатки подобного жилища были обнаружены на берегу реки Есиль (Ишим).

В 8 тысячелетии до н.э. на всей территории Казахстана установился благоприятный климат. Резкое потепление не требовало теперь, как ранее, строительства теплых жилищ. Ученые считают, что в самом конце мезолита первобытными людьми начался процесс одомашнивания диких животных и окультуривания некоторых растений.

Возле поселений древних людей всегда обитали дикие собаки, питавшиеся остатками пищи людей. При приближении к поселению диких зверей они лаем предупреждали людей. Первым животным, которое приручил человек, является собака. Она стала постоянным спутником и незаменимым помощником древнего человека при охоте. Собаки быстро находили зверя и способствовали удачной охоте.

Люди вкладывали много труда и терпения для приручения и одомашнивания диких животных. Представьте, что охотники поймали на охоте маленьких козлят и ягнят! Их было жалко убивать. Люди стали строить специальные загоны для молодняка, где они содержались и подрастали. Или пойманных во время облавной охоты животных держали в загонах, они приносили приплод. Таким образом, были приручены овца, коза, корова, свинья и лошадь.

3. Изменения в общественной жизни древних людей. В эпоху мезолита окрепла родовая община. Укреплялись межродовые отношения. Роды начали постепенно объединяться в племена. Охота, ловля рыбы, строительство жилищ и лодок -все это требовало совместных усилий коллектива. Общий труд порождал и общинную собственность. В коллективные владения входили: охотничьи угодья, рыболовные места, лодки, жилища, сырье для

Исчезновение крупных животных

Использование деревянных материалов

Необходимость преодоления водных преград

\

i

N

/

\

1

Лук и стрелы

Топор

Плот и лодка

\

1

\

1

>

I

Охота на мелких животных

Строительство жилищ, постройка плавательных средств. Рубка лесов, обработка древесины

Рыбная ловля, преодоление водных преград, путешествия по рекам и озерам

изготовления орудий труда и огонь. В личную собственность входили индивидуально изготовленные орудия труда, как копье, лук, топоры и прочие, но и они использовались в коллективе.

Дальнейшее развитие получило разделение труда между мужчинами и женщинами. Теперь мужчины охотились на зверей, а женщины занимались собирательством. В общине все члены рода были равноправны. Обязанности распределялись в зависимости от возраста членов общины. В роду четко делились по возрастному признаку на взрослых, стариков и детей. Старики были хранителями традиций, обычаев, мудрыми наставниками. Взрослые добывали пропитание, строили жилища, охраняли род от внешних врагов. Дети получали по потребности пищу и одежду, однако не могли участвовать в общественной жизни общины. Переход детей в сообщество взрослых осуществлялся при помощи специальных обрядов - инициации. Мальчики испытывались в охоте, в натягивании лука, меткости стрельбы из него, а девочки - в ведении домашнего хозяйства, в приготовлении пищи. Обычно к таким испытаниям дети подготавливались с малых лет.

Домашнее задание ___________________________

infourok.ru

Рабочая программа по Истории и культуре Мордовского края 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Болотниковская основная общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры естественно-математических дисциплин

Заведующая кафедрой:

_______________/Л.С.Мусалеева/

Протокол №_______

от «____»___________20___г.

«Утверждено»

Директор МКОУ «Болотниковская ООШ»

_____________ /О.В. Ваняшкина/

Приказ № от «_____»__________________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «История и культура мордовского края»

в 6 классе

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

учитель истории и обществознания

МКОУ «Болотниковская ООШ»

Занкина Светлана Владимировна

2014г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы курса для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Министерства образования Республики Мордовия, методических рекомендаций для основной школы под редакцией авторского коллектива Н.М.Арсентьева.

Данная программа содержит план изучения учебного материала по курсу «История и культура мордовского края» для 6 класса.

