История современного города Афины.

Древние Афины
История современных Афин

Урок окружающего мира в 4-м классе "Жизнь древних славян". Занятие древних славян

Конспект урока "Жизнь древних славян"

i.Тема урока: « Жизнь древних славян». ii. iii.Цель: создать условия для формирования познавательной, коммуникативной, информационной (ИКТ) компетенций на основе материала о жизни древних славян. iv.Задачи: Сформировать представление о жизни древних славян. Создать условия для развития навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности, поиска и обработки информации (в том числе и Интернет) Способствовать развитию умения анализировать факты, устанавливать связи между явлениями, делать выводы. Создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу. Помочь учащимся осознать практическую значимость приобретенных знаний. v.Оборудование: карточки, рабочие тетради, учебники vi. vii.ХОД УРОКА viii.
ix.Этап урока	x.Учебный материал			xi.Номер слайда xii.Слайд 2 xiii. xiv. xv. xvi. xvii. xviii.Слайд xix.3 -11 xx.
xxi.1. Повторение изученного xxii. xxiii. xxiv. xxv.2. Определение темы урока, постановка цели.	xxvi.Мы закончили изучать раздел «Страницы всемирной истории». Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали? (Работа по ленте времени) xxvii.Первая эпоха - Первобытная история, вторая - Мир древности, третья - Средние века, четвертая - Новое время, пятая - Новейшее время xxviii. xxix.- Сегодня мы отправляемся в путешествие в далекие времена, в начало V века. xxx.Чтоб узнать у какого народа в гостях мы побываем, разгадайте кроссворд. Наука о прошлом. Имя путешественника, открывшего Америку? Большое животное, на которое охотились древние люди. Отрезок времени в 100 лет. Страна, которая подарила миру Олимпийские игры. На берегах какой реки возникло Египетское государство. Наука, которую называют «наукой лопаты».
xxxii.		xxxiii. xxxiv.и	xxxv.С	xxxvi.т	xxxvii.о	xxxviii.р	xxxix.и	xl.я	xli.
xlii.К	xliii.о	xliv.л	xlv.у	xlvi.м	xlvii.б
xlviii.м	xlix.а	l.м	li.о	lii.н	liii.т
liv.	lv.в	lvi.е	lvii.к
lviii.Г	lix.р	lx.е	lxi.ц	lxii.и	lxiii.я
lxiv.	lxv.Н	lxvi.и	lxvii.л	lxviii.
lxix.а	lxx.р	lxxi.х	lxxii.е	lxxiii.о	lxxiv.л	lxxv.о	lxxvi.г	lxxvii.и	lxxviii.я

lxxix.

lxxx.

lxxxi.

lxxxii.

lxxxiii.

lxxxiv.

lxxxv.

lxxxvi.

lxxxvii.О жизни какого народа мы узнаем на уроке? ( Славяне)

lxxxviii. В этом нам поможет картинный план .

lxxxix.В течение урока вам нужно будет выполнить насколько заданий, каждое из которых необходимо оценить.

xc.

xci.

i.Номер задания

ii.Название работы, кто проверяет и оценивает.

iii.Оценка

iv.+ или -

v.1

vi.Работа в тетради

vii.(оценивают эксперты)

viii.

ix.2

x.Карточка № 1 (самооценка)

xi.

xii.3

xiii.Коллективная работа (самооценка)

xiv.

xv.4

xvi.Карточка № 2 (взаимооценка)

xvii.

xviii.5

xix.Тест (самооценка)

xx.

xxi.

xxii.Итого за урок: если 3 и более «+»

xxiii.нарисуй солнышко

xxiv.

xxv.

xxvi.

xcii.

xciii.

xciv.

xcv.

xcvi.

xcvii.

xcviii.

xcix.

ci.

cii.

ciii.Слайд 12

civ.

cv.3. Расселение славян

cvi.

cvii. Кто такие славяне?

cviii.Найдите значение слова «славяне».

cix.Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете)

cx.Название «славяне» образовано от слова «слава» и означает «славный, хвалимый».

cxi.

cxii. Славяне были очень высокого роста и огромной силы. Цвет кожи и волос у них очень белый. Они были нашими предками.

cxiii.

cxiv.План урока 1 этап

cxv.Как вы думаете, что вы должны узнать о жизни славян? (Где жили древние славяне)

cxvi. Жили древние славяне в то далекое время, когда на территории нашей страны росли бескрайние леса, были топкими болота, полноводными реки и мелкие речушки.

cxvii.- Рассмотрите карту (с. 35 учебника).

cxviii.- Посмотрите на условные обозначения и скажите: на какие три объединения делятся славяне? (восточные славяне, западные славяне, южные славяне)

cxix.

cxx. Восточные славяне поселились на большой лесной равнине по берегам рек Днепр, Волга, Западная Двина, Дон. Жили славяне племенами. Племен было много.

cxxi. В «Повести временных лет» Нестора так говорится о расселении славянских племён.

cxxii. «… Славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие – древлянами, потому что сели в лесах, а ещё другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем – словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели на Десне, и по Сейму, и по Суле и прозвались северянами.»

cxxiii.- Названия каких племен встретились в тексте? (поляне, древляне, дреговичи, полочане, словены, северяне)

cxxiv.- К какому объединений относятся племена, которые мы нашли в тексте (к восточным славянам).

cxxv. Позднее именно от восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы.

cxxvi.

cxxvii.Работа в тетради (контурная карта с. 13)

cxxviii. Откройте контурную карту. Раскрасьте красным карандашом территорию, на которой жили восточные славяне.

cxxix. Проверка работы экспертами, оценка

cxxx.

cxxxi.

cxxxii.

cxxxiii.

cxxxiv.

cxxxv.

cxxxvi.Слайд 13

cxxxvii.

cxxxviii.

cxxxix.

cxl.

cxli.

cxlii.

cxliii.

cxliv.

cxlv.

cxlvi.

cxlvii.

cxlviii.Слайд 14

cxlix.

cl.

cli.

clii.

cliii.

cliv.

clv.

clvi.

clvii.

clviii.

clix.Слайд 15

clx.4. Поселение славян.

clxi.

clxii.

clxiii.Какое место выбирали славяне для постройки селения? (Ответы детей)

clxiv.Селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Вокруг своих поселений они копали глубокие ямы, ставили частокол.

clxv.

clxvi.Найдите значение слова «частокол».

clxvii.Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете)

clxviii.Изгородь из обтёсанных, заостренных бревен, которые плотно прилегают друг к другу называется частоколом

clxix.

Рассмотрите иллюстрацию на которой изображен славянский поселок, восстановленный по данным археологических раскопок.

Поселок находится на берегу реки, он небольшой, обнесен забором. Поселок состоит из отдельных домов, значит, славяне живут семьями. Видно, что все постройки сделаны из дерева.

Давайте определим части поселения древних славян.

Карточка № 1

clxx.

clxxi.

clxxii.

clxxiii.

clxxiv.

clxxv.

clxxvi.

clxxvii.

Проверка, оценка

clxxviii.

clxxix.Слайд

clxxx.16

clxxxi.

clxxxii.

clxxxiii.

clxxxiv.

clxxxv.

clxxxvi.

clxxxvii.

clxxxviii.Слайд 17

clxxxix.

cxc.

cxci.

cxcii.

cxciii.

cxciv.

cxcv.

cxcvi.

cxcvii.

cxcviii.

cxcix.

cc.

cci.

ccii.

cciii.

cciv.Слайд

ccv.18

ccvi.

ccvii.

ccviii.

ccix.

ccx.

ccxi.Слайд 19

ccxii.

ccxiii.

ccxiv.

ccxv.

ccxvi.

ccxvii.

ccxviii.Слайд 20

ccxix.

ccxx.

ccxxi.

ccxxii.

ccxxiii.

ccxxiv.Слайд 21

ccxxv.

ccxxvi.

ccxxvii.

ccxxviii.

ccxxix.

ccxxx.Слайд 22

ccxxxi.

ccxxxii.

ccxxxiii.

ccxxxiv.

ccxxxv.

ccxxxvi.

ccxxxvii.Слайд

ccxxxviii.23 -24

ccxxxix.5. Жилище славян.

ccxl.План урока 2 этап.

ccxli.Подумайте, о чем пойдет сейчас речь? (Как выглядело жилище славян)

ccxlii.Учёным – археологам удалось восстановить внешний вид жилищ, в которых жили наши предки в VI – X веках. Опишите дом древних славян (Ответы детей).

ccxliii. В домах древних славян пол был на метр углублен в землю, стены сложены из тонких слоев деревьев-жердей, очищенных от веток. Крыша тоже была из жердей, а на ней толстые слои соломы. Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окна, прорубленные в стенах на ночь и в холода, закрывали досками или соломой - ведь стекол тогда не было.

ccxliv.В углу находилась, сложенная из камня печь - она обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась по-черному – это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил в оконца, двери, отверстия в кровле.

ccxlv.Мебели в таком жилище было очень мало. Несколько деревянных лавок и большой стол, для совместной трапезы, еды. В углу лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами.

ccxlvi.Посудой служили глиняные горшки, миски, сковороды.

ccxlviii.

ccxlix. 6. Одежда славян

ccl.

ccli.План урока3 этап.

cclii.По – вашему, что интересного вы узнаете на этом этапе? (Как одевались древние славяне)

ccliii.

ccliv. Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна, штанов и пояса. На Руси издавна ценились дородство в фигуре, поэтому рубаха подпоясывалась низко, а над поясом делался напуск. Длина рубахи имела свои возрастные различия: старики и дети носили длинные рубахи. Мужики носили рубахи короче – немного выше или немного ниже колена.

cclv. Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи. Рубахи обшивались тесьмой, вышивались, украшались узорными лоскутными нашивками. Обычные для рубах вышитые мотивы: кони, птицы, дерево жизни, растения и растительные орнаменты. Особенно обильно украшались ворот, подол и рукава.

cclvi. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней (кольца, перстни, бусы) одевались только в торжественных случаях – во время праздников и свадебных обрядов.

cclvii. Обувь представляла собой нечто вроде сапожек на мягкой кожаной подошве или просто куска кожи, обернутого вокруг ноги и укрепленного веревкой, позже появились лапти. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви.

cclviii. Со временем одежда славян стала более разнообразной.

cclix.Закрепление

cclx. Перед вами имена мужчины и женщины: Иван да Марья. Помогите им правильно разобрать предметы одежды (у детей на партах карточки с именами Иван, Марья):

cclxi.рубаха, сарафан, порты, кафтан, кокошник, душегрея

cclxii.Проврека, оценка

cclxiv.7.Занятия славян.

cclxv. План урока 4 этап

cclxvi.Догадайтесь, с чем вы познакомитесь сейчас? (Чем занимались славяне, как трудились)

cclxvii.

