Первобытная школа сценка. Сценарий спектакля "Вчера, сегодня, завтра", посвященного юбилею школы
История современного города Афины.
Древние Афины
История современных Афин

ГлавнаяПервобытноеПервобытная школа сценка

Внеклассное мероприятие к дню рождения школы. Сценка "В древние века". Первобытная школа сценка


Сценарий спектакля "Вчера, сегодня, завтра", посвященного юбилею школы

Разделы: Внеклассная работа

Ведущий: (Приложение 1, слайд 1) Школа играет огромную роль не только в становлении человека, но и в развитии всего человечества, которое насчитывает не одно тысячелетие. Давайте попробуем представить, как бы выглядела школа в различные исторические эпохи.

Сценка “Каменный век” (Приложение 1, слайд 2)

Звучит “Песня о вещах” М.Боярского. Появляются первобытные ученики. Они танцуют ритуальный танец. По окончании произвольно распределяются на сцене: девочки причесываются, занимаются рукоделием, мальчики добывают огонь, изготавливают оружие. Каждую фразу на “первобытном” языке переводит голос за кадром (текст перевода выделен курсивом).

1-й: Жизняка ужазняка. (В конце ледникового периода жизнь стала просто невыносимой.)

2-й: Страшняка холодняка. (Температура постоянно падает.)

3-й: Вампиряка кусака. (От комаров нет никакого спасения.)

4-й: Мамака и папака ругака. (Родители не понимают наших проблем.)

5-й: А учителяка – у-у… зверюка! (Зато учителя такие добрые и внимательные.)

6-й: Не плохо бы едака. (Я так проголодался.) Хотя бы мамонтака. (Слона бы сейчас съел.)

7-й: Потерпика. (Не спеши.) Скоряка закусяка. (Через урок пойдем на охоту.)

Слышен рев слона. Вбегает первобытный учитель.

Учитель: Звонака не слыхака? (Здравствуйте, дети. Я очень рад вас видеть.)

Чевока изучака? (Напомните, пожалуйста, что мы проходили на прошлом уроке.)

2-й: Макака превращака (Вы нам рассказывали, как труд сделал из обезьяны человека.)

Учитель: Верняка. (Правильно.) Домашняка задавака. (Я вам задавал изготовить предметы, полезные для человечества.) Проверяка выполняка. (Сейчас посмотрим, что у вас получилось.) Выходяка! (К доске.)

2-й: (выносит каменный топор) Каменяка молотака! (Я изготовил сверхпрочный инструмент) Людяка ударяка. (Им можно сражаться) Каменяка забивака (Выполнять различные ремонтные работы) Упражняка поднимака. (А также тренировать определенные группы мышц)

Учитель: Отличняка! (Садись, “5”.) (Хлопает рукой по плечу, оставляя отпечаток ладони)

2-й: (выносит каменный гребень) Гребеняка-универсака. (Я изготовила универсальное орудие труда.) Едака помогака (С его помощью можно пообедать, не испачкав руки.) Земляка рыхляка (Выполнять различные садовые работы) Волосака причесака (А также быстро и аккуратно сделать прическу.)

Учитель: Отличняка! (Садись, “5”) Кто еще желака? (Есть еще желающие?)

2-й: Механяка велосипедяка (Это механическое средство передвижения называется велосипед). Догоняка мамонтака (На нем удобно охотиться на диких животных.) Земляка открывака (Осваивать новые территории.) Катака просто така. (А также совершать прогулки на свежем воздухе.)

Учитель: (заинтересованно) Разрешика испытака! (Можно попробовать?)

Пытается проехать на велосипеде, но неожиданно падает.

Учитель: Больняка ударяка! (Как больно!) Костяка сломака! (Я, наверно, переломал все кости!) Мамака и папака вызывака! (Пусть родители завтра зайдут ко мне в пещеру!)

2-й: Папака на войняка (Папа в командировке.) Мамака пещеряка отдыхака (А мама поддерживает огонь.)

Учитель: Единяка! (Неудовлетворительно!) Ребяка! Велосипедяка бяка! ( Дети! Никогда не изобретайте велосипед!)

2-й: Единяка? Ребяка, помогака! Урока отменяка! Учителяка едака!

Звучит припев “Песни о вещах”. Ученики подхватывают учителя на палку как дикого зверя и с победным кличем уносят за кулисы.

Сценка “АНТИЧНОСТЬ” (Приложение 1, слайд 3)

Звучит нежная, спокойная музыка. На сцене танцуют Музы, из цветов они создают арку, через которую на сцене появляются Поэт, Скульптор, Музыкант, Художник, Спортсмен. В течение всего действия они ведут себя в соответствии с ролью. Появляется Ученик в римской одежде

Ученик. Приветствую тебя, о мудрейший Гармоникус! Хвала богам, указавшим мне кратчайший путь в твою школу!

Учитель. Я тоже рад встрече с тобой. Что привело тебя в наши края?

Ученик. Слава о твоей удивительной школе разнеслась по всему Средиземноморью. И я возжелал своими глазами узреть это Восьмое Чудо Света. Если же ты будешь столь благосклонен, то даже стать одним из твоих учеников!

Учитель. Ну что ж, речь твоя достойна и приятна, и я готов немедля познакомить тебя с науками, что здесь изучают. Я не случайно назвал свою школу “Гармонией”. Каждый здесь может получить самое разностороннее, гармоничное развитие своих способностей. (подходят к Поэту). Взять хотя бы искусство стихосложения. Ты можешь предложить поэту любую рифму и тут же увидишь, как из-под его пера рождается готовое произведение.

Ученик. Не может быть!

Учитель. Не делай спешных выводов, попробуй!

Ученик. Хорошо. (поэту) Записывай рифмы: стараться, добиться, бояться, учиться.

Поэт (подумав). Если будешь ты стараться, сможешь многого добиться.

Нужно только не бояться, а учиться… учиться… и учиться!

Ученик. Гениально! Правда, где-то я это уже слышал…

Учитель. Следующее направление нашего гармоничного развития – искусство скульптуры. Обратите внимание, с какой математической точностью действует скульптор. Одно неверное движение и вся работа – насмарку!

Ученик. И как это у вас так ловко получается?

Скульптор. Очень просто: я просто беру кусок мрамора и отсекаю все лишнее.

Ученик. Ух ты! А можно мне попробовать? (берет молоточек и случайно откалывает фигуре руку). Ой, извините…

Учитель. Не волнуйтесь, так даже лучше. А мы продолжим. Где еще может максимально проявить себя гармония, как не в музыке. Мои ученики в совершенстве владеют несколькими музыкальными инструментами, и даже сами сочиняют. Дайте музыканту любую ноту, и вы услышите, как умело он воплотит ее в своем произведении.

Ученик наигрывает на лире несколько нот, тут же звучит фонограмма аранжировки.

Все ученики несколько секунд зажигательно танцуют, по окончании занимают свои места и продолжают занятия.

Ученик. Великолепно! Даже не верится, что это дело рук, то есть руки одного человека. А здесь, я вижу, творит художник.

Учитель. Вы очень наблюдательны. Наши живописцы стараются работать достаточно быстро, дабы успеть запечатлеть самые значимые события современности.

Ученик. (обращает внимание на Спортсмена, позирующего художнику) Например, спортивные состязания?

Учитель. А это наша особая гордость. Как говорится, в греке должно быть все прекрасно: и лицо, и душа, и одежда, и мышцы. Поэтому я взял на себя подготовку олимпийского резерва. Кстати, три наших выпускника уже завоевали олимпийские лавровые венцы. Ну вот, кажется, и все.

Ученик. Фантастика! Благодарю тебя, Гармоникус! В твоей школе так чудесно, так спокойно, что хочется как можно больше познавать и совершенствоваться. И я хотел бы здесь твоим учеником остаться. Возьмешь ли ты меня?

Учитель. Вне всяких сомнений. А теперь урок закончен, (хлопает в ладоши) все свободны.

Слышен визг, шум. Дети бросают свои занятия и с криком убегают, снося с ног Учителя и Ученика.

Ученик. (поднимаясь, испуганно) Учитель, что это было?

Учитель. Всего лишь издержки учебного процесса – перемена. (Музыка)

Сценка “СРЕДНЕВЕКОВЬЕ” (Приложение 1, слайд 4)

Звучит фрагмент музыки групп “Энигма” или “Gregorian”.

Появляется Судья в сопровождении двух Обвинителей. За ними Палач ведет Девушку.

Судья: Именем святой инквизиции и под ее чутким руководством приступаем к рассмотрению дела о недостойном поведении сей юной особы, весь тяжкий труд воспитания и обучения которой лег на наш благословенный орден. Обвинение, вам слово!

1 Обвинитель: Мы возмущены и требуем наказания сразу по трем статьям дисциплинарного кодекса! Во-первых, сия дева регулярно опаздывает на утреннюю молитву, а вчера не явилась вовсе.

2 Обвинитель: Во-вторых, она отказывается принимать пищу, одобренную нашим лекарем, объясняя свой каприз “восседанием на диете”! Уж не колдовство ли это?

1 Обвинитель: И, наконец, самое серьезное обвинение: вопреки закону, требующему носить одежду до самых пят, сия дева самовольно укоротила платье на целых 8 дюймов!

Девушка: (робко) На 9…

1 Обвинитель: Вы слышали? На 9 дюймов!

2 Обвинитель: Это неслыханно! Обвинение требует самых крайних и решительных мер!

Судья: Не будем торопить события, а предоставим слово обвиняемой. Дитя мое, что скажешь в оправдание?

Девушка: Ну что сказать? Не виновата я! Дороги осенью у нас такие, что не любая выдержит карета, поэтому опаздываю часто. Что до еды, то есть похлебки ваши с кусочками расплавленного жира и луком я не буду, не надейтесь. А юбку покороче чуть подшила, чтоб не запутаться во время танцев.

1 Обвинитель: Кошмар! Она еще танцует!

2 Обвинитель: Запишем это пунктиком четвертым…

Судья: По-моему, не так все это страшно…

1 Обвинитель: Не надо делать выводов поспешных! У нас немало есть таких примеров…

2 Обвинитель: Сначала платье покороче носят, потом решат постричься покороче.

1 Обвинитель: Проколют уши, чтоб повесить серьги.

2 Обвинитель: Потом оденут эти, как их… брюки!

1 Обвинитель: Начнут как дикари глаза и брови, и даже губы мазать яркой краской.

2 Обвинитель: А в довершенье – раскрасят ногти!

1 Обвинитель: (устрашающе) Ну, а в конце концов договорятся, что далеко не плоская земля, а форму круглую как шар она имеет и совершает вокруг Солнца обороты!

Судья: Не приведи Господь сие услышать! Так что? Готова ты раскаяться? Не слышу!

Девушка: Да…

Судья: Ответом полным соизволь ответить!

Дева. Да! Обо всем содеянном жалею! Такого боле никогда не повторится!

Судья: На этом заседание закончим. Свободны все, ступайте с миром!

Судья и Обвинительи уходят, палач перед уходом в сердцах ломает прут.

Девушка: Фу! Напугали! Думала, отчислят… (глядя в небо) На счет Земли и Солнца я не знаю, их форма меня мало беспокоит… (задумчиво) а вот накрасить ногти… это мысль! (убегает)

Сценка “ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ” (Приложение 1, слайд 5)

Звучит вступление “Весны” Вивальди. Мушкетер и дама танцуют менуэт.