Одним из важнейших вопросов современного российского образования является формирование его региональной составляющей. В федеральном Базисном учебном плане 2004 г. Министерство образования России рекомендует выделять не менее 10 % общего нормативного времени на региональный (национально-региональный) компонент. В Мордовии с 1998 г. Изучается предмет «История и культура мордовского края», издаются программы и учебники для 5-9 классов.Цели изучения:

Изучение истории и культуры мордовского края в соответствии с современными требованиями к школьному историческому образованию направлено на достижение следующих целей:

- освоение учащимися знаний о важнейших событиях и процессах истории Мордовии в их взаимосвязи с историей России и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с историческим источником, исторической картой;

- воспитание патриотических чувств, уважения к истории и традициям малой Родины, трепетного отношения к историческому и культурному наследию;

- формирование ценностных ориентаций в ходе знакомства с исторически сложившимися этнокультурными, религиозными традициями республики;

- приобретение умения применять знания о системах социальных норм и ценностей для ориентации в полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии. 

Место предмета в базисном учебном плане.

Программа по курсу «История и культура мордовского края» для основной школы РФ, Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 17 часов для изучения курса из расчета 0,5 часа в неделю. Примерная программа составлена с учетом требований базисного учебного плана. Курс «История и культура мордовского края» в 6 классе ведется в соответствии с программой для общеобразовательных школ без добавлений и изменений

Общая характеристика предмета:

Преподавание курса истории и культуры Мордовии основано на нижеприведенных принципах.

- Необходимо подвести школьников к осознанию тесной взаимосвязи истории Мордовии с российской историей, которая выражается и в том, что события и закономерности общероссий-

кой истории нашли свое отражение в регионе, и в том, что многие уроженцы республики (Никон, Ф. Ушаков, С. Д. Эрьзя и др.) стали неотъемлемой частью политической, военной истории и культурного достояния России. Поэтому особое внимание в программе курса должно быть уделено проблемам геополитического положения Мордовии, ее вхождения в состав единого Российского государства, создания МАССР, места и роли современной Республики Мордовия в российском социально-экономическом, политическом, культурном пространстве.

• С другой стороны, в ходе изучения предмета следует отразить цивилизационные особенности региона: многонациональную и поликонфессиональную специфику края. Реализации этой задачи способствует социокультурный подход: большое внимание должно быть уделено традициям, религии, мифологии, фольклору народов республики.

• Историко-культурный компонент в определенной мере должен восполнить недостаток школьного курса истории, выражающийся в дефиците внимания к проблемам духовной культуры. Важно, что этот аспект раскрывается не только тогда, когда речь идет о высших достижениях культуры, но и при изучении повседневной жизни населения, быта, социальных норм.

• Историко-психологический метод продуктивен в подаче учебного материала, призван помочь детям взглянуть на исторические события, поведение людей прошлого с учетом особенностей психологии людей, этических норм и нравов той эпохи.

• В то же время современная система ценностей (свобода человека, права личности, ценность человеческой жизни, демократические нормы) является базовой в оценке результатов исторических преобразований, мерилом достижений населения края.

• С целью избежать схематизации исторических явлений следует формировать у учащихся представление об истории как о живом процессе, особое внимание уделив роли личности в истории, причем не только известного политика, военачальника, деятеля культуры, но и обычного горожанина, крестьянина, дворянина, священника, внесшего свой посильный вклад в историю.

. Целесообразно использование элементов филологического метода в преподавании истории и культуры Мордовии. Язык является богатым историческим источником: он помогает объяснить происхождение топонимических понятий, в нем скрыта этимология имен и фамилий. Язык исторических текстов позволяет воссоздать живую картину прошлого, отразить колорит эпохи, приблизиться к пониманию представлений, стиля мышления людей прошлого.

• Должное внимание следует уделить исторической географии. Поскольку границы мордовского края исторически изменчивы, а большая часть мордовского населения живет за пределами современной республики, очевидна необходимость изучения географических рамок расселения мордовской диаспоры, анализа современного географического положения Мордовии, его связи с особенностями исторического развития региона.

Одним из важнейших вопросов современного российского образования является формирование его региональной составляющей. В федеральном Базисном учебном плане 2004 г. Министерство образования России рекомендует выделять не менее 10 % общего нормативного времени на региональный (национально-региональный) компонент. В соответствии с рекомендациями МРИО, учебным планом МКОУ Болотниковская ООШ на 2014-2015 учебный год в школе ведется преподавание курса «История и культура мордовского края». Программа рассчитана на учащихся 5-9 классов, 1 час в неделю - 17 ч. в год.