cclxviii. Славяне были крепкими, выносливыми людьми, готовыми к любым неожиданностям. Каждый день их был полон трудовых забот. Чем же занимались наши предки?

cclxix.

cclxx. Про быт древних славян вы узнаете, прочитав текст учебника на стр. 36-38.

cclxxi.Рассмотрите внимательно слайд и дайте ответ на этот вопрос.

cclxxii.

cclxxiii.- Чем занимались мужчины? (охотой, рыболовством, бортничеством)

cclxxiv.

cclxxv.Найдите значение слова «бортничество».

cclxxvi.Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете)

cclxxvii.Бортничество - собирательство мёда лесных пчёл (происходит от слова борть - “дупло дерева”, где жили дикие пчёлы).

cclxxviii.

cclxxix.Чем занимались женщины? (готовили пищу, ткали, пряли, шили, собирали ягоды, орехи, грибы, травы).

cclxxx.

cclxxxi.Чем занимались сообща? (скотоводством, земледелием)

cclxxxii.

cclxxxiii.Земледелие – было самым главным занятием. Труд очень тяжелый. Зимой вырубался участок леса. Весной выжигался. Зола служила удобрением. Землю пахали сохой, рыхлили мотыгой, затем засевали. Человек с ситом ходил и разбрасывал зерна по вспаханному полю. Чтобы семена закрыть землей, поле обрабатывали бороной. Славяне сеяли пшеницу, жито, просо, ячмень и гречиху.

cclxxxiv. Что называлось житом?

cclxxxv. Найдите значение слова «жито».

cclxxxvi.Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете)

cclxxxvii.Житом (от слова «жить») называли зерно. Хлеб называли «жито» - от слова жить, так как он являлся главным продуктом питания.

cclxxxviii.

cclxxxix.

ccxc.

ccxci.

ccxcii.

ccxciii.Карточка № 2

ccxciv.Соедини линиями занятие с его продуктом.

ccxcv.

ccxcvi.рыболовство мед

ccxcvii.скотоводство пшеница

ccxcviii.земледелие корова

ccxcix.бортничество осетр

ccc.охота грибы

ccci.собирательство дерево

cccii.строительство медведь

ccciii.

ccciv.Взаимопроверка, оценка

cccv.

cccvi.

cccvii.

cccviii.

cccix.

cccx.

cccxi.

cccxii.

cccxiii.

cccxiv.

cccxv.Слайд 25

cccxvi.

cccxvii.

cccxviii.

cccxix.

cccxx.Слайд 26

cccxxi.

cccxxii.

cccxxiii.Слайд

cccxxiv.27-31

cccxxv.

cccxxvi.

cccxxvii.

cccxxviii.

cccxxix.

cccxxx.

cccxxxi.

cccxxxii.

cccxxxiii.

cccxxxiv.

cccxxxv.

cccxxxvi.

cccxxxvii.

cccxxxviii.

cccxxxix.

cccxl.

cccxli.

cccxlii.

cccxliii.

cccxliv.

cccxlv.

cccxlvi.

cccxlvii.

cccxlviii.

cccxlix.Слайд

cccl.32

cccli.

ccclii.

cccliii.

cccliv.

ccclv.

ccclvi.

ccclvii.

ccclviii.

ccclix.

ccclx.Слайд 33 – 37

ccclxi.

ccclxii.

ccclxiii.

ccclxiv.

ccclxv.

ccclxvi.

ccclxvii.

ccclxviii.

ccclxix.

ccclxx.

ccclxxi.

ccclxxii.

ccclxxiii.

ccclxxiv.

ccclxxv.

ccclxxvi.

ccclxxvii.

ccclxxviii.

ccclxxix.

ccclxxx.Слайд

ccclxxxi.38

ccclxxxii.

ccclxxxiii.

ccclxxxiv.

ccclxxxv.

ccclxxxvi.

ccclxxxvii.

ccclxxxviii.

ccclxxxix.

cccxc.

cccxci.

cccxcii.

cccxciii.

cccxciv.

cccxcv.

cccxcvi.

cccxcvii.

cccxcviii.Слайд 39

cccxcix.

cd.

cdi.

cdii.

cdiii.

cdiv.

cdv.

cdvi.

cdvii.

cdviii.Слайд

cdix.40

cdx.

cdxi.

cdxii.Слайд 41 - 43

cdxiii.

cdxiv.8. Физминутка.

cdxv.

cdxvi.

cdxvii.

cdxviii.9. Вера славян.

cdxix.

cdxx.Изобразите виды деятельности славян:

cdxxi.Женщину, которая шьёт, лепит посуду, кормит птиц, доит корову.

cdxxii.Мужчину, который довит рыбу, рубит дрова, охотится с помощью лука, пашет землю.

cdxxiii.

cdxxiv. План урока 5 этап.

cdxxv.Подумайте, о чем вы узнаете теперь? (Во что верили древние славяен, какие боги были)

cdxxvi.

cdxxvii. (Сообщение ученика)

cdxxviii.Так же, как и другие народы, славяне верили в богов. Они считали богов похожими на людей. Славяне смотрели на природу как на живое существо и представляли ее в виде различных божеств.

cdxxix.Наиболее почитаемыми были :

cdxxx.Сварог – бог вселенной

cdxxxi.Стрибог – повелитель ветра

Велес – покровитель скотоводства,

cdxxxii.Мокоша – божество плодородия.

cdxxxiii. Ярило – бог солнца. Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях бог Солнца - Ярило. Но бывает так, что солнце сердиться на человека, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных.

cdxxxiv.Перун – бог грома и молнии. Он бьет дубиной – гремит гром; стрелами – молнии раскатывают тучи, поливает землю дождем. Страшен в гневе Перун, он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот и людей.

Духи, божества природы.

(Сообщение ученика)

Признавалось существование разного рода нечистой силы. Родной привычный им мир славяне населяли самыми фантастическими существами. Верили, что дом охраняет домовой, в лесу водится Леший, в болоте живет Водяной, а в речках – Русалки.

Домовой.

Домовой - это душа дома, покровитель строения и живущих в нем людей. Домовой устраивался жить в подполье, под печью. Но порой живёт он и под порогом, в подвале, на

чердаке, в чулане, а то и в печной трубе. Однако он никогда не выходит за пределы дома. Он представлялся в виде маленького старичка, похожего лицом на главу семьи. По нраву он – вечный хлопотун, ворчливый, но заботливый и добрый. Люди старались поддерживать с Домовым добрые отношения, заботиться о нем как о почетном госте, и тогда он помогал содержать дом в порядке и предупреждал о грозящем несчастье. Переезжая из дома в дом, Домового всегда с помощью заговора приглашали переехать вместе с семьей: брали с собой горячие угли из очага, переносили на новое место и разжигали там от них огонь.

А ещё известно, что домовой – большой озорник. Порой так припрячет какую – нибудь вещь, что попробуй, найди. Приходится просить его: «Домовой, Домовой. Не хочу играть с тобой. Поиграли и хватит. Отдай вещь обратно». Ну, а коли, до волос добрался, считай всё – утром не расчешешь.

Леший.

"Леший" на старославянском языке означает "лесной дух".Внешность Лешего переменчива. Он может предстать великаном, выше самых высоких деревьев, а может спрятаться за маленьким кустиком. Леший похож на человека, только одежда у него запахнута, наоборот, на правую сторону. Волосы у Лешего длинные серо-зеленые, на лице нет ни ресниц, ни бровей, а глаза как два изумруда - горят зеленым огнем. иногда вместо глаз звёзды, голос оглушительно громкий. Иногда леший показывается голым и напоминает чёрта: у него рога на голове, ноги козлиные, борода такая же – клином, на руках длинные когти, вся нижняя половина тела мохнатая. Леший, как и вся живая природа, умеет воздавать добром за добро. А нужно ему только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял лесу вреда.

Водяной.

Водным божеством был Водяной - мифический обитатель рек, озер и ручьев. Водяного представляли в виде голого обрюзглого старика, пучеглазого, с рыбьим хвостом.

Вера в нечистую силу существует и сегодня.

Часто представители нечисти становятся персонажами русских сказок, кино и мультфильмов.

cdxxxvi.

cdxxxvii.10.Праздники славян.

cdxxxviii.

cdxxxix.

cdxl.План урока 6 этап

cdxli.Что еще нового узнаем о древних славянах? (Какие праздники были у древних славян)

cdxlii.Не только трудиться, но и веселиться умели славяне. Чтобы боги были благосклонны к людям, славяне устраивали в их честь праздники.

cdxliii.(Сообщение ученика)

cdxliv.Масленица.

cdxlv.В марте славяне праздновали приход весны, пробуждение природы – масленицу. Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошёл обычай печь на масленицу блины – символ Солнца.

cdxlvi.Троица.

Девичьим праздником назывался семик — неделя перед Троицей. Этот

праздник в древности посвящался богу Солнца Ярило и Ладе, богине семейного согласия. В это время убирали лентами молодую березку — священное дерево Лады и украшали березовыми ветками дома. Девушки шли в лес плести венки из цветов, водить хороводы и петь обрядовые песни. В последний день праздника березу срубали, а девичьи венки пускали по реке. У кого венок уплывет далеко — той скоро замуж. За веселье и гадания семицкую неделю, которую праздновали еще в прошлом веке, называют зелеными святками.

Иванов день.

Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки из трав: Иван – да – Марья, лопуха и медвежьего уха. Вечером бросали эти венки в воду. Наблюдали, как и куда они плывут. Если венок тонет, значит, суженый разлюбил и замуж за него не выйти, так же водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все с песнями входили в реку и купались.

- Сохранились ли эти праздники до наших дней? ( Ответы детей)

cdxlvii.

cdxlviii.

cdxlix.

cdl.

cdli.

cdlii.

cdliii.Слайд 44

cdliv.

cdlv.

cdlvi.

cdlvii.

cdlviii.Слайд 45

cdlix.

cdlx.

cdlxi.

cdlxii.

cdlxiii.

cdlxiv.

cdlxv.

cdlxvi.Слайд 46

cdlxvii.

cdlxviii.

cdlxix.

cdlxx.

cdlxxi.

cdlxxii.

cdlxxiii.

cdlxxiv.

cdlxxv.

cdlxxvi.

cdlxxvii.

cdlxxviii.

cdlxxix.

cdlxxx.

cdlxxxi.

cdlxxxii.

cdlxxxiii.

cdlxxxiv.

cdlxxxv.

cdlxxxvi.

cdlxxxvii.

cdlxxxviii.

cdlxxxix.

cdxc.

cdxci.

cdxcii.

cdxciii.

cdxciv.Слайд

cdxcv.47 - 48

cdxcvi.

cdxcvii.11. Физминутка

cdxcviii.

cdxcix.

di.

dii.

diii.

div.

dv.

dvi.

dvii.

dviii.

dix.

dx.

dxi.

dxii.12.Итог

dxiii.урока.