Мушкетер. О, несравненная Миледи! С тех пор, как я узрел тебя на прошлой перемене, тотчас лишился сна, и даже аппетит пропал, что очень, очень странно. (Дама смущается и хочет уйти) О, не спеши, урок начнут не скоро. Побудь со мной хоть несколько минут и подари на память о свидании платок шелковый, что в руке ты прячешь!

Миледи. Ах, сударь, речью сей меня вы так смутили… Я даже покраснела… Шутка! Но как же вы, мой друг, неосторожны! А вдруг месье учитель нас заметит?

Мушкетер. Нет! Нет! И быть того не может! Ведь должен он, хотя б на перемене, в покоях от уроков отдохнуть и скушать куропатку за обедом… Забудем же о нем и возвратимся к платку, что получить я больше жизни мечтаю, и как можно поскорей.

Миледи. Как вы нетерпеливы, право… Зачем он вам?

Мушкетер. Доподлинно я знаю, что вы своей искуснейшей рукою изволили намедни начертать на нем решения второго варианта по арифметике, (в сторону) да будь она неладна…

Миледи. Да! Я с такою хитрою шпаргалкой контрольную отлично написала. Что ж, сей платок ручной работы мне боле ни к чему. Он ваш отныне! (бросает платок)

Мушкетер. Благодарю! Я ваш слуга навеки! (целует руку)

Миледи. (испуганно) О, Боже, слышите? По залам кто-то ходит!

Мушкетер. Да, эти гулкие тяжелые шаги кого-то мне напоминают…

Звучит тревожная музыка. Входит Учитель в костюме кардинала.

Учитель Что вижу я? Какой пассаж! Предчувствия меня не обманули! Мужчина в классной комнате девицы, и это при раздельном обученье!

Миледи. Не виновата я! Он сам сюда пришел!

Учитель. Стыдитесь, девица! Ведь скромность украшает! А вас, виконт, прошу сию минуту дать объяснения поступку своему!

Мушкетер. Учитель, в этот самый час я шел в библиотеку, за Шекспиром и … заблудился.

Учитель. Не краснея, лжешь! Скорее небо упадет на землю, чем ты хоть строчку прочитать изволишь! (замечает платок). А не за этим ли кусочком материала, виконт, сюда пожаловали спешно? И не с его ли помощью, Миледи, контрольную впервые за все годы сегодня на “отлично” написали? Не нужно лишних слов – мне ясно все! И сей же час немедля гонца пошлю с письмом официальным в ваш замок родовой и попрошу родителей почтить визитом школу.

Мушкетер и Миледи: (падая на колени) О, сударь, сжальтесь! Больше так не будем!

Учитель. Не верю! Ну, а вас, Миледи, лишу послеобеденных прогулок. Займетесь вышиваньем гобеленов, которыми украсим залы школы (Дама падает в обморок)

Мушкетер. Я, сударь, не позволю! Защищайтесь!

Учитель. Не понял… Что, дуэль? Так, сдайте шпагу! За нарушение устава школы пройдемте в кабинет к императрице! И будет с каждым так и через год, и через век – покой нам только снится!.. (Музыка).

Ведущий: Как выглядит школа сегодня, мы наблюдаем каждый день. А какой она станет лет так через …

Сценка “БУДУЩЕЕ”. (Приложение 1, слайд 6)

Звучит космическая музыка. (Для перебивок в этой сценке лучше использовать музыку Жан Мишель Жарра) На экране – новости.

Голос за кадром: Внимание! Внимание! (слайд 7) В эфире последние новости Вселенной.

Продолжается межпланетный гастрольный тур по Солнечной системе 227-ой “Фабрики звезд”. (слайд 8) Лидер проекта – группа “Земляне”. (слайд 9) На орбите Венеры стартует проект “ДОМ – 3”. И, наконец, сенсация: (слайд 10) Межпланетная Орбитальная станция “Гармония” в очередной раз стала победителем Межгалактического проекта “Образование”, (слайд 11) в рамках которого к нам прибывает очередная партия новых учителей – андроидов.

А сейчас прослушайте несколько объявлений. (слайд 12) Учащимся 3 классов категорически запрещается выходить на переменах в открытый космос без специального разрешения. (слайд 13) Финальный матч по космоболу c центаврианами по техническим причинам переносится на неопределённое время. (слайд 14) Всем первоклассникам необходимо срочно сдать зачёт по квантовой физике. И о погоде: (слайд 15) радиационный фон в течение суток не изменится, температура за бортом станции – 150 С0, к вечеру ожидается кратковременный метеоритный дождь. Внимание! (слайд 16) В шестой временной портал прибывает экскурсионная группа из прошлого. Ответственному андроиду немедленно проконтролировать прибытие.

Звучит сигнал прибытия. Из “портала” появляются две ученицы с “сувенирами” из прошлого: статуя из Античности и платок из эпохи Возрождения. Мальчик с трудом протаскивает через “портал” каменный велосипед. (слайд 17)

1 Ученица: Ничего себе, сувенирчик!

2 Ученица: Ты бы еще мамонта притащил!

Ученик: Смейтесь, смейтесь. А этот экспонат, между прочим, доказывает изобретение колеса еще в эпоху палеолита.

1 Ученица: Ну, и что?

Ученик: Темнота! Это же в корне меняет всю историю! А что у вас?

1 Ученица: Так, мелочи.

Ученик: Покажите. Да, густо… (звучит музыка) Прячьте скорее!

Появляется Учитель-андроид.

Учитель-андроид: (говорит ровным механическим голосом). Всем приготовиться к сканированию. (направляет сканер на учащихся) Обнаружены неопознанные предметы. Немедленно материализуйте их для анализа (подходит к первому ученику). Что это такое?

Ученик: Каменный велосипед. Раритетная вещь. Возраст – около двух млн. лет!

Учитель-андроид: Неудовлетворительно.

1 Ученица: Почему? Это же уникальнейший артефакт! Как раз для школьного музея.

Учитель-андроид: Ваши действия затормозили развитие человечества минимум на сто тысяч лет. Минус 40 баллов. (слайд 18) (подходит ко второму ученику) Что это такое?

1 Ученица: Музыкальный инструмент периода Античности. Его изъятие на развитие культуры никак не повлияло.

Учитель-андроид: Согласен. У них там подобных излишеств было достаточно. Ха-ха-ха! Шутка. (подходит к третьему ученику) А что у вас?

1 Ученица: Фрагмент полотна из китайского шелка. Исторической ценности не представляет.

Учитель-андроид: Ошибаетесь. Благодаря вашему поступку шпаргалки теперь появятся только в начале 20 века. Отлично. Плюс 60 баллов. (слайд 19) После сеанса истории все экспонаты сдайте в школьный музей. А сейчас опрос по всему периоду истории человечества. Приготовьтесь к передаче информации.

Музыка. (слайд 20 с гиперссылкой 1)Ученики нажимают кнопки на своих пультах.

На экране мелькают кадры хроники истории развития человечества.

Учитель-андроид: Прием информации закончен. Средний итоговый балл – 38,021. (слайд 21) Зафиксируйте новую тему: “Образование 21 века” (слайд 22) Прокомментируйте следующие файлы.

На экране – кадры из жизни современной школы. Ученики по очереди их комментируют.

- В начале 21 века обучение в школах находилось на самой низшей ступени развития. (слайд 23)

  • Ученики пользовались примитивными орудиями труда. (слайд 24)
  • Питались преимущественно натуральными скоропортящимися продуктами. (слайд 25)
  • Объем оперативной памяти не превышал 512 мегабайт. (слайд 26)
  • На уроках материал полностью не усваивался, поэтому учителя были вынуждены задавать задания на дом. (слайд 27)
  • Особой популярностью пользовались учебные пособия с загадочным названием ГДЗ, над расшифровкой которого до сих пор бьются наши ученые. (слайд 28)
  • В свободное время ученики занимались резьбой по дереву и настенными росписями (слайд 29)
  • Единственным способом общения педколлектива и родителей были дневниковые надписи. (слайд 30) Ученики общались между собой исключительно по мобильной связи (слайд 31) и на языке жестов. (слайд 32)
  • Свободное время в школах расходовалось весьма непродуктивно. Очень много сил и средств тратилось на развлечения. (слайд 33)
  • По окончании 11 лет обучения свои элементарные знания учащиеся демонстрировали на ЕГЭ, двухсотлетие отмены которого мы праздновали в прошлом году. (слайд 34)
  • И, последнее: примитивная бумажная отчетность руководителей образовательных учреждений к 2050 году привела к тотальному уничтожению лесного массива планеты, что повлекло за собой массовое развитие современных информационных технологий. (слайд 35)

Учитель-андроид: Достаточно. Сеанс истории закончен. (слайд 36) Через два часа назначены лабораторные испытания в условиях Марсианской атмосферы. Не опаздывайте (уходит)

1 Ученица: (передразнивает) “Сеанс закончен, не опаздывайте”… Да кому нужны эти испытания, да еще на Марсе! Что мы там не видели? Лучше бы на Землю лишний раз слетали!

Ученик: Ой, не напоминай про Землю – сразу есть захотелось. Что у нас там на обед?

2 Ученица: Вот, держи, только это (протягивает тюбик с космическим пайком).

Ученик: “Протеиновая масса”. Фу, опять синтетика! Надоело! А как хочется чего-нибудь натурального, вкусненького… Молочка, например…

1 Ученица: (мечтательно) Ага, горяченького… с пенкой….

2 Ученица: Смотрите, что у меня есть! (достает жвачку)

1 Ученица: Что это?

2 Ученица: Жвачка. Я ее в 21 веке из супермаркета свистнула.

Ученик: Чего?

2 Ученица: Расслабьтесь. Никто даже не заметил. Хотите попробовать?

Ученик: Не надо! Вдруг она тоже синтетическая?

2 Ученица: Читай: “и-ден-тич-ный на-ту-раль-но-му”. Держите.

Ученик: М-м-м…. вкуснятина!

1 Ученица: Столько лет прошло, а не испортилась! (резкие сигналы) (слайд 37 с гиперссылкой 2)

Голос по радио: “Внимание, опасность! В секторе 98/4 обнаружено серьезное нарушение! Роботу – дежурному срочно принять меры!”)

Ученик: Ну вот, из-за твоей жвачки мы влипли! (слайд 38 ) (Появляется робот-дежурный)

Робот–дежурный: Учащиеся Т-118, К-32, Н-87! (проводит рукой, имитируя сканирование) Спектральный анализ показывает наличие запрещенного соединения. Немедленно ликвидируйте его во избежание неприятностей!

1 Ученица: Да, пожалуйста, нате, очень было нужно (выбрасывают жвачку).

Робот–дежурный: За сбои в программе поведения минус 100 баллов. Каждый.

Ученик: За что? В программе ничего про жвачки не сказано! Это нечестно!

Робот–дежурный: Согласен. Не честно. Минус двести баллов.

Ученик: Да я же так совсем в минус уйду!!!

Робот–дежурный: Поздно. Ты уже в минусе. Ха-ха-ха!

Ученик: Ничего себе, шуточки!

1 Ученица: Спокойно, мы сейчас его попробуем перепрограммировать!

2 Ученица: Что ты хочешь сделать?

1 Ученица: (открывает корпус робота) Попробуем войти в Главный системный компьютер и изменить устаревшие законы школьной жизни.

2 Ученица: Здорово! Тогда для начала добавим учителям-андроидам немного эмоций: пускай хоть иногда нас хвалят, ну, или хотя бы ругают.