Опора на вышеназванные базовые исторические принципы позволит реализовать многофакторный подход к изучению истории и культуры мордовского края: раскрыть геополитические, экономические, социально-демографические, религиозные факторы развития региона, а также сформировать у детей представление о сложности, многосторонности любого исторического явления и процесса.

Психолого-педагогические принципы должны учитывать возрастные особенности учащихся, они обусловлены задачами развивающего обучения. Важно, чтобы ребенок был не пассивным потребителем исторической информации, а деятельным участником процесса познания и обучения.

• Важным дидактическим приемом преподавания курса «Родиноведение» в 5 классе и курса истории Мордовии в 6 классе является опора на жизненный опыт Учащихся. Этому могут помочь составление родословной, изучение происхождения имен и фамилий, судеб предков, летописи школы, биографий улиц и т. д. Необходимо вводить школьников в мир истории через вещно-материальную среду: архитектурные памятники, старинные монеты, семейные фотографии и т. д.

• Результативным, на наш взгляд, должно стать использование игровых технологий в виде системы творческих заданий (исторические сочинения от первого лица, составление исторических карт, составление герба своего рода и т. д.)- Главная задача - заинтересовать ребенка, пробудить уважение к прошлому, научить видеть историю в себе, своей семье, предметах быта, названиях улиц, городов.

Учащиеся подросткового возраста (7—9 классов) склонны к реальной практической деятельности, познанию мира и самопознанию. На этом этапе обучения возникают возможность и необходимость развития абстрактного мышления, формирования понятийного аппарата школьников.

Конкретное воплощение данная идея может находить в решении проблемных задач, когда учащиеся отвечают на вопросы, требующие не только знания фактов, но и логического мышления, анализа исторической ситуации, сопоставления возможных вариантов развития событий. Работа с историческими документами и с историческими терминами способствует развитию аналитических способностей, овладению методикой научного анализа.

• Наглядность обучения - важный дидактический принцип, необходимый в преподавании курса. Карты, схемы, таблицы, иллюстрации должны сопровождать все материалы учебно-методического комплекса и сам процесс обучения, способствуя лучшему усвоению материала учащимися и облегчая работу учителя.

Вышеназванные исторические и дидактические принципы призваны способствовать реализации и развитию способностей, интересов детей, приобретению ими опыта познания и самопознания, подготовить их к осуществлению выбора образовательной и профессиональной траектории, сформировать общенациональное самосознание, исторический оптимизм, воспитать учащихся в духе толерантности и уважения к истории родного края и России в целом.

Место предмета в учебном плане:

На изучение курса ИКМК отводиться 17 часов, 1 час в неделю.

Тематическое планирование

№

п/п

Название главы

Количество часов

Самостоятельная работа

Контрольная работа

1.

Древнее население на территории Мордовии

3

2.

Мордва в I- начале II тыс. н.э.

3

1

1

3.

Культура мордвы I – начала II тыс. н.э.

2

4.

Мордовский край в XIII – XV вв.

3

1

1

5.

Мордовский край в XVI в.

3

1

6.

Культура мордвы XIII – XVI вв.

2

7.

Урок обобщения за курс ИКМК 6 класс

1

1

ИТОГО

17

4

2

Содержание учебного курса

Тема: Древнее население на территории

Урок 1. Эра мамонтов и первобытных людей

Древнейшие следы пребывания человека в Среднем Поволжье. Геологические эры в истории нашей планеты. Наступление ледников и их последствия. Растительный и животный мир. Кости ископаемых животных на территории Мордовии. Эпоха палеолита и первые люди на территории Среднего Поволжья. Занятия первобытных людей. Орудия труда. Формы общественных отношений. Формирование зачатков религии и искусства. Первые стоянки людей на территории Мордовии. Отступление ледника и формирование современной природной среды. Мезолит. Датировка. Изобретение человеком лука и стрел и других приспособлений для охоты. Мезолитические племена. Основные занятия. Орудия труда. Мезолитические стоянки на территории Мордовии.