Давайте узнаем, как происходили гулянья славян на празднике Ивана Купала.

Поиграем в древнюю славянскую игру «Ручеек».

Как на Ивана солнце играло,

Собирало девок на Купала.

Молодушек на гулянье собирало,

А девочек венки вить.

Девы, бабы – на купальню.

Ладу – ладу, на купальню.

Купала наш Купала,

Дай нам котлы золотые.

Сорву папоротник.

Буду богат богатырь.

Работа в тетради (группа учеников).

Стр. 14, задание № 6 «Неверные утверждения».

Проверка, оценка

- Объясните, почему это неверное утверждение? (бог воды – Себек с головой крокодила в Древнем Египте).

Работа с компьютером (группа учеников)

Дополните рисунок необходимыми предметами.

dxiv.Для чего нам необходимо знать, как жили древние славяне? (Ответы детей)

dxv.

dxvii.

dxviii.13.Рефлексия

Самооценка работы учащихся на уроке (выведение итоговой оценки)

dxix.

dxx.

dxxi.4. Домашнее задание.

dxxii.

dxxiii. Книжная выставка – рекомендуемая литература.

dxxiv.

dxxv.Дома я вам предлагаю:

dxxvi.

dxxvii.1. Почитать текст на стр. 34-39.

dxxviii. 2. Выполнить задания в тетради на стр.13- 14.

dxxix.3. Подумать, какие предметы быта древних славян « превратились» в предметы быта наших дней.

dxxx.

dxxxii.

dxxxiii.

dxxxiv.

dxxxv.

dxxxvi.

dxxxvii.

dxxxviii.

dxxxix.Использованная литература и ссылки на Интернет – ресурсы.

dxl.

О.И.Дмитриева, О.А.Мокрушина Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»
Т.А.Соловьева, Е.И.Рогалева Исторические темы курса «Окружающий мир». Деятельностный развивающий подход.

dxli.

www.4stupeni.ru/…/4317-okruzhayushhij-mir-tema-zhezn-drevnix-slavyan.html
www.pro-bos.ru/pro-bos_newprogramm.htm -
collection.edu.ru/attach/17/10428.doc
collection.edu.ru/default.asp?ob...
www.sladkovskaja-shkola.ru/p0046.htm
www.edu54.ru/taxonomy/term/8514
86sch24-nyagan.edusite.ru/p11aa1.html

dxlii.

dxliii.

infourok.ru

Урок "Жизнь древних славян"

Разделы: История и обществознание

Цель: расширить знания по теме: “Славяне - наши предки”.

Задачи:

обучающая: обобщить знания учащихся о доме славян-язычников, являющемся отражением их представлений о духовном и материальном мире;

развивающая: развить мотивацию к дальнейшему изучению славянской культуры;

воспитательная: вызвать у учащихся уважение к национальной духовной культуре русского народа.

Оформление:

1. Музыка Свитковского “Русь изначальная”.

2. На выставочном столе детские поделки: обереги, скульптуры идолов языческих богов, рисунки детей по теме урока.

3. Карта “Киевская Русь в 9–12 в.”.

Учитель истории приветствует присутствующих, называет тему урока, объявляет задание на урок.

Задание классу:

1. Рассказ какой группы был более интересным, увлекательным

2. Выскажите ваше мнение о жизни древних славян

Свои мысли можно записывать в таблицу (выдаётся каждому ученику).

Что интересного вы узнали?	Рассказ какой группы понравился	Мнение о жизни славян

Учитель истории: “Вы, ребята, знакомились с жизнью наших предков-славян. А где они жили?”. (Учащиеся используют свои презентации при отчёте)

Отчёт первой группы.

Учащиеся показывают на карте месторасположение древних славян, прикалывают таблички с названием племен и объясняют почему они так названы (по “Повести временных лет”.

Отчёт второй группы. Имена наших предков.

До принятия христианства имя родившемуся ребёнку придумывали сами односельчане. Славяне имели разные имена. Кто был Заика, кто Умник, кто Любим, кто Миляй. Среди них были такие, как Сорока, Волк, Молчан и Кудряш. Единственного сына в семье называли Одинец, а родившегося весной-Весняком. Девочек именовали: Забава, Красава, Снежана. Чтобы предохранить ребёнка от злых чар, старались обмануть духов и специально давали имена с “хитринкой”, такие, как Неудача, Захворай.

Строительство дома.

А) Хорошо известно, что для древних славян деревья были не просто строительным материалом. Наши языческие пращуры видели в них таких же, как и они сами, детей Земли и неба, притом обладающих ничуть не меньшим правом на жизнь. Из дерева, согласно некоторым легендам. Были сотворены самые первые люди, - значит, деревья древнее и мудрее людей. Срубить дерево - всё равно что убить человека. Но ведь и избу надо строить! Как поступить?

Конечно, даже и речи не шло о том, чтобы поднять руку на дерево “священное”. Такими могли считаться целые рощи (их называли “заповедными”, то есть “запретными”). Как правило, с такими деревьями были связаны местные легенды. До нас дошли сказания о праведных стариках, на закате дней превращённых Богами в деревья. Мыслимо ли на них замахнуться топором? Не решился бы древний человек срубить дерево, выросшее на могиле. А в скрипучем дереве, согласно поверьям, плакали души замученных людей. Тот, кто лишит их пристанища, будет наказан: поплатиться здоровьем, а то и жизнью. В разных областях существовали и запреты на рубку некоторых пород. Это относится к таким деревьям как осина и ель. Они “выкачивают” из человека жизненную энергию. Не рубили дерево на перекрёстке лесных дорог. Дорога, уходящая в даль, по мнению предков, уводила в конечном итоге на тот свет.

Ещё много существует разных легенд о том, как выбирали наши предки материал для строительства дома. В отличие от большинства современных людей, древние славяне твёрдо знали: когда дерево рубят, оно плачет о боли. Стало быть, рассуждали наши предки, следует объяснить дереву, что ты не скуки ради замахнулся топором. Надо снять перед ним шапку, поклониться земным поклоном и рассказать о нужде, заставившей покуситься на его зелёную жизнь. А ещё - положить рядом с деревом угощение (например, кусочек хлеба с маслом), чтобы древесная душа выбежала из ствола полакомиться и не испытала лишних страданий.

Б) Место для дома не должно затапливаться паводком, должно быть солнечным, холодные ветры не должны задувать. Не годился участок, где далее проходила дорога, стояла баня или дом, сожжённый молнией. Приглядев место, хозяин приносил с четырёх разных полей по камешку (нёс под шапкой на голове, либо за пазухой) и раскладывал их по четырём углам, вставал в центре и просил благословения у предков. Через 3 дня приходил смотреть камни, и, если они оказывались не потревоженными, дом строился. “Добрым” считалось место, где спокойно уляжется корова. Гадали по хлебу. Сажая хлебы в печь, “назначали” один из них на будущий дом. Если этот хлеб выходил высоким и пышным, стало быть, Боги благословляли строительство. Если же он поднимался плохо и вовсе разваливался - затея грозила бедой.

В) Перед строительством дома, славяне приносили в жертву человека или животное. При обычном строительстве довольствовались животным. Археологи чаще находят черепа коней, быков. Так что “коньки” на крышах русских изб отнюдь не случайны и первоначально ставились вовсе не для красоты. В старину к задней части конька прикрепляли ещё и хвост из мочала, после чего изба уже совершенно уподоблялась коню. Другим излюбленным жертвенным животным при закладке дома был петух. Достаточно вспомнить “петушков” как украшение крыши. А также повсеместно распространённое убеждение, что нечисть должна исчезнуть при крике петуха.

Отчёт третьей группы. В доме славян.

Вот полуземлянка или изба, наконец, выстроена. Следовало обязательно испытать “доброй” ли получилась изба, можно ли в ней вообще жить? Или завелось всё-таки какое-то зло. На 1-ю ночь в новом доме закрывали кота с кошкой.

На вторую - петуха с курицей.

На третью - поросёнка. На четвёртую - овцу. На 5-ю - корову. На 6-ю - лошадь.

И только на 7-ю ночь в дом решался войти и заночевать человек.

В доме - “красный угол” располагался в южной или юго-восточной части помещения. Восток и юг для наших предков символизировали солнечный восход, “красную” весну, полдень, “красное” лето, жизнь, тепло. Запад и север ассоциировались с “гибелью” солнца, смертью, холодом, мраком, лютой зимой, темными Богами. Понятно, всякий разумный человек стремился расположить и обустроить своё жилище таким образом, чтобы силам зла, смерти и холоду было как можно труднее проникнуть вовнутрь. И наоборот, чтобы двери были настежь распахнуты навстречу добру, жизни, свету.

Далее учащиеся смотрят видеосюжет о “красном угле” в доме славян.

Стол занимал важное место в мифологическом осмыслении внутреннего пространства избы. Категорически запрещалось бить по нему кулаком. Не давали и влезать на стол домашним животным и “глупым” младенцам, которые его, чего доброго еще осквернят.

Печь. Это второе место в доме по ритуальной значимости. Восточных славян зима не баловала, печь была необходима. Это были печи – каменки вроде тех, какие по сию пору можно встретить в деревенских банях. Нижняя часть складывалась из крупных камней, верхняя – из камней помельче. Камни связывали глиной и черепками битого горшка. Существовали и глиняные печи, в которых пекли хлеб. Печи ставили в дальнем углу от входа. Дым выходил высоко вверх так, что можно было свободно дышать. Также подвешивали кверху продукты (коптили), сушили сети и верхнюю одежду. Дрова готовили зимой - жарче горят и в поленнице не преют. Выдерживали один год, чтобы они хорошо высохли. Самые лучшие дрова - березовые, дубовые и ольховые. Плохие – осиновые.

С огнем славяне связывали и возникновение людей. По некоторым сказаниям Боги – язычники сотворили Мужчину и Женщину из двух палочек, между которыми возгорелся Огонь - самое первое пламя любви. Огонь защищал дом от всего плохого.

Учитель истории далее ведёт рассказ:

“Наши предки не умели объяснить явления природы. Они не понимали, отчего гремит гром, отчего туча застилает небо, отчего из неё идёт дождь; они только замечали, что некоторые явления природы были благоприятны для человека, другие_- приносили вред. Вся природа, как им казалось, была населена духами добрыми и злыми, во многом напоминали людей. С ними следовало сохранять хорошие отношения, задабривать, уговаривать. Необходимо было знать разного рода молитвы, заговоры, заклятия- всё это знал старейшина. Он был не только распорядителем хозяйственной жизни своего рода, но и посредником между божествами и сородичами. Нашим предкам казалось, что и в природе всё устроено так же, как и у людей. Как в человеческом обществе, так и у леса, воды, поля есть свои старейшины, свои “деды”.