1 Ученица: Пусть называют всех учеников только по имени, а то заладили Т-118, К-32… а меня, между прочим, Катей зовут!

Ученик: Да, а продукты завозят обязательно с Земли, только свежие и натуральные.

2 Ученица: Пусть почаще вызывают в школу родителей, а то я своих последний раз полгода назад видела, да и то по галлографической связи.

1 Ученица: Правильно! Еще хотелось бы вернуть прежнюю пятибалльную систему оценок, мы же не роботы каждый раз эти тысячные высчитывать.

2 Ученица: И самое главное, учиться 5 лет в современной школе немыслимо. Ничего не успеваем запомнить. Пускай увеличат до 11, как раньше.

1 Ученица: Хватит, а то зависнет. Сейчас проверим, что получилось… (включает робота)

Робот–дежурный: (дергается) Учителям – эмоций… учеников по имени… продукты натуральные… родителей в школу… пятибалльная система… одиннадцатилетка… Нет! Это несовместимо с моей программой! (отключается)

2 Ученица: Чего это с ним?

1 Ученица: Не справился с информацией, перегрелся!

Звучит резкий сигнал тревоги. (слайд 39 с гиперссылкой 3)

Голос за кадром: “Внимание! Внимание! Обнаружено проникновение в оперативную базу данных. Файлы находятся под угрозой уничтожения! Сбой в системе! Повторяю: сбой в операционной системе!... (экран гаснет) (слайд 40). …Дорогие ребята! По техническим причинам все уроки на сегодня отменяются. Приносим свои извинения. Следите за новостями…

Ученик: А вам не кажется, что мы перестарались?..

2 Ученица: Да уж… И что же нам теперь делать?!

1 Ученица: А, по-моему, не всё так плохо. Может, хоть на этот раз пришлют нормальных, живых учителей с Земли?

2 Ученица: Думаешь, они с нами справятся?

1 Ученица: Конечно! Они же не железные, значит, выдержат.

2 Ученица: Да, везло же нашим предкам… У них каждый учитель был настоящим ЧЕЛОВЕКОМ!..

Музыка. Ученики уходят. Робот “оживает” (слайд 41) и покидает сцену (слайд 42).

Ведущий: Мы не знаем, какой будет школа в будущем, но уверены: сколько бы лет не прошло, никакие суперсовременные машины никогда не заменят величайшей ценности для любого ученика – живого общения с учителем! До встречи в бедущем!

Приложение 1

Гиперссылка 1

Гиперссылка 2

Гиперссылка 3

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Внеклассное мероприятие к дню рождения школы. Сценка "В древние века".

Сценка «В древние века».

Ведущий: Не за синими морями,

В нашей школе, рядом с нами,

Жил-был Петя ученик,

Лоботряс и озорник.

Забывал про все на свете

Наш знакомый мальчик Петя.

Не старался, не учился,

Все баклуши бил, ленился.

Он скучал, вздыхал украдкой

Над учебником, тетрадкой

И, томясь от страшной скуки,

Ненавидел все науки.

Петя: Заявляю всем открыто,

Что на школу я сердитый.

Мне уроки надоели!

Сколько можно, в самом деле!

Мало в школе мне мороки (возмущенно):

На дом задают уроки! (Жалобно.)

Белый свет мне стал не мил!

Просто выбился из сил!

Для чего мне эти муки?

Кто придумал все науки?

Кто велел учить детей?

Изобрел учителей?

Может, раньше школ не знали

И детей не угнетали?

Ну, ответьте, умоляю,

Ведь не я один страдаю!

Ведущий: Так и не узнал бы Петя,

Есть ли впрямь на белом свете

Школы без учителей,

Где не мучают детей.

Но решил он всем рискнуть,

Чтобы в прошлое взглянуть:

Может, в древние века

Жизнь детей была легка?

Петя: Загадаю я желанье в новогоднюю чтоб ночь,

Дед Мороз исполнил чудо, и очнулся я точь в точь

В древнем веке, где не надо мне за партою сидеть.

Решено, пораньше лягу, сны волшебные смотреть.

Петя засыпает. Звучит музыка. Появляется Дед Мороз, осыпает Петю волшебным снегом.

Звучит музыка дикарей. На сцену выбегают дикари, мальчик просыпается и видит вокруг себя первобытных детей во главе с учителем.

Петя: Где я? Что я вижу? Боже!

Это все на сон похоже!

Учитель (нахмурившись): Почему ты опоздал? (Шарит вокруг.)

Кто мою дубину взял?

Петя (испуганно): Где я? Где я?

Учитель (с издевкой): Ах, не знаешь?!

Петя (шепотом): Это школа?

Учитель (насмешливо): Соображаешь!

Петя (удивленно): Вы учитель? Это класс?

Учитель (строго): Вразумлю тебя сейчас! (Замахивается дубинкой. Мальчики-ученики окружают Петю.)

Ученик 1: Ты откуда появился?

Ученик 2: В чьем ты племени родился?

Ученик 3: Раньше мы тебя не знали.

Ученик 4: В нашей школе не встречали.

Ученик 1: Бей его!

Учитель: Молчать! Доколе

Буду ждать порядка я?

Петя (в сторону): Как у нас учителя!

Учитель: Перебил мою ты речь:

В перерыве буду сечь.

А пока сиди да слушай:

Не годится бить баклуши!

(Обращается к классу) Попрошу вас всех сказать,

Что всего важнее знать.

Ученик 1: Как пещеру выбирать!

Ученик 2: Как зубило обтесать!

Ученик 3: Как коренья собирать!

Ученик 4: Как не дать себя поймать!

Учитель: Ваши правильны ответы.

А теперь пусть скажет этот! (Указывает на Петю.)

Как огонь добудешь ты?

(Обращаясь к остальным) Всем молчать! Закройте рты!

(Петя молчит в недоумении.)

Учитель (насмешливо): Что молчишь? Столбом не стой!

Петя (растеряно): Спичек я не взял с собой…

Учитель (строго): Разожги огонь сейчас!

Петя (отчаянно кричит): Где тут спички-то у вас?!

Учитель: Где отец твой? На охоте? Иль в походе?

Петя: На работе…

Учитель: Что за странные слова…

Приведешь его сюда!

Ты все племя осрамил,

Свой урок не повторил,

И за это в назиданье

Заслужил ты наказанье.

Учитель берёт Петю за ухо. Звучит музыка дикарей. Древние школьники окружают мальчика.

infourok.ru

Выпускной вечер "Прощай, начальная школа"

Разделы: Внеклассная работа

Приветствуем вас, гости и родители! Сегодня день может быть очень разным, Но быть он обязан прекрасным. Итоги подводим учения в школе И вспомним о том, что запомнилось более. Но где же герои сегодняшней встречи? Кому говорить будем страстные речи? Встречайте – выпускники начальной школы!

1. Вот школа Газ – Салинская, А это послушные, умные дети, Которые любят всех больше на свете Школу, которая в Газ-Сале.

2. А вот педагоги – наставники строгие, Которые в мир открывают дороги Этим послушным и умненьким детям, Которые любят всех больше на свете Школу, которая в Газ-Сале.

3. А это директор, прекрасный мужчина, По совместительству папа и мама Всех педагогов, наставников строгих, Которые в мир открывают дороги Этим послушным и умненьким детям, Которые любят всех больше на свете Школу, которая в Газ-Сале.

4. А это вот слово для выступления, Которым порадует нас без сомнения Наш директор, прекрасный мужчина, По совместительству папа и мама Всех педагогов, наставников строгих, Которые в мир открывают дороги Этим послушным и умненьким детям, Которые любят всех больше на свете Школу, которая в Газ-Сале.

Слово для поздравления предоставляется директору школы.

Исполнение песни “Маленькая страна”.

1 к. Знаем мы все, что есть на свете Маленькая страна. Есть у страны своё название – “Школа начальная”. Там ждёт вас множество открытий, Там зла и горя нет, Там управляет всем учитель И знаний дарит свет!

Припев (2 раза): Школа начальная! В сердце ты навсегда! Класс, где учитель строг и ласков, Класс, где всегда весна!

2 к. Помним, как привели впервые Мамы за ручку нас, И за учителем вошли мы В светлый просторный класс. В школе родной мы знали точно, Что нас всегда поймут, Что нас в любую непогоду Школьные мамы ждут!

Припев (2 раза).

3 к. Здесь стали мы учениками И обрели друзей. Здесь мы немного повзрослели, Стали чуть-чуть умней. В школе начальной мы учились, Но вот прошли года: Выросли мы, и распрощаться Нам настаёт пора!

Припев: Школа начальная! В сердце ты навсегда! Класс, где учитель строг и ласков, Класс, где всегда весна! (Первые 4 строки – 2 раза) Класс, где всегда весна … Класс, где всегда весна … Школа начальная …

В некотором царстве, В школьном государстве На улице Молодёжной В маленькой стране Жили-были дети: Оли, Саши, Пети – Радовались жизни, солнцу и весне.

Исполнение танца “Августин”.

Входят Шапокляк и Бармалей под злодейскую музыку.

Ш.: Мы Шапокляк и Бармалей, Терпеть не можем маленьких детей, Их голоса и звонкий смех!

Б.: Вот так и съел бы я их всех.

Ш.: Зато какая здесь страна!

Б.: И мне понравилась она.

Ш.: Вот бы её нам захватить И власть свою установить.

Б.: Я стал бы президентом!

Ш.: А я премьер-министром! Вместе: Детей всему плохому Научим очень быстро.

Ш.: Мы их научим драться, Не слушаться, ругаться!

Б.: Не стричься и не мыться И день-деньской лениться.

Ш.: Сначала надо, Бармалей, Заколдовать учителей.

Б.: Отправим их на педсовет, Они там просидят 100 лет.

Ш.: Теперь возьмёмся за детей, Колдуй скорее, Бармалей!

Б.: Ура! Прекрасно получилось! В лентяев дети превратились!

Ш.: Сначала мы с тобою вместе Научим петь их наши песни.

Б.: Громче, музыка, играй! А ну, лентяи, запевай!

Исполнение песен лентяев:

Свет, свет настольной лампы светит мне опять. Не могу никак я вновь тебя понять, Я тебя, открыв, навеки потерял покой. О математика, учебник мой родной! Готов всю ночь я отжиматься на полу, И целый вечер я могу стоять в углу. О, и кашу манную готов я есть опять, Лишь только больше тебя в жизни не видать. О математика, учебник мой родной! Я душу дьяволу продам за ночь с тобой.

Мне жизнь свою, как в киноплёнке Прокрутить на много лет назад, Чтобы стал я маленьким ребёнком И ходил бы снова в детский сад. А учитель, как назло, Учит-мучит нас, что есть силы. Я готов целовать песок, Чтоб домой она нас пустила!

Перемена у нас, Очень рад весь наш класс, И такой шум стоит, Что в ушах звенит. Если в это время к нам Вдруг зайдёт Жан Клод Ван Дам – Очень испугается и быстро убежит. Детское счастье – в школе перемена, На уши мы встанем сразу непременно. Детское счастье.

Я сегодня до зари встану, По холодному пройду полу. Ах, когда же я большой стану И не буду я ходить в школу? Буду книжек я читать мало, И кино я насмотрюсь вволю. Что-то с памятью моей стало, Падежи уже совсем не помню.

Отпустите меня вы на волю, Чтоб я бегал, смеялся, играл. Ведь гулять мне 3 месяца только, Я бы лучше 3 года гулял.