Эпоха неолита в мордовском крае. Датировка неолита и основные достижения человека — изобретение глиняной посуды, прядения, ткачества, новой техники обработки камня — сверления, полировки, пиления. Формы неолитических горшков. Приспособления для нанесения орнамента на глиняную посуду и орнаментальные мотивы. Заселение мордовского края пришлым населением и оставленные им памятники. Основные орудия труда неолитического общества. Занятия. Поселения и жилища.

Урок 2. Древнейшие скотоводы и земледельцы

Племена эпохи энеолита. Время появления металлических орудий. Освоение населением территории южного При-мокшанья. Основные занятия населения. Поселения и жили-Ща. Изделия из меди. Предметы литейного дела. Медные месторождения в Среднем Поволжье и Прикамье. Орудия труда из камня и кости.

Пришлое население эпохи бронзы. Переход человечества от присваивающих видов хозяйства к производящим - земледелию и животноводству. Распространение металлических орудий труда на территории Мордовии.

Фатьяновская культура. Время появления фатьяновцев на территории Мордовии. Важнейшие занятия. Состав стада. Система земледелия, основные земледельческие культуры. Основные памятники населения фатьяновской культуры. Поселения и древние могильники. Появление колесной повозки на территории Мордовии.

Племена срубной культуры. Время появления племен срубной культуры и территория их расселения. Причины, легшие в основу названия культуры. Наиболее известные поселения и погребальные памятники на территории Мордовии. Основные занятия срубников — земледелие, животноводство, охота, обработка кожи, дерева, металлургия и металлообработка. Сабанчеевский клад бронзовых изделий.

Урок 3. Предки мордвы

Городецкие племена и места их проживания. Время появления железных орудий труда на территории Мордовии. Территория расселения племен Городецкой культуры. Основные типы поселений: укрепленные поселения - городища и неукрепленные - селища. Жилища городецких племен. Наиболее известные памятники Городецкого населения на территории Мордовии.

Занятия предков мордвы: животноводство, земледелие, охота, рыболовство. Орудия труда. Домашние промыслы: обработка кожи, кости, дерева, глины, прядение и ткачество. Металлургия и металлообработка. Мастерские по обработке металлов. Общественные отношения.

Андреевский курган и его место в истории формирования финского населения в мордовском крае, а впоследствии совместно с племенами городецкой культуры в формировании древней мордвы. Тема: МОРДВА В I - НАЧАЛЕ II тыс. н. э.

Урок 4. Древняя мордва

Время появления мордвы. Характерные для мор украшения. Расселение древней мордвы. Территория се ной и южной групп мордовского населения в III—VIII вв. Расселение мордвы в VIII в. - второй половине II тыс. и ее археологические памятники.

Занятия древней мордвы. Земледелие, земледельче' орудия труда. Зерновые культуры. Животноводство. Сс стада и предметы, связанные с животноводством. Охота, боловство. Орудия рыболовства и охоты. Металлургия ъ таллообработка. Прядение и ткачество. Обработка де] кости, кожи и глины.

Древнемордовское общество. Управление общест Причины разложения родового строя и становления о военной демократии.

Урок 5. Население мордовского края во второй половине I тыс. н. э.

Мокша и эрзя. Основные различия. Основные прет различий. Процесс сближения мокши и эрзи. Письме] сведения о мордве.

Мордва и ее соседи. Рязанско-окские племена. фе угорское племя мурома. Скифы, сарматы, аланы. Хазар каганат. Племена именьковской культуры. Волжские б; ры. Восточные славяне.

Сельскохозяйственные занятия и лесные промы Земледелие. Основные орудия труда. Земледельческие I туры. Животноводство. Состав стада. Основные пред: животноводства. Прядение и ткачество. Охота, бортз ство.

Домашние промыслы: металлургия и металлообраб( Ювелирное дело; обработка кости, дерева, кожи; гончарное Дело.

Урок 6. Формирование феодального строя у мордвы

Политическая ситуация в мордовском крае в XI—XIII вв. Расселение мордовского населения. Успехи в экономической жизни населения. Углубление социального неравенства. Усиление роли племенных вождей. Появление в мордовской мифологии могущественного верховного бога.

Мордва и Древняя Русь. Освобождение мордвы из-под власти Хазарского каганата. Должностные знаки Рюриковичей. Походы русских удельных князей на мордву. Археологические данные о мордовско-русских культурных и торговых отношениях.