Отчёт четвёртой группы. “Низшие духи”.

Славяне верили, что в каждом доме живёт домовой, что он друг семьи, её покровитель. Обычно представляли его в образе маленького старичка, обросшего шерстью, с большими ушами. Думали, что домовой живёт за печкой, греется у огня. Считалось, что ему следует угождать. Ведь он помогает по хозяйству, смотрит за домом, огородом, бережёт и охраняет скот. Домового “кормили”, оставляя на ночь ужин. Ведь если его не накормить, то он рассердится. Тогда по ночам в доме не станет покоя, шум помешает отдыху, начнёт гибнуть скот. Если семья переселялась на новое место, то домового брали с собой. Считалось, что для этого следует сгрести из старого очага горячие угли и перенести на новое место, где и разжечь от них огонь.

По представлениям славян, свой хозяин был не только в доме, но и в лесу. Здесь жил леший: косматый, зелёный, с остроконечной головой, увенчанной рожками. Ноги его подобны козлиным, а на пальцах рук длинные когти. Чем не чёрт! Леший любит качаться на деревьях. Он свищет, ухает, хохочет, пугая людей, умеет подражать голосам животных и птиц. Ему подчиняются все лесные обитатели. Да и сам он может обернуться любым зверем или птицей. Леший может сбить путника с дороги, завести его в болото. Он угоняет скот у пастуха, лишает охотника добычи. Но лешего, как и домового, можно задобрить: отдать ему овцу или корову, пообещать первую добычу на охоте, положить для него на пень хлеб, пирог. Осенью леший бушует в лесу, ломает деревья, гонит зверей. На зиму же прячется под землёй, где и ждёт наступления весны.

Хозяином рек, озёр, болот был водяной. Голова у него косматая, вся в тине, с выпуклыми зелёными глазами, лицо опухшее, живот толстый. Чтобы его умилостивить, топили славяне в реке, озере, болоте то овцу, то корову, то лошадь. Водяной. Как и леший, зимой спит, а к весне просыпается. Тогда ломается лёд на реке и её воды широко разливаются по лугам.

Домовой, леший, водяной - это не люди, а духи.

Далее проводится физминутка.

Учитель изо знакомит учеников с оберегами наших предков-славян. Оберег - предмет оберегающий, охраняющий от чего- либо (от порчи, дурного глаза, неудач и т.д.).

Виды оберегов: Подкова-символ счастья, изобилия и удачи

Маленький веник выметал из дома всякую нечисть

Кукурузный початок символизирует большую здоровую семью.

Далее дети вместе с учителем делают Птицу - солнце (является оберегом) для своего дома, класса и т.д. (Заготовки для работы готовятся заранее)

Отчёт пятой группы. Звериные божества.

В далёкую эпоху, когда основным занятием славян была охота, а не земледелие, они верили, что дикие животные — их прародители. Славяне считали их могущественными божествами, которым следует поклоняться. У каждого племени было своё священное животное, которому племя поклонялось. Несколько племён своим предком считали Волка и почитали его как божество. Имя этого зверя было священным, его запрещалось произносить вслух, поэтому вместо “волк” говорили “лютый”, а себя называли “лютичи”. Во время зимнего солнцестояния мужчины этих племён надевали волчьи шкуры, что символизировало превращение в волков. Так они общались со звериными предками, у которых просили силы и мудрости. Волк считался могущественным защитником племени, пожирателем злых духов. С принятием христианства отношение к языческим верованиям изменилось. Словом “волкодлак” (т.е. облачённый в длаку - волчью шкуру) стали называть злого оборотня. Позднее “волкодлак” превратилось в “вурдалак”.

Хозяином языческого леса был медведь — самый сильный зверь.

Он считался защитником от всякого зла и покровителем плодородия- именно с весенним пробуждением медведя древние славяне связывали наступление весны. Вплоть до20 века многие крестьяне хранили в домах медвежью лапу как талисман-оберег, который должен защищать своего владельца от болезней, колдовства и всевозможных бед.

Миф о медведе - хозяине леса и могущественном божестве сохранился в русских сказках. Истинное название этого зверя было столь священным, что не

произносилось вслух и поэтому не дошло до нас. Медведь – это прозвище зверя, означающее “Медоед”, в слове “берлога” сохранился корень – “бер”, т.е. “бурый”.

Отчёт шестой группы. Человекоподобные божества.

Учащимся предлагаются карточки.

Язычество – вера во многих богов, олицетворяющих силы природы или какие – либо занятия человека.

Перун – бог грозы и войны.

Сварог – небесный отец.

Велес – бог скота.

Лада – богиня любви.

Хорс – бог солнца.

Стрибог – бог ветра.

Макошь – покровительница женщин.

Морена – богиня смерти.

Сценка “Боги славян”.

Человек	Недавно весть прислали нам, Что надо верить всем богам.
Человек	Зачем же всем? Вот мой сосед В кого - верит, в кого-то нет. А если честно говоря, То всех богов не знаю я.
Человек	Эх, ты! Даже все сороки Знают, какие у славян есть Боги
Перун	И о чём же наш народ Здесь беседушку ведёт? Приём как в сказке…Чудеса.
Человек: (Машет)	И откуда он взялся? Пошли оттуда наблюдать. И не будем всем мешать. (Уходят)
Перун:	Я – Перун, И не трус и не врун, Я – Бог грома и грозы. Я – Бог мира и войны. А короче говоря Главный Бог на свете я. У меня есть лук и стрелы, И топор. Он так сиял… Но сегодня так несмело По пути всё растерял. У меня есть враг злодейший - Змей, из всех чертей сильнейший. С ним воюю много лет, А войне конца всё нет. Ой, заболтался с вами я, А у меня ведь есть друзья. Вот Ярило к нам пришёл Ну и Мать – Сыра – Земля. (Уходит)
Ярило	Ой, ну здравствуйте, народ! Кто и как у вас живёт? Всем ли весело сейчас? Кому радостно из нас? Я – Ярило – Бог весны, Бог веселья, красоты. Одарю вас всех цветами И природными дарами! Ну а вот моя жена- Матушка - Сыра-Земля.
Матушка	Всё! Пойдём, пойдём, пойдём, А то на пир не попадём! Мы прощаемся со всеми И желаем всем веселья. (Уходят)
Даждьбог	Кажется у вас темно? Станет сразу же светло, Потому, что я - Жаждьбог - Света солнечного Бог. Я даю тепло и лето, Много, много, много света. Я Бог щедрый, добродушный И весёлый и не скучный. А вот и Бог Солнца - это Хорс.
Хорс	Моё имя значит “круг” Или “солнце”, в общем друг. В честь меня ведь хороводы Водят люди на природе. В честь меня пекут блины, Что как круг отражены. А ещё я тебе расскажу…. (Уходят)
Появляются ЛАДА, ЛЕЛЯ
Лада	Я - Лада, Богиня цветущего сада. Богиня изобилия, брака Ну и другого. Однако У меня есть дочь, И она рассказать о себе не прочь.
Леля:	Богиней Лелею меня Называет вся страна. Я Богиня есть весны, Первой зелени красы. В честь меня справлял народ Весенний праздник у ворот!
Макоша:	А я Макоша, Богиня земли, Урожая, женской судьбы. Из меня пряха чудесная И хозяюшка в доме прелестная. (Уходит)
Велес:	Я – Велес. Я силён, как в Риме Зевс. Бог торговли и зверей. Бог бесчисленных полей. Символ мой – зерно, Связанное в узел. Но Защитить могу зверей И, конечно же людей.

Отчёт седьмой группы. Языческие праздники: Масленица.

Учитель истории.

К языческим праздникам относится Масленица.

В конце февраля - начале марта (за 50 дней до Пасхи) праздновали проводы зимы - Масленицу. Это торжество длилось целую неделю.

На Масленицу пекли блины, катали зажжённые колёса, жгли костры – всё это символизировало солнце, набирающее силу. На Масленицу молодожёны катались по селу в расписных санях, целовались на глазах у всех – их молодая и горячая любовь должна была наполнить жизненной силой всю природу. В последний день праздника устраивали проводы Масленицы - соломенной куклы в женском костюме, которую сначала величали, потом разрывали и разбрасывали по полям, чтобы урожай был богатым.

Представляем вашему вниманию сцену из обряда широкая Масленица!

Далее идёт сцена, которую подготовили учащиеся под руководством педагога музыкальной школы.

Учитель истории.

Вот и подошло к концу наше путешествие в прошлое наших предков – славян.

Беседа по заданиям урока, подведение итогов.

Если урок проходит в дни Масленицы, то можно пригласить всех к столу, где будут представлены блины, мёд, различный чай и т.д.

Приложение

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Занятия древних славян

АрхеологияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБотаникаБухгалтерский учётВойное делоГенетикаГеографияГеологияДизайнИскусствоИсторияКиноКулинарияКультураЛитератураМатематикаМедицинаМеталлургияМифологияМузыкаПсихологияРелигияСпортСтроительствоТехникаТранспортТуризмУсадьбаФизикаФотографияХимияЭкологияЭлектричествоЭлектроникаЭнергетика

Главным занятием славян было земледелие. Однако оно было не пашенным, а подсечно-огневым и переложным.

Подсечно-огневое земледелие распространилось в лесной полосе. Деревья подрубались, засыхали на корню и сжигались. После этого пни выкорчевывались, земля удобрялась золой, рыхлилась (без пахоты) и использовалась до истощения. На ранее использованный участок земледельцы возвращались через 25-30 лет.

Переложное земледелие практиковалось в лесостепной полосе. Трава выжигалась, полученной золой удобрялась земля, рыхлилась и использовалась до истощения. Поскольку сжигание травяного покрова давало меньше золы, нежели сжигание леса, участки приходилось менять чаще - через 6 -8 лет.

Славяне занимались животноводством, но имело подсобное значение. Важную роль в хозяйстве славян играла охота, но не ради мяса, а только ради пушнины. Охоились на белку, куницу, соболя. Занимались бортничеством - собиранием меда диких пчел. Торговали мехами, медом, воском, обменивая их на ткани и драгоценности, главным образом в Византии.

Основной торговой дорогой Древней Руси стал путь "Из Варяг в Греки": Нева - Ладожское оз. - Волхов - Ильмень-озеро - р. Ловать - волоки до притоков Днепра - Днепр - Черное море.

Основой их религии было язычество, что типично для народа, находящегося в предгосударственной или раннегосударственной стадии развития.

Славянское язычество — это целый комплекс верований, представлений, обрядов, в котором отразилась определенная зависимость древних людей от сил природы. Древние славяне представляли окружающий их мир наделенным добрыми и злыми духами. Боги и духи находились везде: в дожде и в солнце, в лесу и под порогом дома, в воде и в земле. Одни помогали человеку в его производительной деятельности, другие, напротив, тормозили ее. Славяне старались со всеми найти общий язык, умилостивить одних и напугать других.