Ш.: А теперь вы, деточки, Кушайте конфеточки. Не читайте, не пишите – Телевизор лишь смотрите. Что экран покажет наш?

Б.: Ну, конечно, ералаш!

Сценка “Первобытная школа”.

1 уч.: Ты уроки сделал?

2 уч.: А как же! Я же отличник! Вот.

1 уч.: Дай списать!

Учитель: Здравствуйте, милые детки! Прошу садиться. Кто подложил мне эту колючку? Это твои штучки, Ослиное Ухо? Завтра придёшь в школу с отцом!

1 уч.: Папа не может: его откомандировали в соседнее племя.

Уч.: Тогда пусть …

1 уч.: А мама тоже не может. Она огонь в очаге поддерживает.

Уч.: Тогда …

1 уч.: Бабушки нет, она собирает коренья.

Уч.: Я вот напишу ей записку, и ты останешься сегодня без мясного.

1 уч.: За что? я больше не буду. (Плачет)

2 уч.: Он больше не будет.

Уч.: А ты, Вырви Глаз, не встревай! Ослиное Ухо, иди к стене решать задачу.

1 уч.: Я готов.

Уч.: Высекай условие. По небу летели птеродактили. Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало ещё столько же. Сколько всего стало птичек?

2 уч.: Ой, посмотрите в окно. Динозавриха с динозавриком.

Уч.: Где?

1 уч.: Всё не то, всё не то.

Уч.: Где же динозавры?

2 уч.: Они уже вымерли.

Уч.: Ах, вы смеяться! Ослиное Ухо, садись, 2! Сколько лет ты сидишь в одном классе? 2? Ещё на год останешься. А ты, Вырви Глаз, решил задачу про птеродактилей?

2 уч.: Конечно, я же отличник!

Уч.: Ну и сколько же будет птичек?

2 уч.: Птеродактилей будет много!

Уч.: Садись, 4.

2 уч.: За что 4?

Уч.: Ответ неполный. Надо было сказать: птеродактилей было очень много.

2 уч.: Ну спросите ещё! Я же отличник!

Уч.: Ладно, так и быть. Слушай. У шалуна были ослиные уши. Одно ему в прошлом году оттрепали, одно в этом. Сколько ушей у шалуна?

2 уч.: Вы сами сказали: одно ему в прошлом году, одно в этом оттрепали, значит, одно.

Уч.: Нет. С ответом не сходится.

2 уч.: С каким ответом? Покажите.

Уч.: Да вот он, перед тобой. Ослиное Ухо, встань. Вот видишь 2 уха.

2 уч.: Извини, друг, не сходится с ответом. Ухом больше, ухом меньше.

1 уч.: А – А – А.

Исполнение песни “Для кого же школы”.

1 к. Для кого же, для кого же, для кого же Есть на белом свете школы? Для девчонок и мальчишек, Для мальчишек и девчонок Есть на белом свете школы.

2 к. Для чего же, для чего же, для чего же Есть на белом свете школы? Для ученья и взросления, Для взросления и ученья Есть на белом свете школы.

3 к. Кто хозяин, кто хозяин, кто хозяин В школах этих многолюдных? Всем известно, всем известно, Ну конечно, ну конечно, Ну конечно – это дети.

4 к. Кто же рядом, кто же рядом, кто же рядом Ежедневно с ними? Разумеется, учитель! Вот кто рядом, вот кто рядом, вот кто рядом Ежедневно с ними.

Да, неповторимы школьные года. Памятны они и уроками, и школьной дружбой, и многим таким, что не объяснишь словами. И, конечно же, соперничеством между девочками и мальчиками. Поиграем в игру: мальчики говорят только слово “мальчики”, а девочки слово “девочки”.

На розыгрыш по мотогонкам Стремятся только лишь …

Играют в бантики и мишки Конечно, только лишь …

Любой ремонт устроит тонко Конечно, только лишь …

Весной венки из одуванчиков Плетут, конечно, только …

Болты, шурупы, шестерёнки Найдёшь в кармане у …

Себе завязывают бантики Из разных лент, конечно, …

Коньки на льду чертили стрелочки, В хоккей весь день играли …

При всех померяться силёнкой, Конечно, любят лишь …

Шапокляк тащит 3 детей в масках.

Б.: А это что ещё за сказки?

Ш.: Мой проект – “отличник в маске”.

Песенка отличников.

1 к. Целый день с утра до ночи Я уроки всё учу, Даже если сильно очень Я на улицу хочу. И куда бы я ни ехал, И куда бы я ни шёл, Никогда я не забуду, Как спрягается глагол.

Припев: Мам, пап, пожалейте, мам, пап! Пожалейте мам, пап, дайте погулять!

2 к. Ночью лишь глаза закрою, и прилягу на кровать, Вмиг таблицу умноженья начинаю вспоминать. А когда сажусь обедать, вечно думаю о том, Почему темнеет небо и куда впадает Дон.

3 к. Иногда сижу, мечтаю, что счастливый день придёт. И меня Иван Сусанин в лес с собою заберёт. Буду там играть на воле, буду прыгать и скакать, И таблицу умноженья потихоньку забывать.

Появляются Хрюшка, Степашка, мальчик-двоечник, Шапокляк и Бармалей.

Б.: А это ещё что за программа?

Ш.: “Спокойной ночи, папа и мама”.

Хрюшка: Здравствуйте, милые папы и мамы! Ждёт вас любимая ваша программа.

Степашка: В эфире ведущие Хрюшка и Степашка, и гость нашей студии двоечник Саша.

Хрюшка: Сегодня хотим мы вам всем рассказать, Что делать, чтоб ночью спокойно вам спать.

Степашка: Для этого нужно всего лишь немного.

Саша: Дневник школьный мой никогда не читать.

Степашка: А сейчас веселее частушки.

Мы весёлые ребята Вам частушки пропоём, Как в своей любимой школе Замечательно живём.

Научился различать я Доллары и лиры. Видно, надо мне пойти В крупные банкиры.

Как-то раз учитель Оле Объяснял, что знанья – свет. Оля спать легла при свете, А проснулась, знаний нет.

Горе-горькое у Тани, Всем Танюшу жалко. Из дыры в её кармане Выпала шпаргалка.

Вася в школу опоздал, Но не скажет, что проспал. Просто нынче, как назло, Слишком поздно рассвело.

Улучшали мы фигуру На весёлой физкультуре. Я теперь совсем здоров, Мне не нужно докторов.

Мы пропели вам частушки, Хорошо ли, плохо ли. А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали.

Б.: Как отлично получилось! Ребятки очень разленились.

Ш.: Учиться вовсе не хотят, Лишь телевизор всё глядят.

Б.: Но вдруг им кто-нибудь поможет, Кто снять моё заклятье сможет?

Ш.: Тебе скажу я по секрету: Лишь только мамы смогут это.

Б.: Да, нам на страже нужно быть, и мам в страну не пропустить.

Вед.: Ну, а мамы в этот час, конечно, думали о нас.

Сценка “Дело было вечером”.

1 автор: Кто на даче отдыхал,

2 автор: Кто покупки совершал,

1 автор: Мама лена платье шила,

2 автор: Мама Надя суп варила,

1 автор: Мама Галя песню пела

2 автор: Мама люба фильм смотрела.

1 автор: Дело было вечером, Делать было нечего. Галка села на заборе, Кот забрался на чердак.

2 автор: Вдруг сказала мама Оля просто так:

1 мама: А у нас в тетради 5! А у вас?

2 мама: А у нас трояк опять! А у вас?

3 мама: А у нас вчера сыночек сочинение писал. Я придумала вступленье, дальше папа сочинял.

4 мама: Ну, а наш играет в фишки И кричит всё “УЕФА!” От таких ужасных криков разболелась голова.

5 мама: Мой сынок вчера подрался, да по полу повалялся, Два часа штаны стирала, Да рубашку зашивала.

3 мама: Наш не любит вермишель, Это раз, Убирать свою постель, Это два, А в-четвёртых, попросила я сыночка пол помыть, Отвечает “Не успею, надо правила учить!”

2 мама: А у нас не любит доча Вставать в школу по утрам. И теперь мечтаем с папой Мы купить подъёмный кран.

1 мама: Ну, а я мечтаю очень Снова стать такой, как доча, Скинуть лет бы 25, И ребёнком стать опять!

4 мама: Я б на прыгалке скакала,

5 мама: Я бы в классики играла,

1 мама: Ну, а я б на рубль 20 Целый день могла питаться.

2 мама: Ну, а я бы всем мальчишкам Понаставила бы шишки.

3 мама: Да, когда детьми мы были, Это время не ценили!

4 мама: Наши школьные года Улетели навсегда.

1 мама: Мне пора, ведь надо дочке что-то там нарисовать.

5 мама: Ну, а мне велел сыночек изложенье написать.

2 мама: Мне задачи 2 решить, форму школьную дошить.

3 мама: Мамы разные нужны, мамы всякие важны.

4 мама: Странно, время пятый час, где же дети все у нас?

5 мама: Давайте в школу мы пойдём, детей оттуда заберём.

Ш.: Что нам делать, как нам быть? Их нам с тобой не победить.

Б.: И нам из маленькой страны Теперь придётся уходить. А мне понравилось здесь жить.

Ш.: Ребятишки, простите нас!

Б.: Примите в школу в 5 класс! Вот это вот другое дело! Вперёд шагайте к знаньям смело!

Исполнение песни “Кабы не было школ”.

Кабы не было у нас Этой славной школы, Никогда б не знали Вас И уроков новых, Не ходила б малышня В школу никогда бы, Не были бы мы – друзья … Кабы, кабы, кабы …

Кабы не было у нас Этой славной школы, Мы увяли бы без Вас – Надоело б дома, Не пришла бы к нам она На урок хотя бы, Маялась бы я одна … Кабы, кабы, кабы …

Кабы не было у нас Этой славной школы, Не поздравили бы Вас В этот день весёлый, Не спешил учитель к нам, Не шёл через ограды, Мы б не спели песню Вам … Кабы, кабы, кабы …

Не нужны бы были школы, Если б не было детей! Не смогли бы мы учиться Без родных учителей! В нашей школе педагогов Несомненно, очень много. Умных, строгих, молодых Мы расскажем вам о них.

Какие эпитеты к ней подобрать? Умна? Безусловно! Добра? Несомненно! Во всём преуспела – как учитель, как мать. И ближним поможет всегда непременно, Психологом недаром ты слывёшь: С детьми умело диалог ведёшь, В ребёнке видишь чудо ты и личность, Любого покорит твоя тактичность. Любой конфликт поможешь ты уладить: Забыть обиду, ссору сгладить. По рангу педагог-психолог, На самом деле ты души эколог!

И каждым вечером, вечером, вечером, Хоть неохота нам порой, но делать нечего. Приходим мы в спортивный зал, Как наш физрук нам приказал, Нас этот зал одной верёвочкой связал! Бежим, как мустанги. И вёсты долгие, долгие вовсе не страшны! Грохочем, как танки. Рекорды новые стране нужны!

Добрая, красивая Всегда с улыбкой милою Завуч в школе есть моей, Жаль, что расстаёмся с ней.

Слово для поздравления предоставляется завучу. Вручение дипломов.

Исполнение песни “Любимой учительнице”.