Пургас и Пуреш. Причины формирования военных союзов. Письменные источники о Пуреше и Пургасе, а также подвластных им территориях.

Тема 3. КУЛЬТУРА МОРДВЫ В I - НАЧАЛЕ II тыс. н. э.

Урок 7. Вещественный мир

Поселения: укрепленные — городища, тверди и неукрепленные - селища. Типы мордовских жилищ и других построек. Наиболее известные тверди: Виндрейская (Торбеевский район), Хозинская, Федоровская (Нижегородская область). Неукрепленные поселения: Старобадиковское (Зубово-По-лянский район), у с. Паньжа (Ковылкинский район).

Одежда и украшения. Украшения головного убора. Шейные и нагрудные украшения. Браслеты, перстни. Украшения обуви.

Оружие и конское снаряжение. Меч, сабли, копья, стрелы, боевые топоры. Удила, стремена, уздечные наборы.

Предметы повседневной жизни.

Урок 8. Верования и обряды мордвы

О земном и небесном устроении. Мифы, легенды, сказания, песни о Великой птице, о сотворении мира. Мордовские мифы о происхождении человека.

Солнце, огонь. Представления мордвы о небесном огне -солнце и земном огне. Бог солнца и священные солнечные знаки. Символы связи между небесным и земным огнем -свечи.

Вода и водяные боги. Представления мордвы о Большой и Великой воде. Водяные боги и их предназначения. Обряды и поклонения мордвы, связанные как с самой водой, так и с водяными божествами.

Лес и растительность. Мифы о Великом дереве и Великой птице. Покровители леса. Почитаемые деревья. Отношения человека к окружающему миру и его природным богатствам.

Тема : МОРДОВСКИЙ КРАЙ В ХП-ХУ вв.

Урок 9. Мордовский край и Золотая Орда

Завоевание мордовского края монголо-татарами. Восстание народов Поволжья в 1239 г. Положение мордвы в составе Золотой Орды. Легенда о княжне Наровчатке. Налоговая система и повинности покоренного населения. Насильственное переселение мордовского населения на другие территории. Улусные центры в мордовском крае. Раскопки города Мокши.

Урок 10. Хозяйство мордвы в XIII—XV вв.

Сельское хозяйство. Земледелие. Земледельческие орудня труда: соха, плуг-сабан. Орудия по уборке хлеба. Система земледелия. Основные земледельческие культуры. Животноводство. Состав стада.

Охота, рыболовство и бортничество. Промысловые звери. Орудия охоты и другие способы поимки зверя. Письменные источники о мордовской охоте. Рыболовство. Орудия ловли и другие приспособления. Бортничество. Орудия труда бортника. Продукты бортничества. Археологический материал о мордовском бортничестве. Покровители бортников. Правительственные мероприятия о поддержании бортного дела.

Ремесло и торговля. Металлургия и металлообработка. Способы изготовления железных предметов. Ювелирное дело. Технические приемы изготовления украшений женского костюма.

Домашнее производство: прядение и ткачество, обработка кожи, кости, дерева. Орудия и предметы ремесла и домашнего производства.

Торговые отношения. Денежные отношения. Предметы торговли. Места торговли и торговые пути. Переход от натурального обмена к денежной форме.

Урок 11. Предпосылки вхождения мордовских земель в состав Российского государства

Раздробленность Золотой Орды и ее последствия. Мордва и Казанское ханство. Мордва и Нижегородское княжество. Мордва и Рязанское княжество. Совместная борьба мордвы и населения Рязанского княжества против татарских набегов.

Тема: МОРДОВСКИЙ КРАЙ В XVI в.

Урок 12. Вхождение мордовских земель в Российское государство

Россия и Казанское ханство в начале XVI в. Территория и управление Казанским ханством. Подати зависимого населения. Походы Московского княжества на Казань. Походы Казанского и Крымского ханств на Москву и на мордовские земли. Борьба мордовского и русского народов против Казани. Строительство городов-крепостей.

Участие мордовского народа в походах Ивана IV на Казань. Мордовские воинские отряды и проводники. «Свияжекая клятва». Положение мордовского народа с падением Казанского ханства. Участие мордвы в Ливонской войне. Мордовские княжеские фамилии.