Формирование славянского язычества.Возникнув в глубокой древности, когда еще только начало формироваться человеческое сознание, славянское язычество не осталось окаменевшим, а развивалось вместе с первобытным обществом. Ученые выделяют 4 этапа в развитии славянского язычества.

1. На первоначальной стадии формирования славянского народа, которая соответствовала эпохе каменного века, славяне приносили жертвы “упырям” и “берегынам”. “Упыри”(злые духи) — это вампиры, якобы нападающие на людей и сосущие их кровь, вредоносные покойники, умершие не своей смертью, не погребенные и потому мстящие живущим на земле. “Упырям”противостояли добрые духи — “берегыны”.

2. С переходом древних славян от кочевого к оседлому образу жизни, с появлением и развитием у них земледелия, зародился культ Рода и Рожаниц. Согласно поверьям древних славян, Род— это творец всей Вселенной. Он “вдувал” в людей жизнь, повелевал небом, дождем, огнем, посылал на землю молнии. Вместе с Родом выступали две Рожаницы — богини плодородия. С течением времени пантеон богов усложняется, появляются новые боги, которым начинают поклоняться славяне. Многие функции Рода переходят в «ведение» других божеств.

3. В VIII—IХ вв. складывается довольно выстроенная “божественная” картина, где каждому божеству есть свое место.

4. С появлением государства у восточных славян, с возрастанием роли князя и увеличением количества военных походов одним из самых почитаемых богов становится Перун — повелитель грома и молний, покровитель князя, дружинников и вообще военного дела. ПостепенноПерун “захватывает” верховную власть над остальными языческими богами, “оттесняя” на второй план других богов.

Племена восточных славян имели множество народов соседей, проживающих в непосредственной близости от территории славянских племен. Соседство одних народов с другими имеет большое значение в истории. Народы постоянно контактируют друг с другом, перенимая какой-то соседский опыт. Не редко случаются и конфликты, на религиозной или иной почве. Поэтому от соседства многое зависит.

Соседямивосточных славян были западные и южные славяне, у которых в VI-VIII вв. так же шел процесс образования государственности. Наши предки соседствовали с предками теперешних балтийских народов: ливы, латгалы, пруссы, ятвяги и другие народы. На северо-востоке жили финские племена: эсты, сумь, чудь, карелы. Это, все были мирные народы, которые дружили со славянскими племенными союзами. Не складывались отношения у славян с варягами, которые промышляли всяческим разбоем. Не сложились отношения у славян с соседствующимХазарскимкаганатом

. Это было мощное государство, совершавшие постоянные грабительские набеги на Русь. Соседство восточных славян с Великой степью не раз угрожало самому существованию славянства. Набеги кочевников были не редкими и разорительными. Киммерийцы, скифы, гунны, авары, хазары не раз совершали набеги на Русь. Такие соседи славян, заставили наших предков приминать решительные меры. Племена Восточных славян объединялись для совместной обороны, и вскоре образовали свою государственность.

Восточные славяне граничили не только с варварскими кочевника, но иВизантией. Славяне торговали с великой империей, заключали торговые договора, перенимали всяческий опыт, и даже сами совершили несколько грабительских набегов на Византию.

Призвание варягов — легендарное призвание племенами ильменских словен, кривичей, мери и чудиварягаРюрика с братьями Синеусом и Трувором на княжение в Новгород в 862 году.

Традиционно считается отправной точкой русской государственности. Древнейшим источником сведений о событии является основанное на устном предании «Сказание о призвании варягов», содержащееся в «Повести временных лет» и в предшествующем ей летописном своде конца XI века, (текст которого частично сохранился в Новгородской первой летописи).

Согласно «Сказанию», в середине IX века славянские и финские племенные союзы словен, кривичей, чуди и мери платили дань варягам, приходившим из-за«Варяжского» моря[1]. В 862 году эти племена изгнали варягов, и после этого между ними самими начались усобицы — по сообщению Новгородской первой летописи, «въсташа сами на ся воевать, и бысть межи ими рать велика и усобица, и въсташа град на град, и не беше в нихъ правды»[2].

Для прекращения внутренних конфликтов представители славянских и финских племён решили пригласить князя со стороны («И реша себе: князя поищемъ, иже бы владелъ нами и рядил ны по праву»). В ряде поздних источников появление варягов, их последующее изгнание и начало межплеменных усобиц связывается со смертьюновгородского князя (или посадника) Гостомысла, после смерти которого в конфедерации племён наступил период безвластия. Согласно этим же источникам, на межплеменном сходе предлагались разные кандидатуры — «от варяг, или от полян, или от хазар, или от дунайчев».[3] По изложению Иоакимовской летописи, которую историки подвергают сомнению, Гостомысл перед смертью указал, что наследовать ему должен сын его средней дочери Умилы, выданной замуж за варяжского князя изФинляндии. Этот сын и был Рюрик. По краткому и наиболее авторитетному изложению «Повести временных лет», было решено пойти искать князя за море, к варягам-руси.

studopedya.ru

"Наши древние предки – славяне" (система Л.В. Занкова)

Разделы: Начальная школа

Цель и задачи урока.

Сформировать понимание того, как развивалась и постепенно усовершенствовалась жизнь и быт славян;
Уметь показывать на карте территорию расселения восточных славян;
Описывать природу, жилище, одежду восточных славян;
Описывать орудия труда и занятия восточных славян;
Устанавливать связь между природой и занятиями восточных славян;
Развивать устную речь, логическое мышление;
Вырабатывать выразительность чтения;
Воспитывать интерес к истории своего народа.

Оборудование:

Плакат-карта “расселение славян в V-VIII веках, записи на доске, раздаточный материал, контурные карты, кроссворды, аппликации, рисунки “занятия славян”, таблица “Современные славяне”, тест по итогу урока.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы начинаем изучение истории нашего Отечества на уроках чтения. И сегодня мы отправляемся в первое путешествие, в далёкие времена V-VIII веков, когда жили наши предки, узнаем, в каких условиях они жили, чем занимались, какую носили одежду, чем питались.

Покровительница науки истории, богиня Клио, обращается к вам со словами: (запись на доске)

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

ВНИМАТЕЛЬНО СЛЕЖУ ЗА ВАШИМИ УСПЕХАМИ В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ! МЕНЯ РАДУЕТ ВАША ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ.

ПРИГЛАШАЮ ВСЕХ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗЕМЛЯМ ВАШИХ ПРЕДКОВ. НАДЕЮСЬ, ЧТО В ДОРОГЕ НАМ УДАСТСЯ РАСКРЫТЬ МНОГО ТАЙН И ЗАГАДОК.

В ДОБРЫЙ ПУТЬ. ВАШ ДРУГ, БОГИНЯ КЛИО.

- Чтобы узнать, к какому народу мы отправляемся, необходимо разгадать кроссворд, в котором спрятано его название.

(кроссворд у каждого учащегося на парте)

Наука, которая изучает жизнь человека в прошлом.
Имя богини - покровительницы этой науки.
Большое животное, на которое охотились древние люди.
Отрезок времени в сто лет.
Страна, которая подарила миру Олимпийские игры.
Название учебного предмета, на котором будем читать исторические тексты.
Наука, которую иногда называют “наукой лопаты. ”

- Прочтите ключевое слово (славяне), объявление темы урока.

- СЛАВЯНЕ - крупнейшая в Европе группа родственных народов.

Современные славяне подразделяются на три ветви: восточные (русские, украинцы, белорусы), южные (болгары, сербы, черногорцы, хорваты, боснийцы-мусульмане, македонцы), западные (поляки, чехи, словаки, лужичане)

(Таблица на доске)

2. Сегодня мы узнаем о жизни славян V-VIII веков.

Первичное чтение текста учителем (страница 191 -195) “наши древние предки - славяне”.

3. Словарная работа.

Поляне - племя словян, которое проживало в полях.
Дреговичи - от славянского сьва “дрегва” - болото, непрочная, зыбкая, сырая земля.кривичи - племена, которые жили в местах неровных, с лесами и болотами.
Радимичи - союз восьми славянских племён, которые породнились между собой.
Чудь, меря, ижора, весь - племена неславянского происхождения.
Вятичи
Бортничество
Лыко
Костерь
река Припять
озеро Ильмень

4. Выборочное чтение, расселение славян на контурной карте.

Задание: работая с текстом учебника, выбираете ответ на мой вопрос, и расселяем славян на карте, на доске и одновременно на индивидуальных контурных картах.

А) Где селились славяне?

(от самого юга до северных земель по берегам днепра, припять, западной двины и их притокам селились славяне)

- Обозначьте границу поселения славян так как показано на исторической карте, реки: Днепр, Северная Двина, Сожа, Волга, Дон, Вятка.

Б) Где жили поляне?

(На ровных безлесных местах по берегам Днепра жили поляне)

- Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания полян.

В) Где жили радимичи?

(немного севернее, в степи по берегам десны и сожи, жили радимичи)

- Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания радимичей.

Г) Где жили дреговичи?

(а ещё севернее, по реке припять и её притокам, где было больше болот и лесов, жили дреговичи)

- Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания дреговичей.

Д) Где жили вятичи?

(Между Волгой и Доном селились вятичи, близко к реке Вятка)

- Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания вятичей.

Е) Где жили кривичи?

(А чуть севернее дреговичей у истоков волги, жили кривичи)

- Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания кривичей.

3) Где жили ильменские словены?

(Вокруг озера Ильмень, где теперь стоит Новгород, жили ильменские словены)

Найдите это место на контурной карте и подпишите место проживания ильменских словен.

Как называли землю, где проживали все эти племена?

(славянской землёй)

- Что общего у всех этих племён?

(обычаи, жилища, занятия, язык)

К) Игра “Заполни лесенку” названиями животных, на которых могли охотиться славяне”.

Л) Самостоятельное чтение.

Страница 192 от слов славяне были…

- Подготовьтесь ответить на вопрос “Во что одевались славяне?”

Игра “Кто быстрее оденет куклу”

5. Занятия славян.

Учитель: Древнейшие занятия людей были связаны с местами их обитания. Жизнь в лесах и около водоёмов определила главные виды деятельности славян. О занятиях славян более подробно узнаем из дополнительного текста.

Чтение учащимися дополнительного текста.

(для дальнейшего задания на доску выставляются карточки с названиями занятий)

ЗАНЯТИЯ СЛАВЯН

В лесах было много всяких зверей: медведей, волков, лисиц, туров (диких быков), оленей, лосей, кабанов, соболей. Их шкуры служили одеждой, и одеялом. Соболиные и бобровые шкуры высоко ценились, их покупали у славян соседи. При помощи различных силков (так называли специальные ловушки из прутьев или верёвок) ловили славяне и птиц: уток, голубей, тетеревов. Славяне занимались охотой.

Детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и выращивать у себя, то есть заниматься скотоводством. С появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока, люди стали меньше зависеть от природы - звери могли покинуть ближайшие леса, да и охота бывала часто неудачной.

В лесах обитало много диких пчёл, и славяне занимались сбором мёда. Использовали мёд и в пищу и в качестве лекарства. Кроме того его охотно покупали у славян многие народы. Собирательство мёда лесных пчёл называлось бортничеством (происходит от слова борть - “дупло дерева”, где жили дикие пчёлы)

СОБИРАТЕЛЬСТВО диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло большую роль. Занимались этим промыслом в основном женщины и дети. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки. Крапиву подмешивали в хлеб, восполняя недостаток муки, а также ели свежей, квасили, варили, сушили. Собирали в весеннем лесу щавель, дикую капусту, дикий лук.

РЫБОЛОВСТВО. В реках и озёрах, вокруг которых жили славяне, водилось множество рыбы. Наши предки были прекрасными рыболовами. Орудием ловли рыбы служил гарпун (специальное метательное орудие), а позже сплетённые неводы - сети. Мужчины - воины хорошо плавали и часто скрывались от врагов под водой, использовав для дыхания камышовую трубочку.

Самым главным делом у славян постепенно становится ЗЕМЛЕДЕЛИЕ. Труд земледельца был очень тяжелым. Сначала зимой вырубали участок леса. Весной его выжигали, зола служила удобрением. Землю пахали ралом, сохой, плугом. После этого поле рыхлили мотыгой, смешивая золу с землёй, а затем его засевали. Человек наполнял лукошко семенами, вешал его через плечо и выходил на пашню. Горсти зёрен разбрасывались налево и направо. Нужно быть мастером, чтобы не получилось так: здесь густо, а там пусто. При ветре не сеяли, боялись, что он разметёт семена. Чтобы закрыть семена землёй, поле обрабатывали бороной - суковаткой, так называли большую ветвь из дерева с обрубленными не до конца сучьями).

Но почва через несколько лет истощалась, приходилось переходить на новое место, и всё начиналось сначала. Сеяли славяне просо, пшеницу, ячмень, овёс, рожь, бобы, горох. Хлеб славяне называли жито от слова “жить”, потому что без хлеба прожить они не могли: это был главный продукт питания. Недаром о хлебе в русском языке сохранилось множество пословиц:

Хлеб - всему голова.

Баловством хлеб не добудешь.

Не пролил семи потов - вот хлеб и не готов.

Хлеб в пути не тягость. И другие

ГОНЧАРНОЕ ДЕЛО.

Еду надо было в чём-то готовить и хранить, из чего-то есть. Без посуды обойтись было нельзя. Посуду изготавливали из дерева и глины. Деревянную посуду изготавливали мастера-древоделы очень искусно. Древнейшее ремесло - гончарное. Глины по берегам рек было очень много. Глиняные сосуды сначала лепили руками, позже появился гончарный круг, приводимый в движение рукой или ногой. Это ускорило изготовление изделий.

Гончар бросал на середину круга кусок мокрой глины и толкал круг ногами или рукой. Круг вращался, глина под его умелыми пальцами принимала определённую форму. После того как изготовленные сосуды подсыхали, их обжигали в специальных печах. Иногда глиняные изделия славян украшали орнаментом или расписывали красками.

Ещё одним занятием славян являлась ТОРГОВЛЯ. Торговали славяне мехами, мёдом, а ещё хлебом и воском.

СТРОИТЕЛЬСТВО.

С незапамятных времён дерево на руси было самым любимым материалом, так как вокруг было большое количество леса. Вместо временных тесных землянок славяне рубили тёплые, надёжные избы, сараи, помещения для скотины. А ещё рубили они бани, так как издавна любили париться, веничком хлестаться. Раньше строили вообще без гвоздей, укладывая брёвна одно на другое. Постепенно мастера научились строить не просто избы, а красивые терема.

6. Игра “С какими занятиями славян связаны эти загадки?”

Стоят домики на речке Звери, а не человечки. Вот так звери! Нор не роют.

Но зато плотины строят, Все они одеты в шубы, Инструмент не пилы - зубы. (Б_____) (строительство)

Хоть они и жалят больно, Их работой мы довольны (п_____) (бортничество)

Среди двора стоит копна: Спереди - вилы ,сзади - метла. (К____, Б_____) (скотоводство)

Сначола дерево свалили, Потом его нутро долбили, Потом лопатами снабдили и По реке гулять пустили ( Л_________) (рыболовство, торговля, кораблестроение)

Вперевалочку зверь идёт По малину и по мёд. Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Он в берлоге до весны Тихо спит и видит сны. (М________) (охота)

Меня бьют, колотят, режут, А я всё терплю - Людям добром плачу (x_______) (земледелие)

Жидко, а не вода, Бело, а не снег (М______) (скотоводство)

Он дыряв со всех сторон, Даже если новый он. Ловят рыбу им в реке, И в пруду, и в озерке (н_______) (рыболовство)

На припёке у пеньков много тонких стебельков Каждый тонкий стебелёк держит алый огонёк. Разгибаем стебельки - собираем огоньки Цветик - невеличка, будет . . . (з_______) (собирательство)

Учитель:

- Люди всегда трудились, чтобы выжить. Сначала они делали почти всё сами. Постепенно занятия разделялись, каждый делал ту работу, которая у него лучше получалась, а потом обменивались результатами своей работы. Кто-то охотился, кто - то шил одежду, кто-то разводил животных, а кто-то рыбачил. Со временем совершенствовались и орудия труда, они облегчали труд людей. Вот так через века эти ремесла, которые мы называем профессиями, дошли до xxi века. Труд был всегда уважаем. Люди сочинили много пословиц о труде

7. Итог урока (тест по карточкам)

Выбери правильный ответ и обведи в кружок.

А) Славяне жили:

В пустыне.
По берегам рек иозёр.
Среди лесов.
В степях.

Б) В жилище славян были:

Паркетный пол.
Каменная печь.
Постель из соломы.
Кожанный диван
Деревянные палки

В) Для работы славяне использовали:

Топор.
Плуг.
Борону-суковатку.
Серп.
Комбайн.

Г) Славяне носили:

Камзол.
Лапти. 3
Рубаху.
Меховую шапку.
Спортивный костюм.

Д) Закончи фразу:

Важнейшими занятиями восточных славян были.................................................

Предками русских, украинцев, белорусов были........................................

8. Следующие два задания можно использовать, если позволит время.

а) заполни лесенку названиями животных, на которых могли охотиться славяне.

(заяц, утка, лиса, лось, волк, олень, кабан, голубь, соболь)

2) вспомни, в какую одежду одевались славяне. Одень куклу, раскрась, обоснуй выбор.

9. Домашнее задание. Перечитать текст на стр. 191-195, ответить на вопросы учебника, записать в тетрадь пословицы о труде.

Приложение

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Основные занятия древних славян

Занятия древних славян определялись особенностями климатических и природных условий местности, в которой они жили. Восточно-Европейская равнина, ставшая прибежищем наших предков, диктовала определенные условия ведения хозяйства, выживания в целом. Подчиняясь им, древние славяне постепенно освоили все имевшиеся в их распоряжении ресурсы и благодаря этому сформировали крупное и сильное государство.

Главное занятие

Всю информацию о жизни наших предков ученые получают из археологических данных, а также из письменных источников. Наиболее древние из обнаруженных следов славян относятся к V—IV векам до нашей эры. Письменные документы характеризуют уже более позднюю эпоху — с середины I века нашей эры. Все источники однозначно свидетельствуют, что основным занятием древних славян было земледелие. Во время археологических раскопок были в большом количестве обнаружены семена различных культур: ржи, гречихи, проса, ячменя, льна и конопли.

В силу протяженности территории, занимаемой нашими предками, земледелие на разных ее участках имело некоторые особенности. Различают подсечно-огневой тип и перелог.

Благоприятная зона

В южных районах почвы отличались плодородностью, поэтому основные занятия древних славян, связанные с выращиванием сельскохозяйственных культур, здесь возникли несколько раньше. Главным способом земледелия был перелог. Большое количество открытых, свободных от леса участков с плодородной почвой засеивалось несколько лет подряд. Они исправно служили людям до определенного момента, а затем истощались. В этом случае земледельцы подыскивали новый участок (перекладывались) и все повторялось.

Первым орудием, которое стали использовать наши предки на южных полях, было деревянное рало. Потом его сменил плуг с железным лемехом. Появление подобных орудий значительно увеличило количество вспахиваемых земель и качество их обработки.

Подсечно-огневое земледелие

Несколько иначе почвы обрабатывались на севере. Здесь большая площадь земли была покрыта лесами, и славянам приходилось будущие поля освобождать от деревьев. Подготовка проходила в два этапа. Все деревья на выбранном участке в первый год вырубали и оставляли. За зиму они высыхали, а весной их вместе с пнями сжигали: почва хорошо удобрялась золой. Затем уже сеяли зерно. Таким образом подготовленная земля приносила урожай на протяжении двух-трех лет, а затем истощалась. Земледельцы отправлялись на поиски нового подходящего участка.

Орудиями основного занятия древних славян на севере были мотыга, топор, соха, заступ и борона-суковатка. Для сбора урожая наши предки использовали серпы. Зерно перемалывалось при помощи каменных терок и жерновов.

Пашенная форма земледелия

Появление железных орудий труда значительно повлияло на все занятия древних славян. Земледелие стало более масштабным: увеличилась площадь обрабатываемых полей. Сложились так называемые двухпольные и трехпольные севообороты. В первом случае земля делилась на две части. На одной из них непосредственно выращивался хлеб. Вторая половина находилась под паром, то есть отдыхала. Первое поле также носило название озимого, поскольку засевали его в зиму.

При трехпольном земледелии кроме этих двух участков выделялся еще один. На нем зерно сеяли весной, а потому он получил название ярового. Такая система долгое время преимущественно использовалась на юге. На севере в течение значительного периода истории не было достаточного количества земли.

Масштабы основного занятия древних славян при всей примитивности орудий поразительны. Археологами было обнаружено несколько вместительных зернохранилищ. В некоторых из них легко можно уместить до 5 тонн урожая.

Скотоводство

Занятия древних славян (рисунки и картины, изображающие быт наших предков, ярко демонстрируют это) не исчерпываются земледелием. Так, тесно связано с ним было скотоводство. Помощниками в сельском хозяйстве северных районов были лошади, а южных — волы. Древние славяне разводили овец, коров, коз и свиней. Пока позволяла температура воздуха, скот пасли на выгонах. Зимой его размещали в хлеву, где за лето было заготовлено немало корма. Овцы, козы и коровы давали молоко. Скот был источником шкур и мяса. занятия древних славян рисунки

Древние славяне занимались и охотой. Шкуры пушного зверя с незапамятных времен продавались соседним племенам или обменивались на другие ценные товары. Однако скотоводство как источник пищи и других ресурсов было надежнее. Лесные звери не подпускали к себе просто так, могли мигрировать. Домашние же животные всегда были рядом. Скотоводство, таким образом, являлось одной из необходимых предпосылок успешного выживания в часто суровых условиях прошлого.