1 к. Так случилось, видно это судьба, Без учителя прожить нам нельзя. И мы просим Вас в прощальный свой час Не забудьте тех, кто помнит о Вас. Кто она? Мы скажем вам, не тая – Наша добрая учительница, Наша первая учительница, От обид от всех спасительница.

Припев: И говорим мы ей, Что даже через много дней Её опять Мы будем все вспоминать.

2 к. И “спасибо” ей сейчас говоря, Не забудьте, сколько было труда, Чтобы буквы научить нас писать И Лермонтов, стихи сочинять. Кто задачки научил нас решать, Числа складывать, в уме всё считать? Это тоже сделала всё она – Наша первая учительница.

Припев.

Подросли мы и стали большими, Перешли мы уже в 5 класс. В средней школе, конечно, так много Интересного будет у нас! Будет много разных предметов, Будут новые учителя, Но останется в памяти вечно Та, что первой учителя меня. Ведь она нам путь к знаньям открыла, Помогала нам в жизни всегда. И, конечно же, всех нас любила, Это мама вторая была. Пролетят быстро школьные годы, В один миг пронесутся года, Очень многое скоро забудем, Но о ней будем помнить всегда.

Исполнение песни “Первой учительнице”.

1 к. В классе нашем нам легко жилось, Вы учили нас всему, что знали сами. Много дней, как в сказке, пронеслось, И настало время расставанья с Вами!

Припев: Здесь сейчас в последний раз Все мы вместе собрались, На прощанье мы поём Вам эту песню. Мы уходим в 5 класс, Будем помнить мы о вас И о том, как было с Вами интересно! (Последние 3 строки – 2 раза).

2 к. Будем помнить, как мы к Вам пришли, И как Вы встречали нас улыбкой светлой, Как пример решали у доски, И о том, что огорчали вас нередко.

Припев.

3 к. Не забудем наш уютный класс, Где за партой мы открытья совершали, Где хвалили за успехи нас И ключи к решенью всех задач давали.

Припев.

Это стихотворение мы хотели бы подарить учителям, которые будут с вами работать дальше.

Любите их, как мы их всех любили. И знаем мы, что эта мысль не новь. Ведь так всегда на белом свете было: Любовью отвечают на любовь. Пускай они все разные такие, И трудно им на месте усидеть: Весёлые, шальные, озорные … И верим мы, что так и будет впредь. Ведь в нашей жизни всякое бывает – Не торопитесь приговор свой выносить. И может, просто вашей дружбы не хватает?! Их может, просто надо полюбить! Мы знаем, трудная у вас работа, Но постарайтесь каждого понять. Всех окружите вы своей заботой, Тогда вам дети будут доверять.

Наказ родителей ученикам:

Дорогие ребята! День сегодня необычный: Перешли вы в 5-й класс. На пороге старшей школы Мы даём вам всем наказ. Много лет ещё учиться, И терпенья не терять, Двойку, тройку, единицу В свой дневник не допускать. А ещё тебе желаем, Пятиклассник дорогой, Чтоб тебя не посылали За родителем домой.

Исполнение песни “Круто ты попал в 5 класс!”.

А над городом вновь опускается вечер, Отзвенела гитара, и балу отбой! Хоть немного тепла этой памятной встречи Унесите с собой, унесите с собой. И не будем давать обещаний трескучих, Громких слов говорить, клятв высоких давать. Просто жить на земле постараемся лучше, Чтобы школьный престиж никогда не терять.

Закончим нашу встречу песней “Изгиб гитары жёлтой”. Предлагаем спеть её вместе.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Приложение №3 Сценка «Во все столетия учились дети…»

Приложение № 3

Сценка «Во все столетия учились дети…»

Действующие лица:

Ведущая – одета, как сказительница.

Петя – ученик 8 класса (школьная форма, портфель)

Учитель из первобытного общества – одет в мех и кожаную жилетку, в руках дубина.

Учителя из античной эпохи – 2 девочки в туниках и лавровых венках.

Учитель из 19 века – мальчик в плаще, на шее – ажурный воротник, на запястьях – ажурные манжеты.

Учитель из петровской эпохи – в мантии, на голове –

Ученики из первобытного общества – 2 человека.

Современная учительница – в костюме, очках, с указкой.

Рыцари – 3 человека.

Одноклассники Пети.

Слайд (название сценки+фотографии школ разных эпох)

^

Выходит ведущая и читает пролог:

Не за синими морями,

В нашей школе, рядом с нами,

Жил-был Петя, ученик,

Лоботряс и озорник.

^

У него была забота:

В школу шёл, как на работу,

Но едва входил в свой класс –

Забывал про всё тотчас!

^

Каждый школьный педагог

В Петю вдалбливал урок,

Чтоб усвоил мальчик знанья…

Но напрасны все старанья.

Так измучили ребёнка,

Что стонал от них мальчонка.

(Правда, он не поддавался

И как мог сопротивлялся).

^

Петя встаёт, обращаясь к зрителям

Заявляю всем открыто,

Что на школу я сердитый!

Мне уроки надоели!

Сколько можно в самом деле?

Мало в школе мне мороки:

возмущённо

На дом задают уроки

жалобно

Белый свет мне стал не мил,

Просто выбился из сил!

А скажите, неужели,

Не прожил бы, в самом деле,

Я без школы, педагогов,

Без оценок и уроков?

Дайте, дайте мне ответ!

Может быть, их где-то нет?

Назовите хоть одну

Мне счастливую страну!

Может, раньше школ не знали?

И детей не угнетали?

Ну ответьте, умоляю,

Ведь не я один страдаю!

^

Ведущая:

Так и не узнал бы Петя,

Есть ли впрямь на белом свете

Школы без учителей,

Где не мучают детей.

Но решил он всем рискнуть,

Чтобы в прошлое взглянуть!

Может, в древние века

Жизнь детей была легка?

Слайд (изображение первобытных людей)

^

Сцена 2

На сцене ученики первобытной школы. Исполняют танец дикарей под фонограмму.

Неожиданно на сцене появляется Петя.

^

Где я?! Что я вижу? Боже!

Это всё на сон похоже!

Ученики первобытной школы окружают новичка.

1-ый ученик:

Ты откуда появился?

^

В чьём ты племени родился?

1-ый ученик:

Раньше мы тебя не знали.

2-ой ученик:

В нашей школе не встречали!

Петя (отступая):

Я в другой учился школе…

^

Бей его!

Из-за кулис появляется учитель с дубинкой в руках.

Учитель:

Молчать! Доколе

Буду ждать порядка я?!

^

Как у нас учителя!

Учитель:

Попрошу я всех сказать,

Что всего важнее знать?

1-ый ученик:

Как пещеру выбирать!

^

Как рубило обтесать!

Учитель:

Ваши правильны ответы,

А теперь пусть скажет этот! (указывает на Петю)

Как огонь добудешь ты? (обращаясь к остальным)

Всем молчать! Закройте рты!

^

Учитель (Пете насмешливо):

Что молчишь? Столбом не стой!

Петя (растерянно):

Спичек я не взял с собой…

Учитель (строго):

Разожги огонь сейчас!

^ :

Где тут спички-то у вас?

Учитель:

Где отец твой? На охоте?

Иль в походе?

Петя:

На работе…

Учитель:

Что за странные слова…

Приведёшь его сюда!

Ты всё племя осрамил.

Свой урок не повторил,

И за это, в назиданье,

Заслужил ты наказанье!

^

Через некоторое время он возвращается.

Петя:

Преподали мне урок –

Еле ноги уволок!

Первобытный вроде строй,

А учитель – всё такой!

^

Может быть, в античный век

Был культурней человек?

Как тогда преподавали?

Что ребята изучали?

Как бы мне, как будто в шутку,

Ну хотя бы на минутку,

В ту античность заглянуть?

Ведущая:

Ты так хочешь? В добрый путь!

Сцена 3

^

Слайд (изображение античного храма)

На сцене, танцуя «Сиртаки», появляются античные учителя.

Петя с интересом наблюдает их танец, сидя за партой.

Учителя останавливаются и медленно произносят свою речь.

Учитель 1:

Отроков юных приветствуем в храме науки!

Посланный Зевсом на Землю луч знаний проник…

Дабы не ведали глупые отроки скуки,

Плод просвещенья прими и вкуси, ученик.

Учитель 2:

Скудные знания ваши хотим мы умножить,

Бедность и тупость ума будем розгой лечить.

На поводу у лентяев идти мы не можем.

Так что решайтесь: хотите ль учёными быть?

^

Как-то не хочется, право…

Учитель 1 (возмущённо):

Что слышу я, Боги!!!

Речь неразумного отрока – всем нам урок.

Он осквернил своей ленью науки чертоги.

^

Что-то никак не пойму я. К чему этот вздор?

Учитель 2 (с сочувствием):

Слаб ты рассудком, мы видим, но может быть в спорте

Нет тебе равных иль в силе ты непревзойдён?

В беге? В атлетике?

^

В теннис играл я на корте,

Плавал в бассейне, но в спорте я был несилён…

Учитель 1 (холодно):

Мы состязания в беге сегодня проводим.

Выиграв, будешь герой, и лавровым венком

Мы увенчаем тебя за триумф при народе,

А проиграешь – пропал! (жестом как бы сбрасывает что-то вниз)

Петя:

Сбросят в море! Дурдом!!!

^

через некоторое время он появляется, замотанный в тогу,

встаёт и выпутывается из неё.

Петя:

Ну, дела… Уж думал я,

Что пропала жизнь моя!

Даже странно, что живой…

Я от страха сам не свой.

Да, порядки – просто жуть!

Тут немудрено струхнуть,

А тоска такая в школе –

Невозможно не уснуть!

Философствуют о нас!

Посадить бы их в наш класс!

Показать бы им компьютер –

Выпали б в осадок враз!

^

Ж.-Ф.РАМО. ТАМБУРИН

Сцена 4

Слайд (изображение средневекового замка, рыцаря на коне)

На сцене под музыку маршируют рыцари, затем садятся за парты,

^

Начинается урок в рыцарской школе.

Учитель:

Что всего важнее знать?

1-ый ученик:

Разрешите мне сказать?

Я считаю самым важным

Сильным быть и быть отважным,

Замок, крепость защищать,

Поражения не знать!

^

Рыцарь служит своей даме,

Говорит о ней стихами!

Учитель:

Значит, будем изучать,

Как стихи для дам слагать!

^

Рыцарь бьётся на турнирах

На мечах и на рапирах.

Наказать всегда готов

Он обидчиков-врагов.

Учитель:

Вы всё правильно сказали

И прекрасно отвечали!

(Пете)

Подойди ко мне поближе!

Я совсем тебя не вижу.

Предположим, должен ты

Даме подарить цветы.

Как бы ты их преподнёс?

Это – первый мой вопрос.

^

Я??? Цветы?!

Учитель:

Да-да, я – дама.

(Даёт Пете букет)

На, вручай!

Петя:

Пропал я, мама!

Ну, держите!

Учитель:

Э, нет-нет.

Не зачтён тебе ответ.

^

Петя (в сторону):

Да в своём ли он уме?!

Ну и школа! Наказанье!

Тут сплошные состязанья.

Нет, признаюсь вам, друзья,

Что учиться там нельзя!

В школе той средневековой

Всё смешно и бестолково.

Вот бы мне в петровский век!

Пётр был умный человек:

Часто ездил за границу,

Заставлял дворян учиться.

Ведущая:

Правда, хочешь посмотреть?

Ну, гляди, чтоб не жалеть!