Урок 13. Население мордовского края в XVI в.

Управление мордовским краем. Воеводское управление. Полномочия воевод и функции воеводских канцелярий. Край на степной границе. Строительство сторожевых застав. Сторожевая служба.

Состав населения мордовского края. Государственные подати и государственные повинности. Начало процесса крещения мордовского населения. Строительство в крае монастырей и церквей.

Развитие феодальных отношений. Беляки. Функции владельцев беляков. Проникновение русских феодалов в районы проживания мордвы. Вотчинное землевладение.

Урок 14. Хозяйство мордовского края в XVI в.

Земледелие. Способы ведения и земледельческие орудие труда. Появление ручных и водяных мельниц. Животноводство. Ремесло. Ремесленные центры. Ремесленные специальности, категории ремесленников. Торговые связи. Торговые пути, торговые места. Основные места сбыта и купли товаров

Тема: КУЛЬТУРА МОРДВЫ XIII-XVI вв.

Урок 15. Искусство рукоделия. Вещи, которые нас окружают

Ювелирное дело. Технологические приемы изготовления ювелирных изделий. Инструменты и ювелирные изделия мордовских мастеров.

Вышивка - дело тонкое. Технологические приемы мордовской вышивки. Орнаментальные мотивы мордовских узоров. Основная окраска мордовской вышивки. Инструменты вышивальщицы.

Деревянная резь. Наиболее распространенные виды резьбы. Орнаментальные виды резьбы на донцах прялок и сундуках-парях. Изготовление столовой деревянной посуды. Домовая резьба.

Хлеб и соль. Значение хлеба в жизни мордвы. Повседневный, праздничный и обрядовый хлеб. Обрядовые и повседневные блюда из мучных изделий и крупы. Мясные блюда.

«Железный забор». Значение железа в жизни населения. Использование металлических предметов в обрядовой жизни мордвы. Обряды, связанные с использованием железных предметов. Обряд «железная преграда».

Дерево, луб и глина. Повседневная, праздничная и ритуальная утварь. Использование этих предметов в повседневной, праздничной и обрядовой жизни мордвы. Обязательные предметы на свадьбе. Предметы, используемые в лечебных целях. Предметы, связанные с бытовыми нуждами.

Урок 16. Человеческая жизнь: от рождения к старости

Мой род — моя крепость. Семейные отношения. Распределение прав и обязанностей между членами семьи. Рождение и имя. Обряды мордвы, связанные с рождением ребенка. Взросление. Воспитание подрастающего поколения. Свадьба. Свадебные обряды.

По ту сторону жизни. Похоронные обряды. Фольклорные данные об обычае воздушного захоронения. Предохранительные обряды после похорон.

Урок 17. Повторительно-обобщающий урок

Повторение и закрепление пройденного материала.

Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во

часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятия

План.

Фактич.

Древнее население на территории Мордовии 3

1

Эра мамонтов и первобытные люди

Вводный урок

1

Фронтальная работа

2

Древнейшие скотоводы и земледельцы

Беседа

1

Индивидуальная работа

3

Предки мордвы

Комбинированный

1

Составление плана

Мордва в I- начале II тыс. н.э. 3

4

Древняя мордва

Урок лекция

1

Письменная работа

5

Население мордовского края во 2-й половине I тыс. н.э.

Комбинированный

1

Фронтальная работа

6

Мордовский край в XI – начале XIII в.

Беседа

1

Тест

Культура мордвы I – начала II тыс. н.э. 2

7

Вещественный мир мордвы.

Комбинированный

1

Заполнение таблицы

8

Верования и обряды мордвы

1

Мордовский край в XIII – XV вв. 3

9

Мордовский край и Золотая Орда

Комбинированный

1

Фронтальная работа

Работа с картой

10

Хозяйство мордвы в XIII – XV вв.

Беседа

1

Составление плана

11

Предпосылки вхождения мордовских земель в состав Российского государства

Комбинированный

1

Фронтальная работа

Работа с картой

Мордовский край в XVI в. 3

12

Вхождение мордовских земель в Российское государство

Комбинированный

1

Тест

13

Население мордовского края в XVI в.