Рыбка большая и маленькая

Запасы съестного пополнялись не только за счет полей и лесов. Водоемы также щедро снабжали древних славян провизией. Рыболовство было развито на Руси не меньше, чем разведение скота. Оно легче охоты и дает возможность находить пищу рядом с домом, а не удаляясь от него на внушительное расстояние, как бывало во время выслеживания дикого зверя. Рыбу ели во время княжеских пиров, ставили ее и на стол простолюдина. Везде она была к месту. Потому и вошло в основные занятия древних славян рыболовство. Его развитию способствовало и большое количество рек и озер на территории молодого государства. Рыбаки вылавливали щуку, линя, осетра, окуня и угря. Древние славяне были большими искусниками в деле создания снастей. В летописях упоминаются уда, сети, невод, мережи.

Рыбное место

Водоемами, где первоначально активно развивался промысел, были Чудское, Ладожское и Ильмень озеро. С течением времени центрами рыбной ловли стали Псков и Новгород. Как правило, в тот период у прибрежной территории и водоема был один хозяин. Однако нередко рыбные угодья передавались в пользование другим лицам без земли. Происходило это в результате продажи, завещания или дарственной записи.

Для князя в его угодьях рыбу ловили холопы, знавшие премудрости дела и обязанные поставлять к столу определенное количество добытого. Нужно заметить, что наряду с охотниками они пользовались определенными привилегиями — занятие считалось почетным.

Приспособления

Как в древние времена, так и в Средневековье, рыбу ловили в очень больших количествах. А потому такое приспособление, как удочка, считалось годным только для развлечения и отдыха. В те времена у большей части населения возможности для такого расслабления не было, в связи с чем применялись совершенно иные методы. Часто реку перегораживали езом — частоколом или плетнем. Рыба скапливалась в одном месте и ее вылавливали. Устанавливали ез весной, а убирали только в зиму. Скопившуюся рыбу вылавливали при помощи невода. Количество добытой таким образом снеди было достаточно внушительным.

По мнению некоторых исследователей, невод был впервые использован именно древними славянами, а уже затем появился в Европе. Им пользовались жители деревень для ловли рыбы в больших реках и озерах. Кроме него, в малых водоемах применялись разнообразные ловушки, сплетенные из прутьев.

Невод, однако, использовался чаще других приспособлений. Его длина могла доходить до нескольких метров. Ловля рыбы при помощи невода активно развивалась в период становления Киевской Руси. Из-за удобства и относительной легкости такого способа вскоре он стал популярен и в соседних государствах.

Пчеловодство

Когда освещаются занятия древних славян, рисунки, сопровождающие текст, часто иллюстрируют торговлю. На всех изображениях непременно встречается кувшин или бочка с медом. Пчеловодство у наших предков было развито также хорошо, как выращивание зерна и ловля рыбы. Во времена феодальной Руси наибольшее распространение получил бортевый его вид. Борть — это естественное дупло (позже также стали называть и искусственные), в котором находился улей. Масштабы пчеловодства на Руси удивляли путешественников, а потому во многих записях можно встретить упоминание о нем. основные занятия древних славян кратко

Угодья

Участки леса, где водились черно-желтые труженицы, назывался бортевыми ухожиями. Об их важности в жизни отдельных семей и всего государства в целом свидетельствует так называемый медовый налог, существовавший в двенадцатом веке. Ничем другим его выплачивать не разрешалось.

Славяне использовали дупла, образованные не только естественным путем. В лесу они примечали деревья, пригодные для выдалбливания «норки», подготавливали их и вскоре они заселялись пчелами. Бортевые ухожия активно использовались вплоть до XVII века, когда им на смену пришли пасеки. Пчеловодство было значимой частью внешней и внутренней торговли, а кроме того, способствовало сохранению обширных природных участков в их первоначальном виде. Лес, где размещались бортевые ухожия, не вырубался.

Как видно, то, чем занимались древние славяне, мужчины и женщин, в первую очередь было направлено на обеспечение семьи, племени и княжества пропитанием. Выбор его источников диктовала природа. Можно сказать, что нашим предкам в этом смысле повезло: полноводные реки и раскинувшиеся на многие километры леса всегда охотно делились пищей. А потому и основные занятия древних славян, кратко изложенные здесь, были столь разнообразны. Земледелие, скотоводство, охота, рыболовство и бортничество дополнялись также ремеслами, которые возникли практически одновременно с ними. Такие занятия древних славян, как гончарное дело, резьба по камню и дереву, обработка железа, развивались параллельно с прочими. Все вместе они сформировали уникальную культуру молодого государства.

загрузка...

utyugok.ru

Урок окружающего мира в 4-м классе "Жизнь древних славян"

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (2,4 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

сформировать у учащихся представление о жизни древних славян;
познакомить с внешним видом, бытом, верованием славян;
развивать устную речь, мышление, расширять кругозор;
прививать интерес к истории Отечества, воспитывать умение слушать товарищей.

Оборудование:

презентация "Жизнь древних славян",
учебники,
карточки для работы по группам,
доклады детей,
тесты.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Интересное узнать.

II. Повторение изученного материала. Постановка целей урока.

- Какой раздел мы закончили изучать? ("Страницы всемирной истории".) (на доске)

- Используя ленту времени, выстроим цепочку времени, историю развития человечества.

- Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали? (один работает у доски.)

Первая эпоха - Первобытная история, вторая - Мир древности, третья - Средние века, четвертая - Новое время, пятая - Новейшее время (прикрепить карточки к "Ленте времени").

Обобщение по теме: "Страницы всемирной истории".(слайд№ 2)

Тест

1. Какая эпоха в истории человечества была самой длинной?

А) История Новейшего времени

Б) История Древнего мира

В) Первобытная история

5. В Средневековье буддизм возник:

А) в Европе

Б) в Индии

В) на Ближнем Востоке

2. В глубине пещер человек изображал:

А) животных

Б) людей

В) растительность

6. В Средневековье воина на коне, закованного в латы, в шлем с мечом и щитом называли:

А) рыцарь

Б) ковбой

В) оруженосец

3. На берегах какой реки возникло Египетское государство?

А) Нил

Б) Дон

В) Нева

7. Какой материк называют Новым Светом?

А) Африка

Б) Америка

В) Антарктида

4. Кто, согласно легенде, основал город Рим?

А) Рем

Б) Ромул

В) Марс

8. Это техническое изобретение ХХ века

А) паровоз

Б) автомобиль

В) компьютер

III. Работа над новой темой урока.

Слово учителя:

- На прошлом уроке, вы получили задание

- Найти значение слов: предки, современники, потомки. Объясните значения этих слов (слайд№3):

Предки - это люди, которые жили перед нами.

Современники - это люди, которые живут с нами в одно время, например, в настоящее время.

Потомки - это люди, которые будут жить после нас.

- Колесо истории возвращает нас в обратную сторону и переносит нас в средние века, примерно в VI век нашей эры.

- Начинаем изучать раздел "Страницы истории Отечества".

Этот раздел учебника поможет нам узнать о важных событиях истории России. И сегодня на уроке мы с вами познакомимся с жизнью Древних Славян.

- Кто такие славяне? Существует много объяснений происхождения названия "славяне".

Одно из них: название "славяне" образовано от слова "слава" и означает "славный, хвалимый".

Расселение славян.

Полторы тысячи лет прошло с тех пор, как по берегам рек Днепр, Волхов, Ока, Западная Двина на большой лесной равнине поселились славяне. (Слайд №4.) Остатки этих поселений сохранились до наших дней, их сейчас изучают археологи.

- Перед вами карточка № 1, с отрывком из "Повести временных лет", в котором говорится о расселении славянских племён. Подчеркните названия племен в тексте.

Карточка № 1

- Подчеркните названия племен в тексте.

": Славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие - древлянами, потому что сели в лесах, а ещё другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем - словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели на Десне, и по Сейму, и по Суле и прозвались северянами."

- Название, каких вы встретили в тексте?

- Рассмотрите карту (с. 35 учебника).

Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы по берегам рек Днепр, Западная Двина, Дунай, Висла, от берегов Чёрного моря до берегов Балтийского моря.

- Какие племенные объединения были у славян? (Жили славяне племенами: восточные славяне, западные славяне, южные славяне.)

- Какое из племён занимало наибольшее пространство? (Племя восточных славян.)

- К какой из этих объединений относятся племена, которые вы нашли в тексте. (К восточным славянам)

- Позднее от восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы. (слайд № 5 )

Места, где жили славяне.

- Не всё было все так гладко и хорошо. Люди соперничали между собой, обустраивались.

- Послушайте, как описывает места того времени поэтесса Наталья Кончаловская и ответьте на вопрос:

- Почему именно на этих территориях остановились славяне? (слайд № 6 )

Много было в чаще бора и медведей, и волков, Много уток на озёрах, на болотах - куликов. Коршун вился над лугами, и лосиною тропой Зверь с могучими рогами выходил на водопой. Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной, Только предки наших предков появлялись тут весной. Толь в ладьях они приплыли, толь верхами, толь пешком, Посидели, обсудили, осмотрели всё кругом И решили: "Места много, есть что есть и есть что пить!" Помолились люди Богу, стали строиться и жить.

(Места были водные, охотничьи, медовые. Огромные луга гарантировали обильный корм скоту)

Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окружённых крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. (слайд № 7.) Они возводили вокруг своих поселений земляные валы, копали рвы (глубокие канавы), ставили частокол. Частокол строился из крепких брёвен. Для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Брёвна надо было обтесать гладко, врыть глубоко в землю, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго. Отсюда появилось выражение: "Выйти за околицу".

Дом славян. (слайд № 8.)

В домах древних славян пол был на метр углублён в землю, стены сложены из тонких слоёв деревьев-жердей, очищенных от веток и коры. (Слайд с домом славян.) жерди соединены между собой деревянными шипами, связаны для прочности гибкой корой. Крыша тоже из жердей, а на ней - толстый слой соломы.

Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окошки, прорубленные в стенах, на ночь и в холода закрывали досками или соломой - ведь стёкол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня, печь - она обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась по-чёрному - это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил через оконца, двери, отверстия в кровле. В доме почти всё свободное место занимали стол и две-три деревянные лавки. В углу лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами - это постели.

Как ни просто устроено жильё, в нём можно было укрыться от непогоды и дикого зверя, согреться у печи и сварить еду.