^

Слайд (изображение Петра 1)

Сцена 5

На сцене появляется учитель в парике и кафтане и монотонно читает в зал

текст «Юности честное зерцало».

Петя сидит за партой и, слушая учителя, засыпает время от времени.

Учитель:

Государь повелел, дабы вьюноши обучались добрым манерам, штудировать сии правила повсечасно.

  1. Впервых наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать.
  2. Когда родители их позовут, то должны они тотчас отозваться и отвечать тотчас, как голос послышат (откашливается).
  3. Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и в делах; на руку не дерзок и не драчлив, пред встречными за три шага шляпу приятным образом снимать.
  4. Также когда в беседе или компании случится в кругу стоять, или сидя при столе, или с кем танцуя, не надлежит никому неприличным образом в кругу плевать. И последнее! (достаёт платок, громко сморкается)
  5. Когда прилучится тебе за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: во-первых, обрежь свои ногти. Умой руки и сиди благочинно, не хватай первый из блюда, не жри как свинья, и не дуй на уху, чтоб везде брызгало; не сопи, когда ешь (вытирает пот со лба платком).

Учитель (заметив Петю, строго):

А ты кто есть? Где твой парик?

^

В гостях я здесь, я – ученик.

Учитель:

Ах, ученик! Где твой кафтан?

Указ царя читал, болван?

Петя:

Указ царя?! Да я того…

Учитель:

Гляжу, не знаешь ничего!

Сейчас с тобой я разберусь!

(направляется к Пете)

Петя:

Ой, мама, мама, я боюсь!

(убегает за кулисы)

Сцена 6

Петя выходит из-за кулис

Ну вот, опять попал впросак!

Парик, кафтан… Какой чудак!

Учитель странный этот был.

Нет, я б ни дня там не прожил.

(садится за парту)

Ведущая:

Наш герой совсем расстроен:

Очень грустно мир устроен.

Было б хорошо сейчас

В свой родной вернуться класс.

Заскучал он, приуныл

И с тоски слезу пустил.

^

Обращаюсь к вам, ребята:

Заблуждался я когда-то,

Нашу школу не ценил

И учиться не любил.

Думал, в древние века

И без школ наверняка

Люди как-то обходились

Да годами не учились.

Ну а наши педагоги –

Словно на Олимпе Боги:

Обо всём на свете знают,

Нас упорно просвещают.

(всхлипывает)

Все меня уж заждались.

Чудо! Я прошу! Свершись!

Из-за кулис появляются одноклассники Пети, радостно приветствуют и обнимают Петю.

fs.nashaucheba.ru

Сценарий торжественной линейки, посвященной окончанию начальной школы «До свидания, начальная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №24

Сценарий торжественной линейки, посвященной окончанию начальной школы «До свидания, начальная школа»

Выполнили: учителя начальных классов Прошева Людмила Анатольевна, Константинова Оксана Викторовна

Г. Комсомольск – на – Амуре

2013г.

Материал подготовили учителя начальных классов МОУ СОШ № 24 Прошева Людмила Анатольевна, Константинова Оксана Викторовна.

Название работы:

Сценарий торжественной линейки, посвященной окончанию начальной школы «До свидания, начальная школа»

Номинация: сценарий праздника

Участники: ученики 4 класса(10-11лет)

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы с помощью театрализации

Задачи:

1.создать условия для развития эмоционально-волевой сферы

2. побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности

3. развивать творческий потенциал и высшие психические функции (память, внимание, воображение)

4. формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества

5. формировать уверенность детей в себе и адекватную самооценку

6.развивать навыки самоуправления

Методы и приёмы: имитационные, познавательные игры, метод инсценировки,.

Технологии: игровая, технология сотрудничества, культурно воспитывающая по интересам детей, личностно-ориентированная.

Аннотация:

Сценарий торжественной линейки, посвященной окончанию начальной школы «До свидания, начальная школа» составлен учителями 4аб классов. В линейке принимали участие ученики 2 классов. Для подготовки коллективно-творческого дела был создан межклассный актив из ответственных и активных детей. Они приглашали группы учеников 4аб для репетиции, распределяли роли, продумывали и готовили костюмы и оформление праздника. В процессе подготовки к празднику дети учились организовывать совместную деятельность, преодолевать трудности, преподносить свои достоинства и скрывать недостатки, демонстрировать свои чувства и контролировать эмоции. Для педагогов важно организовать атмосферу творческого сотрудничества детей, их инициативность, ответственность за созданный проект.

Использовалась проектная, игровая, коммуникативная, личностно-ориентированная технология, технология коллективно-творческого дела.

Сценарий торжественной линейки, посвященной окончанию начальной школы «До свидания, начальная школа»

Ведущий

Приветствуем вас, гости и родители!Сегодня день может быть очень разным,Но быть он обязан прекрасным.Итоги подводим учения в школеИ вспомним о том, что запомнилось более.Но где же герои сегодняшней встречи?Кому говорить будем страстные речи?Встречайте – выпускники начальной школы!

Звучит музыка

Выступление 4акласса

1. Вот школа 24ая,А это послушные, умные дети,Которые любят всех больше на светеШколу, 24ую

2. А вот педагоги – наставники строгие,Которые в мир открывают дорогиЭтим послушным и умненьким детям,Которые любят всех больше на светеШколу, 24ую

3. А это директор, прекрасная дама,По совместительству для нас она мама,Всех педагогов, наставников строгих,Которые в мир открывают дороги,Этим послушным и умненьким детям,Которые любят всех больше на светеШколу, 24ую

4. А это вот слово для выступления,Которым порадует нас без сомнения,Наш директор, прекрасная дама,По совместительству для нас она мамаВсех педагогов, наставников строгих,Которые в мир открывают дорогиЭтим послушным и умненьким детям,Которые любят всех больше на светеШколу,24ую

4акласс Песня ( мотив песни “Пластилиновая ворона”)

Одну простую сказку,А может и не сказку,А может не простую-Хотим вам рассказать.Когда нам было 7 лет,А может быть и 8,А может быть и 6 лет,Не будем уточнять.В одну простую школу,А может, и не в школу,А может не в простую-Нас мамы привели.и вдруг тут вышла тетяА может и не тетя,А может и не вышла,Директор то была.Поздравила родителей,Поздравила учителей,Поздравила округу всю,Про нас не позабыв.И в школу, где был класс наш,А может, и не класс наш,А может и не в школу,Нас всё же завели.А в классе вместе с нами,А может, и не с нами,Остался лишь учитель-И стал нас обучать.

Слово для поздравления предоставляется директору школы.

4б класс Песня (мотив песни «Кадриль»)

Давным - давно когда – то Сережи, Гали, Маши,

Никиты, Саши, Паши шли молча в 1 класс,

Слезами обливались, платками утирались,

за мам и пап цеплялись и плакали- назад.

Припев: четвертый класс(2 ) привил любовь у всех у нас,

и к дисциплине, и к труду, я никого не подведу.

Здесь слушать нас учили, мы жили, не тужили,

И с книжками дружили, учили нас всему,

С утра мы спать хотели и шли мы еле-еле,

И вот какими стали, смотрите - ка на нас

Мы в школу приходили, друг друга мы дразнили,

В карманах приносили лягушек и жуков,

И девочек пугали, и нас потом ругали,

И мы всегда стояли с повинной головой.

Нас двойками пугали, а дома нас ругали,

А мы росли и думали: «Скорей бы взрослым стать»

Прошло лет, зим немало и мы большими стали,

И скоро мы уходим учиться в 5 класс.

4бкласс Входят Шапокляк и Бармалей под злодейскую музыку.

Шапокляк : Мы Шапокляк и Бармалей,Терпеть не можем маленьких детей,Их голоса и звонкий смех!

Бармалей: Вот так и съел бы я их всех.

Шапокляк.: Зато какая здесь страна!

Бармалей: И мне понравилась она.

Шапокляк Вот бы её нам захватитьИ власть свою установить.

Бармалей: Я стал бы президентом!

Шапокляк :А я премьер-министром!Вместе: Детей всему плохомуНаучим очень быстро.

Шапокляк: Мы их научим драться, Не слушаться, ругаться!

Бармалей: Не стричься и не мытьсяИ день-деньской лениться.

Шапокляк: Сначала надо, Бармалей,Заколдовать учителей.

Бармалей: Отправим их на педсовет,Они там просидят 100 лет.

Шапокляк: Теперь возьмёмся за детей,Колдуй скорее, Бармалей!

Бармалей: Ура! Прекрасно получилось!В лентяев дети превратились!

Шапокляк.: Сначала мы с тобою вместеНаучим петь их наши песни.

Бармалей: Громче, музыка, играй!А ну, лентяи, запевай!

4б Исполнение песен лентяев:

Свет, свет настольной лампы светит мне опять.Не могу никак я вновь тебя понять,Я тебя, открыв, навеки потерял покой.О математика, учебник мой родной!Готов всю ночь я отжиматься на полу,И целый вечер я могу стоять в углу.О, и кашу манную готов я есть опять,Лишь только больше тебя в жизни не видать.О математика, учебник мой родной!Я душу дьяволу продам за ночь с тобой.

Мне жизнь свою, как в киноплёнкеПрокрутить на много лет назад,Чтобы стал я маленьким ребёнкомИ ходил бы снова в детский сад.А учитель, как назло,Учит-мучит нас, что есть силы.Я готов целовать песок,Чтоб домой она нас пустила!

Перемена у нас,Очень рад весь наш класс,И такой шум стоит,Что в ушах звенит.Если в это время к намВдруг зайдёт Жан Клод Ван Дам – Очень испугается и быстро убежит.Детское счастье – в школе перемена,На уши мы встанем сразу непременно.Детское счастье.

Я сегодня до зари встану,По холодному пройду полу.Ах, когда же я большой стануИ не буду я ходить в школу?Буду книжек я читать мало,И кино я насмотрюсь вволю.Что-то с памятью моей стало,Падежи уже совсем не помню.

Отпустите меня вы на волю,Чтоб я бегал, смеялся, играл.Ведь гулять мне 3 месяца только,Я бы лучше 3 года гулял.

Шапокляк: А теперь вы, деточки,Кушайте конфеточки.Не читайте, не пишите –Телевизор лишь смотрите.Что экран покажет наш?

Бармалей: Ну, конечно, ералаш!

4а класс Сценка “Первобытная школа”.

1 ученик.: Ты уроки сделал?

2 ученик: А как же! Я же отличник! Вот.

1 ученик: Дай списать!

Учитель: Здравствуйте, милые детки! Прошу садиться. Кто подложил мне эту колючку? Это твои штучки, Ослиное Ухо? Завтра придёшь в школу с отцом!

1 ученик: Папа не может: его откомандировали в соседнее племя.

Ученик: Тогда пусть …

1 ученик: А мама тоже не может. Она огонь в очаге поддерживает.

Ученик: Тогда …

1 ученик: Бабушки нет, она собирает коренья.

Ученик: Я вот напишу ей записку, и ты останешься сегодня без мясного.

1 ученик: За что? я больше не буду. (Плачет)

2 ученик: Он больше не будет.

Ученик: А ты, Вырви Глаз, не встревай! Ослиное Ухо, иди к стене решать задачу.

1 ученик: Я готов.

Ученик: Высекай условие. По небу летели птеродактили. Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало ещё столько же. Сколько всего стало птичек?

2 ученик: Ой, посмотрите в окно. Динозавриха с динозавриком.

Ученик: Где?