Беседа

1

Индивидуальная работа

14

Хозяйство мордовского края в XVI в.

Комбинированный

1

Фронтальная работа

Культура мордвы XIII – XVI вв. 2

15

Искусство рукоделия.

Вещи, которые нас окружают.

Комбинированный

1

Составление плана-схемы

16

Человеческая жизнь: о рождения к старости

Комбинированный

1

Индивидуальная работа

17

Урок обобщения за курс ИКМК 6 класс.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Тест

Итого

17

6

Материально-техническое обеспечение

• Мультимедийный компьютер.

• Разработанный учителем презентационный материал.

• Карта Республики Мордовия.

Учебно-методическое обеспечение

Используемый учебник: История и культура мордовского края с древнейших времен до XVII века: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Вихляев, Г.А.Корнишина, И.М.Петербургский ; под ред. чл.-кор. РАН Н.М. Арсентьева ; Издат. центр ИСИ   МГУ им. Н.П. Огарева. – Саранск, 2009. - 176 с.

Дополнительная литература

1. История Мордовии. С древнейших времен до середины XIX века. Под. ред. Н.М. Арсентьева, В.А. Юрченкова/ Саранск, 2001 г

2. История Мордовии: От эпохи великих реформ до великой российской революции / В.М. Арсентьев, Н.М. Арсентьев, С.Б. Бахмустов и др. ; под ред. Н.М. Арсентьева, В.А. Юрченкова. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005 г.

3. Крюкова Т.А. Мордовское народное изобразительное искусство/ Саранск, 1968 г.

4. Мордва. Очерки по истории, этнографии и культуре мордовского народа. Сост. Маркова С.С./Саранск, 2004 г

5. Здравствуй, Мордовия!: рассказы о род. крае для маленьких читателей /Мордов. гос. ун-т им. Н.П. Огарева; авт.–сост. Н.М. Арсентьев, Т.С. Баргова, К.И. Шапкарин. – Саранск: 2005 г.

6. Чамзинский район на стыке веков / Сост.: П.Д. Новиков, В.А. Зеленов, Н.Л. Банников, И.И. Квасков, Е.П. Садилин и др. – Саранск. 1999 г.

7. Бахмустов С., Лаптун В. Разорванное ожерелье. — Саранск, 1991.

8. Воронин И. Д. Достопримечательности Мордовии — Саранск, 1982.

9. Воронин И. Д. Литературные деятели и литературные места Мордовии. — Саранск, 1976.

10. Записки о Саранске XVIII—XX веков / сост. В. А. Юрченков. - Саранск, 1991.

11. Махаев В. Храмы Мордовии: рассказы для школьников о православных храмах и монастырях мордовского края. — Саранск, 2008.

12. Мокшин Н. Ф. Боги и сказания мордвы: рассказы о родном крае для маленьких читателей. — Саранск, 2007.

13. Мокшин Н. Ф. Мифология мордвы. Этнографический справочник. — Саранск, 2004.

14. Осянина Н. Десять путешествий скульптора Эрьзи: рассказы о жизни и творчестве С. Д. Эрьзи (Нефедова). — Саранск, 2008.

15. Ушаковы: монах и воин: по рассказам архивариуса Санаксар- ского монастыря иеромонаха Венедикта. — Саранск, 2008.

16. Юрченков В. А. Хронограф, или Повествование о мордовском народе и его истории. — Саранск, 1991.

infourok.ru

Смотрите также

• 
  У первобытных народов переход от детства к взрослому состоянию по времени
• Почему ученые долгое время не верили что среди первобытных художников были
• 
  Вопросы и задания к разделу жизнь первобытных людей 5 класс ответы
• 
  Жестокими или добрыми были первобытные люди заботились ли они о детях
• 
  Сочинение на тему если бы я был первобытным человеком 5 класс
• Урок истории в 5 классе искусство и религия первобытных людей
• 
  Тест по всеобщей истории 10 класс с ответами первобытный мир
• 
  Все началось с пятерни первобытный компьютер который всегда с нами
• 
  Конспект урока истории 5 класс искусство и религия первобытных людей
• Тесты по мхк 10 класс с ответами данилова первобытное общество
• 
  Публичная общественная власть и нормы поведения в догосударственном первобытном обществе