В каждом посёлке обычно жили родственники, которые нередко вели хозяйство вместе. (слайд № 9)

Несколько поколений: деды, отцы, дети, внуки, а иногда и правнуки, составляли большую семью-род. Образуйте новые, однокоренные слова. (РОДители, РОДина, РОДственник, РОДной, РОДник и другие)

- А как выглядели древние славяне нам расскажет :..(Доклад) (слайд № 10)

Одежда древних славян.

Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна и украшенной вышивкой, штанов, пояса и кожаной обуви. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви. Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, также изукрашенное вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней (височные кольца, перстни, гривны, бусы, привески, о которых шла речь выше) одевались только в торжественных случаях - во время праздников и свадебных обрядов.

IV. Физминутка.

Поработали мы дружно, Отдохнуть немножко нужно. По родному краю Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)Справа от нас - зелёный луг. (Поворот.)Слева находится лес. (Поворот.)

В таком лесу полно чудес. Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)Филин крыльями машет. Ух! Аж захватывает дух! (Махи руками.)Солнце над берёзами светит нам. (Повороты головы.)Мы рады ягодам, грибам. (Наклоны.)

V. Продолжение изучения нового материала.

Занятия мужчин и женщин ( слайд № 12).

Славяне были крепкими, выносливыми людьми, готовыми к любым неожиданностям. Каждый день их был полон трудовых забот. Чем же занимались наши предки. Рассмотрите внимательно слайд и дайте ответ на этот вопрос.

Кем были мужчины? (рыболовы, охотники, бортники-собиратели дикого меда)(слайд №13.)

Чем занимались женщины? (готовили пищу, пряли, шили, занимались огородами, многие из них занимались врачеванием - собирали лекарственные травы.)(слайд №14-16.)

Чем занимались сообща? (земледелием)

Земледелие-главное занятие для древних славян.

У вас на партах лежит текст "Как древние славяне вели хозяйство". В группах самостоятельно прочитайте этот текст и ответьте на вопросы к нему.

"Как древние славяне вели хозяйство".

"Земледельческие работы древних славян очень мало походили на современные.

Вначале нужно было подготовить землю для посева. Для этого ещё зимой выбирали участок в лесу и вырубали растущий на нем лес. Оставшиеся пни - корчевали. Зимний месяц, в течении которого рубили лес, так и назвали "СЕЧЕНЬ", от слова "СЕЧЬ", "РУБИТЬ".

Затем лес сушили и сжигали. Вот почему следующие месяцы назвали "СУХИЙ" и "БЕРЕЗОЛ". Весной землю, посыпанную золой, разрыхляли деревянной сохой, а затем сеяли семена.

Основными зерновыми растениями были просо, пшеница, ячмень и рожь.

Перед наступлением осени, созревшие злаки сначала жали серпами, а затем сушили и молотили. Поэтому осенние месяцы так и назывались - "СЕРПЕНЬ", "ВРЕСЕНЬ" (от слова "ВРЕЩИ" - МОЛОТИТЬ).

Вопросы 1 группа:

Как подготавливали землю для посева?
Что делали со срубленным лесом? Как называли следующие месяцы?
Какие зерновые культуры выращивали древние славяне?

Вопросы 2 группа:

Как назывался месяц, в течении которого рубили деревья? Почему его так назвали?
Как обрабатывали землю весной?
Что делали с созревшими злаками перед наступлением осени? Как называли осенние месяцы?

- А сейчас, предлагаю вам послушать доклад о том, чем ещё занимались Древние славяне.

"Семейные занятия славян".

Названия месяцев у древних славян, происходящие от названий земледельческих работ, говорят нам о том, что земледелие было главным занятием славян. Но они также разводили домашний скот, охотились, ловили рыбу, собирали ягоды, грибы, мёд диких пчёл.

Каждая семья изготавливала для себя всё необходимое. В маленьких глиняных печах -домницах - из руды выплавляли железо. Кузнец выковывал из него ножи, топоры, наконечники стрел и копий, мечи и другие вещи. Женщины лепили глиняную посуду, ткали полотно и шили одежду. Покупали только то, что нельзя было добыть самим или сделать на месте

Верования славян (боги). ( слайд № 17-18.)

- Лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер - всё казалось славянам живым, одушевлённым. Наши далекие предки жили в дружбе с природой. Они поклонялись силам природы, представляя их в виде живых существ - богов.

- Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях бог Солнца - Ярило.

- Но бывает так, что солнце сердиться на человека, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных.

- Если черные тучи закрыли солнце, то разбушевался Перун. Он считался главным богом древних славян. Славяне поклонялись Перуну как богу грома и молнии. По всему небу развевается его одежда и борода, ветер и буря - его дыхание. Люди считали, что Перун посылает дожди, что от него зависит урожай, а значит - жизнь. Он бог земледелия: как Перун грозой вспахивает облачное небо, сеет дождь, так и человек возделывает пашню. Перун считался покровителем кузнечного дела: как он гремит своей палицей, так и кузнец стучит молотом. Перун был также богом воинского дела.

Духи, божества природы. (слайд №19.)

- Родной, привычный мир славяне населяли разными фантастическими существами. Верили, что дом охраняет Домовой, в лесу водится Леший, в болоте живет Водяной, а в речках Русалки.

- Сообщения о домовом, лешем, водяном.(Доклады.) (слайд № 20-22).

Домовой.

Домовой - это душа дома, покровитель строения и живущих в нем людей. Домовой устраивался жить в подполье, под печью. Он представлялся в виде маленького старичка, похожего лицом на главу семьи. По нраву он - вечный хлопотун, ворчливый, но заботливый и добрый. Люди старались поддерживать с Домовым добрые отношения, заботиться о нем как о почетном госте, и тогда он помогал содержать дом в порядке и предупреждал о грозящем несчастье. Переезжая из дома в дом, Домового всегда с помощью заговора приглашали переехать вместе с семьей. Живущий рядом с человеком Домовой - самый добрый из "малых" божеств.

Леший. (слайд№23-24)

"Леший" на старославянском языке означает "лесной дух". Внешность Лешего переменчива. Он может предстать великаном, выше самых высоких деревьев, а может спрятаться за маленьким кустиком. Леший похож на человека, только одежда у него запахнута, наоборот, на правую сторону. Волосы у Лешего длинные серо-зеленые, на лице нет ни ресниц, ни бровей, а глаза как два изумруда - горят зеленым огнем. Леший может обойти вокруг неосторожного человека, и тот долго будет метаться внутри волшебного круга, не в силах переступить замкнутую черту. Но Леший, как и вся живая природа, умеет воздавать добром за добро. А нужно ему только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял лесу вреда.

Водяной. (слайд№25.)

Водным божеством был Водяной - мифический обитатель рек, озер и ручьев. Водяного представляли в виде голого обрюзглого старика, пучеглазого, с рыбьим хвостом. Особой силой наделялись родниковые Водяные, ведь родники, по преданиям, возникли от удара молнии Перуна. Такие ключи назывались "гремячьими" и это сохранилось в названии многих источников.

Славянские праздники. (слайд № 26).

- Чтобы боги были добры к людям, славяне устраивали в их честь праздники. Многие из них сохранились до наших дней.

Уже накануне нового года, а потом поворота солнца на весну начинался праздник Коляды. (слайд№27) Сначала в домах гасли огни, а потом люди добывали трением новый огонь, зажигали свечи, очаги, славили начало новой жизни солнца, гадали о своей судьбе, совершали жертвоприношения.

Другой крупный праздник, совпадающий с природными явлениями, отмечался в марте. (слайд №28.) То был день весеннего равноденствия. Славяне славили солнце, праздновали возрождение природы, наступление весны, начиналась масленица с ее блинами, напоминающими солнечный круг, проходили гулянья, катания на санях, разные потехи. Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошел обычай печь на масленицу блины - символ Солнца.

1-2 мая славяне убирали лентами молодую березу, украшали ветками с только что распустившимися листьями свои дома, снова славили бога солнца, отмечали появление первых весенних всходов. (слайд№29-30.) Этот праздник в древности посвящался богу Солнца Яриле и Ладе, богине семейного согласия. Он считался девичьим праздником, назывался семик - неделя перед Троицей. Девушки шли в лес плести венки из цветов, водить хороводы и петь обрядовые песни.. В последний день праздника березу срубали, а девичьи венки пускали по реке. У кого венок уплывет далеко - той скоро замуж. За веселье и гадания семицкую неделю, которую праздновали еще в прошлом веке, называют зелеными святками.

- Во время праздников славяне любили поиграть.

Иванов день. (слайд№31-32)

Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. На этот день приходился летний солнцеворот. Накануне этого дня, по представлениям славян, русалки выходили на берег из воды - начиналась "русальная неделя" Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры - славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались.

- Сохранялись ли эти праздники до наших дней?

- Какие обычаи мы соблюдаем в своих семьях, которые пришли к нам от древних славян?

Закрепление, проверка полученных знаний. Подведение итогов урока.

Книжная выставка - рекомендуемая литература.

- Более подробно о жизни славян вы можете узнать из книг на выставке или в библиотеке. А полученные на уроке знания помогут ответить на вопросы теста.

Тест. (слайд№33)

1.Русские, украинцы, белорусы произошли от:

а) восточных славян;

б) западных славян;

в) южных славян.

4. Свои дома славяне строили:

а) из камня;

б) кирпича;

в) столбов деревьев.

2.Древние славяне жили:

а) в одиночку;

б) семьями;

в) племенами

5. Славяне носили одежду из:

а) льна и шерсти;

б) хлопка;

в) шёлка.

3. Богом грома и молнии у древних славян был:

а) Зевс;

б) Перун;

в) Марс.

- А теперь проверка. На доске ответы.

VI. Домашнее задание.

Прочитать текст на стр. 34-39.ответить на вопросы, задание № 1, 3 (устно).

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Основные занятия древних славян

Главное занятие

Благоприятная зона

Подсечно-огневое земледелие

Пашенная форма земледелия

Скотоводство

Рыбка большая и маленькая

Рыбное место

Приспособления

Пчеловодство

Угодья

загрузка...

dayswoman.ru

Урок окружающего мира в 4-м классе "Жизнь древних славян". Занятие древних славян

Конспект урока "Жизнь древних славян"

Урок "Жизнь древних славян"

Занятия древних славян

"Наши древние предки – славяне" (система Л.В. Занкова)

Основные занятия древних славян

Главное занятие

Благоприятная зона

Подсечно-огневое земледелие

Пашенная форма земледелия

Скотоводство

Рыбка большая и маленькая

Рыбное место

Приспособления

Пчеловодство

Угодья

Урок окружающего мира в 4-м классе "Жизнь древних славян"

Презентация к уроку

Основные занятия древних славян

Главное занятие

Благоприятная зона

Подсечно-огневое земледелие

Пашенная форма земледелия

Скотоводство

Рыбка большая и маленькая

Рыбное место

Приспособления

Пчеловодство

Угодья

Смотрите также