1 ученик: Всё не то, всё не то.

Ученик: Где же динозавры?

2 ученик: Они уже вымерли.

Ученик: Ах, вы смеяться! Ослиное Ухо, садись, 2! Сколько лет ты сидишь в одном классе? 2? Ещё на год останешься. А ты, Вырви Глаз, решил задачу про птеродактилей?

2 ученик: Конечно, я же отличник!

Ученик: Ну и сколько же будет птичек?

2 ученик: Птеродактилей будет много!

Ученик: Садись, 4.

2 ученик: За что 4?

Ученик: Ответ неполный. Надо было сказать: птеродактилей было очень много.

2 ученик: Ну спросите ещё! Я же отличник!

Ученик: Ладно, так и быть. Слушай. У шалуна были ослиные уши. Одно ему в прошлом году оттрепали, одно в этом. Сколько ушей у шалуна?

2 ученик: Вы сами сказали: одно ему в прошлом году, одно в этом оттрепали, значит, одно.

Ученик: Нет. С ответом не сходится.

2 ученик: С каким ответом? Покажите.

Ученик: Да вот он, перед тобой. Ослиное Ухо, встань. Вот видишь 2 уха.

2 ученик: Извини, друг, не сходится с ответом. Ухом больше, ухом меньше.

1 ученик: А – А – А.

Ведущий

Да, неповторимы школьные годы. Памятны они и уроками, и школьной дружбой, и многим таким, что не объяснишь словами. И, конечно же, соперничеством между девочками и мальчиками. Поиграем в игру: мальчики говорят только слово “мальчики”, а девочки слово “девочки”.

На розыгрыш по мотогонкамСтремятся только лишь …

Играют в бантики и мишкиКонечно, только лишь …

Любой ремонт устроит тонкоКонечно, только лишь …

Весной венки из одуванчиковПлетут, конечно, только …

Болты, шурупы, шестерёнкиНайдёшь в кармане у …

Себе завязывают бантикиИз разных лент, конечно, …

Коньки на льду чертили стрелочки,В хоккей весь день играли …

При всех померяться силёнкой,Конечно, любят лишь …

4А класс Сейчас веселые частушки.

1.Мы собрали пап и мам,Но не для потехи,Мы сегодня рапортуемПро свои успехи

2.Я люблю на переменахБегать, прыгать и скакать –В книгу Гиннеса мечтаюПо прыгучести попасть!

3.Вот сижу я на уроке, Во все стороны верчусь,Сколько девочек красивых –Я никак не насмотрюсь!

4.Никому списать не дам я,Пусть все врединой зовут.Может, мне потом за вредностьРано пенсию дадут!

5.Мы таблицы умноженьяВзяли и попрятали.Дайте нам для ускореньяМикрокалькуляторы.

6Получил две двойки сразу –Не грусти и не тужи.Два плюс два равно четыре –Так ты папе и скажи!

7.В самый лучший пятый классЯ пойду учиться,Чтоб потом хоть президентМог на мне жениться

8Как-то раз учитель ОлеОбъяснял, что знанья – свет.Оля спать легла при свете,А проснулась, знаний нет.

9Вася в школу опоздал,Но не скажет, что проспал.Просто нынче, как назло,Слишком поздно рассвело.

10От души мы все пропелиШкольные частушки.Мы несколько не устали –Жалко ваши ушки!

4б

Бармалей: Как отлично получилось! Ребятки очень разленились.

Шапокляк: Учиться вовсе не хотят,Лишь телевизор всё глядят.

Бармалей: Но вдруг им кто-нибудь поможет,Кто снять моё заклятье сможет?

Шапокляк: Тебе скажу я по секрету:Лишь только мамы смогут это.

Бармалей: Да, нам на страже нужно быть, и мам в страну не пропустить.

Вед.: Ну, а мамы в этот час, конечно, думали о нас.

4а Сценка “Дело было вечером”.

1 автор: Кто на даче отдыхал,

2 автор: Кто покупки совершал,

1 автор: Мама лена платье шила,

2 автор: Мама Надя суп варила,

1 автор: Мама Галя песню пела

2 автор: Мама люба фильм смотрела.

1 автор: Дело было вечером,Делать было нечего.Галка села на заборе,Кот забрался на чердак.

2 автор: Вдруг сказала мама Оля просто так:

1 мама: А у нас в тетради 5! А у вас?

2 мама: А у нас трояк опять! А у вас?

3 мама: А у нас вчера сыночек сочинение писал.Я придумала вступленье, дальше папа сочинял.

4 мама: Ну, а наш играет в фишкиИ кричит всё “УЕФА!”От таких ужасных криков разболелась голова.

5 мама: Мой сынок вчера подрался, да по полу повалялся,Два часа штаны стирала,Да рубашку зашивала.

3 мама: Наш не любит вермишель,Это раз,Убирать свою постель,Это два,А в-четвёртых, попросила я сыночка пол помыть,Отвечает “Не успею, надо правила учить!”

2 мама: А у нас не любит дочаВставать в школу по утрам.И теперь мечтаем с папойМы купить подъёмный кран.

1 мама: Ну, а я мечтаю оченьСнова стать такой, как доча,Скинуть лет бы 25,И ребёнком стать опять!

4 мама: Я б на прыгалке скакала,

5 мама: Я бы в классики играла,

1 мама: Ну, а я б на рубль 20Целый день могла питаться.

2 мама: Ну, а я бы всем мальчишкамПонаставила бы шишки.

3 мама: Да, когда детьми мы были,Это время не ценили!

4 мама: Наши школьные годаУлетели навсегда.

1 мама: Мне пора, ведь надо дочке что-то там нарисовать.

5 мама: Ну, а мне велел сыночек изложенье написать.

2 мама: Мне задачи 2 решить, форму школьную дошить.

3 мама: Мамы разные нужны, мамы всякие важны.

4 мама: Странно, время пятый час, где же дети все у нас?

5 мама: Давайте в школу мы пойдём, детей оттуда заберём.

4б Шапокляк: Что нам делать, как нам быть?Их нам с тобой не победить.

Бармалей: И нам из маленькой страныТеперь придётся уходить.А мне понравилось здесь жить.

Шапокляк: Ребятишки, простите нас!

Бармалей: Примите в школу в 5 класс!

Ведущая

Вот это вот другое дело!Вперёд шагайте к знаньям смело!

4б 33 ребёнка” (на мотив песни “33 коровы”)

В центре города большого, Там они читают, пишут,Где травинка не растёт, И рисуют, и поют.Расположена там школа, Вы спросите всех, ребята, (2 раза)В ней талантливый народ. Очень весело живут!

Припев:, 25 детишек , 25 детишек , 25 детишек – это целый класс.25 детишек прокричали громко:“Весело и здорово у нас!”

4аб мальчики “Атас!”

Глеб Жеглов и Володя Шарапов тоже в школе учились давно,И хотя нам учить трудновато в пятый класс мы идём всё равно!Припев: Атас! Идём мы скоро в пятый класс.Прощайте, бабушки, держись, родители!Атас! И все запомнят сразу нас.Мы переходим в пятый класс.Нас научат решать теоремы, сочиненья научат решать.Мы хотим обещать, что учиться будем все непременно на “пять”!Припев.

4а Чтение стихов

1 ученик

Время быстро пролетело,Вспоминаем то и дело,Что пришла пора для насОтправляться в пятый класс.

2 ученик

Что там будет – неизвестно,Все равно нам интересно:Как учиться мы там будем?Обещаем, не забудемВсё, чему учили нас,Провожая в пятый класс.

3 Ученик.

Душою красивы и очень добры,Талантом сильны вы и сердцем щедры.Все ваши идеи, мечты о прекрасном,Уроки, затеи не будут напрасны!

4Ученик

4 долгих года вы учили нас, Вели в огромную страну Добра и Знания.Мы помним, как вошли впервые в класс,А вот сегодня скажем: “До свидания!”

5Ученик

Вы встретили улыбкой малышей,Старательно читать, писать учили.А помните улыбки до ушей, Когда мы первые отметки получили?

6Ученик

Ведь вы учили нас, как жить.Мы вас хотим благодарить.Вы нас простите за ошибки,Вас будем помнить и любить.

7 Ученик

Подросли мы и стали большими,Перешли мы уже в 5 класс.В средней школе, конечно, так многоИнтересного будет у нас!

8УченикБудет много разных предметов,Будут новые учителя,Но останется в памяти вечноТа, что первой учила меня.

9УченикВедь она нам путь к знаньям открыла,Помогала нам в жизни всегда.И, конечно же, всех нас любила,Это мама вторая была

10Ученик.Пролетят быстро школьные годы,В один миг пронесутся года,Очень многое скоро забудем,Но о ней будем помнить всегда.

4аб Исполнение песни “Любимой учительнице”.

Так случилось, видно это судьба,Без учителя прожить нам нельзя.И мы просим Вас в прощальный свой часНе забудьте тех, кто помнит о Вас.Кто она? Мы скажем вам, не тая –Наша добрая учительница,Наша первая учительница,От обид спасительница.

Припев:Мы скажем ей,Что даже через много днейЕё опятьВсегда мы будем вспоминать.

И “спасибо” ей сейчас говоря,Не забудьте, сколько было труда,Чтобы буквы научить нас писатьИ, как Лермонтов, стихи сочинять.Кто задачки научил нас решать,Числа складывать, в уме всё считать?Это тоже сделала всё она –Наша первая учительница.

11 Ученик

Когда на музыку придём, Мы дружно, весело поём, А музыка так хороша, Что не таясь поёт душа!

12 Ученик

Тренировка и игра – Бегай полчаса с утра. Занимайся этим делом, Станешь ловким, сильным, смелым. Плюс – хорошая фигура. Вот что значит физкультура.

Наказ родителей ученикам:

Дорогие ребята!День сегодня необычный:Перешли вы в 5-й класс.На пороге старшей школыМы даём вам всем наказ.Много лет ещё учиться,И терпенья не терять,Двойку, тройку, единицуВ свой дневник не допускать.А ещё тебе желаем,Пятиклассник дорогой,Чтоб тебя не посылалиЗа родителем домой.

Клятва

Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих родителей – мучеников, перед лицом учителей – тружеников торжественно клянусь!

1. У доски стоять как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса.

2. Не доводить учителей до температуры кипения.

3. Быть быстрыми, но не превышать скорости 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам.

4. Выжимать из учителей не пот, а прочные знания.

5. Плавать только на “хорошо” и “ отлично” в море знаний, ныряя до самой глубины.

6. Быть достойным своих учителей! Клянёмся, клянёмся, клянёмся!

4аб Песня “Наша школьная страна”

Не крутите пёстрый глобус. Не найдёте вы на нёмТой страны, страны особой, О которой мы поём. Наша школьная планета вся изучена давно, Но страна большая эта вечно белое пятно.

Припев.

Пусть в эту страну не идут, не идут поезда. Нас мамы впервые приводят за ручку сюда. В стране этой звонкой, весёлой встречают нас как новосёлов. Страна эта в сердце всегда.

В новый класс как в новый город мы приходим каждый год. Толпы юных фантазёров, непоседливый народ. Значит вновь лететь ракете по бескрайней той странеК неожиданным открытьям, к выпускной своей весне.

Припев.

Здесь нам слышаться порою в тихом шелесте страницШум далёких новостроек, голоса цветов и птиц. Ветер странствий крутит глобус, Машет нам своим крыломВ той стране, стране особой, о которой мы поём.

Припев.

Ведущая

Вы окончили школу начальную,Наступает момент прощальный.Но ведь с детством расстаться приходитсяИ взрослеть вам, наверно, не хочется.Вам с учителем первым придётся расстаться,В кабинет свой уютный лишь в гости прийти,И по классам 7 лет вам придётся скитаться,По нелёгкой учебной дороге идти.Мы желаем, ребята, вам всем не сдаваться,В 5-й класс в сентябре смелым шагом зайти.Продолжайте упорно всегда заниматься.Вам счастливого мы пожелаем пути!

doc4web.ru

Сценки из школьной жизни.

Л. Мищенкова

«Я опоздал...»

Действующие лица

Учитель.

Антон - опоздавший ученик.

В класс врывается опоздавший на урок ученик.

Антон. Извините, я опоздал.

Учитель. Это мы поняли. Объясни, почему. Что случилось?

Антон. Ой, чего только не случилось!.. Начну по порядку. Когда я слышу звук будильника, мне кажется, что в меня стреляют.

Учитель. И ты сразу вскакиваешь?

Антон. Нет, лежу, как убитый! Поэтому меня будит Кеша, мой попугайчик. Ровно в 7.30 он говорит: «Доброе утро! Пора вставать». Но вчера у Кеши был день рождения, и я угостил его мороженым. И утром Кеша меня не разбудил - потерял голос, бедняга...

Учитель. Мороженого, говоришь, объелся. Интересно...

Антон. Ну, вот, значит... Вышел я из дома... И тут на меня напал вооруженный бандит!

Учитель. Ужас! И что же он сделал?

Антон. Отнял домашнее задание!

Учитель. Надо же!.. И что дальше?

Антон. Дальше я решил помочь старушке перейти улицу. И только я довел ее до середины, как светофор сломался! Загорелся красный свет, и машины ехали не останавливаясь. Так мы и загорали посреди улицы, пока не появился регулировщик.

Учитель. Вот так история... Скажи, Антон, а есть ли хоть слово правды в твоем рассказе?

Антон. Целых два: Я ОПОЗДАЛ.

«На перемене»

Действующие лица

Одноклассники:

Виталик,

Маша,

Даша,

Андрей,

Лёша,

Сергей,

Антон,

Юра,

Наташа,

Катя,

Настя,

Женя.

Звенит звонок с урока. Дети рассаживаются на стульях вдоль края сцены: кто с книжкой в руках, кто с играми, заводят между собой разговор.

Виталик. Все люди как люди: на перемене по коридору носятся, а мы, как ненормальные, в классе сидим.

Маша. Так мы же сами себя наказали: плохо себя вели, теперь целую неделю в классе сидим.

Кто-то чихает.

Даша. Что у нас сейчас будет?

Андрей. Математика.

Леша. Люблю математику... (Обращается к Сергею.) А твой любимый предмет какой?

Сергей. А мой любимый предмет - телевизор!

Антон. А мой - магнитофон!

Юра. А мой - компьютер!

Наташа. А у тебя дома компьютер есть?

Юра. Есть.

Наташа. Ты, наверно, программистом хочешь стать?

Юра. Нет, врачом.

Наташа. Ха, у тебя же «тройка» по «Окружающему миру»!

Маша. Ну и что, Наташа, он ее исправит! А каким врачом - хирургом?

Юра. Нет, зубным: у людей сердце одно, а зубов - 32!

Кто-то чихает.

Маша. Помнишь, Катя, как Людмила Владимировна спрашивает Юру на уроке: «Почему на зиму аисты улетают в Африку?»

Катя. Помню, помню... Что ты тогда, Юра, сказал?

Юра. Понятное дело, негры тоже хотят иметь детей!

Сергей. Виталик, а тебе вчера попало от родителей за то, что ты с урока ритмики домой ушел?

Виталик. Да не то чтобы попало, но отношения испортились. Представляете, я утром намекаю отцу: «Пап, я видел во сне, что ты купил мне три порции мороженого». Обычно он намеки понимает, а тут говорит: «Прекрасно, можешь оставить их себе!»

Антон. Ну это еще ничего. А вот мне папа как-то раз два подзатыльника дал.

Настя. За что?

Антон. Первый раз за то, что я показал дневник с «двойками». А второй - когда он увидел, что это его старый дневник!

Настя. Ну зачем же ты показывал? Сам виноват. С родителями надо поосторожней. Они забыли, что сами когда-то были детьми.

Катя. Сколько времени, Леш?

Леша. 10.20.

Катя. Значит, нам еще 10 минут загорать до начала урока.

Даша. Людмила Владимировна сказала, сегодня продленки не будет...

Сергей. Плохо. Я не люблю делать уроки с бабушкой. Людмила Владимировна сразу узнает ее почерк.

Женя. Я однажды дома уроки делал. А когда сдал тетрадь, Людмила Владимировна за голову схватилась: «Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок!» А я говорю: «Почему один? Вдвоем с папой!»

Кто-то чихает.

Антон. Я тоже однажды на продленку не пошел. Так Людмила Владимировна спрашивает: «Признайся, Антон, кто за тебя Домашнее задание сделал?»

А я отвечаю: «Не знаю, я вчера рано лег спать».

Маша. Что мне больше всего в продленке нравится, так это чай пить.

Андрей. Да, здорово!

Маша. А мне мама дала серебряную ложечку и говорит: «Отнеси в класс. Будешь чай пить, клади ложечку в чашку. От нее, от серебра, гибнут все микробы».

А я говорю: «Мама, ты что, хочешь, чтобы я пила чай с дохлыми микробами?»

Сергей. А я как-то кричу: «Людмила Владимировна! У меня чай несладкий». А она: «Ты сахар размешал?» - «Размешал». - «В какую сторону?» - «Вправо». - «Значит, сахар налево ушел!»

Антон чихает, вытирает рот рукавом.

Наташа. Антон, у тебя, случайно, нет носового платочка?

Антон. Есть, но извини, Наташа, я его никому не одалживаю.

Маша. Слушай, Лёш, все хочу у тебя спросить. Когда я прохожу мимо твоих окон, иногда слышу, как твоя кошка кричит чуть ли не человеческим голосом...

Леша. Это я ее мою.

Маша. Я тоже свою кошку мою, но она так не кричит.

Леша. А ты ее выжимаешь?

Маша. Ну и живодер ты, Леша!

Леша. Сама ты живодерка! Зато у моей кошки блох нет. А ты, Маша, лучше не забудь сказать маме, что Людмила Владимировна ее вызывает в школу!

Маша. А я уже сказала, Леша! «Мама, - говорю, - у нас сегодня сокращенное родительское собрание». А она спрашивает: «Как это - сокращенное?» А я отвечаю: «Очень просто: Людмила Владимировна, ты, я и директор».

 Л. Каминский

Сценка "Наши падежи" 

 

Действующие лица: учитель и ученик Петров

 

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

 

И. Бутман

"Правильный ответ" 

 

Действующие лица: учитель и ученик Петров

 

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

 

Сценка "3=7 и 2=5" 

 

Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?

Петров: А что?

Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.

Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.

Учитель: Да что ты? Каким же?

Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!

Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?

Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!

Учитель: Архимед?

Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.

Учитель: А чему же ещё?

Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!

Учитель: Как это?

Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?

Учитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!

Учитель: Да.

Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!

Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!

Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?

Петров: Точно!

Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?

Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.

Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?

Петров: Верно!

Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!

Петров: За что, Иван Иваныч?

Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?

Петров: Ну, допустим.

Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?

Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.

Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!

Ребята, помогите Петрову.

 

И. Семеренко

"Папка под мышкой" 

 

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!

Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!

Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

"На уроках природоведения" 

 Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

 

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.

 

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

 

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

 

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

 

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

 

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

 

Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!

 

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

 

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

 

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

 

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

 

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

 

"На уроках математики" 

 

Действующие лица: учитель и ученики класса

 

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

 

Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ...

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать!

 

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

 

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

 

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

 

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал!

 

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это математический грек.

 

Сценка "На уроках русского языка" 

 

Действующие лица: учитель и ученики класса

 

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

 

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

 

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?

Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

 

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

 

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского.

Учитель: Почему?

Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

 

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель: Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог.

 

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

 

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

 

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с  очками.

Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин: А что?

Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

 

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

 

Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков: Кошка - собака.

Учитель: Причём тут «кошка - собака»?

Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

 

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

 

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

multiurok.ru

Сценки о школе, уроках, учителях и учениках | Материнство

Эти коротенькие забавные сценки можно разыграть на школьных праздниках, утренниках, капустниках, они украсят День учителя, последний звонок или выпускной.

 

 

Сценка из школьной жизни «Перекличка»

 

Входит учитель: Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что пришли…

- Что это вас так мало сегодня? (Открывает журнал, начинает перекличку).

- Архипов?.. Здесь… Фролов?.. — Спит еще. Он вчера приходил!

- Добротин?..

- Ну что вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!

- Ах! Да, да…

- Глухов?..

- Глухов по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе…

- Босых?.. Олечка! Ты здесь?

- Я после этого урока ухожу. Мы сегодня на Кипр улетаем.

- Хорошо, хорошо…

- Картавцев?

- Он не может прийти, у него машина сломалась.

- Но ведь он в соседнем доме живет?

- У него стресс… Он переживает…

- Мамин?..

- У Мамина освобождение от экзаменов. Зачем ему в школу ходить?

- Назарцев?..

- У Назарцева нога заболела, а Салаватов, Хартов, Хохлов, Шлыкова пошли его к врачу провожать…

- Ну оказывается, у всех уважительные причины.

Запишем тему урока…

(Звенит звонок, ученики выбегают из класса).

Учитель в зал: — Что-то я сегодня мало успела…

 

***

 

Смотрите также: Переделки песен для выпускного и последнего звонка

 

***

 

Сценка «Урок математики в школе»

 

Учительница говорит Петрову:

- Вовочка, ты же мне обещал исправить двойку по математике!

- Да, Мария Васильевна.

- Ты свое обещание не выполнил! А я ведь обещала тебе вызвать родителей, если двойка не будет исправлена!

- Да, Мария Васильевна. Но так как я не выполнил свое обещание, вы тоже можете свое не выполнять!

 

***

 

Учитель: К доске идет Ваня Петров.

Петров выходит к доске.

Учитель: Давай решим задачу. Папа сегодня купил 1 килограмм конфет, а мама – 2 килограмма. Сколько конфет купили родители?

Петров выбегает из класса.

Учитель: Ваня, ты куда?

Петров: Домой, конфеты есть!

 

***

 

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

 

 

Сценка «Урок русского языка в школе»

 

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться».

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

 

***

 

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского.

Учитель: Почему?

Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

 

***

 

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель: Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог.

 

***

 

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

 

***

 

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

 

***

 

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.

Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин: А что?

Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

 

***

 

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

 

***

 

Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков: Кошка - собака.

Учитель: Причём тут «кошка - собака»?

Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

 

***

 

Учительница:   Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это какое время?

Петров, со вздохом:  Потерянное, Марь Иванна!

 

***

 

Учительница: Петя, проспрягай глагол «идти»

Петя, медленно: Я иду, ты идешь…

Учительница: Поживее!

Петя: Он бежит, мы бежим, вы бежите!

 

***

 

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

 

 

 

Сценка из школьной жизни «Урок окружающего мира»

 

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

 

***

 

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.

 

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

 

***

 

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

 

***

 

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

 

***

 

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

 

***

 

Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!

 

***

 

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

 

***

 

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

 

***

 

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

 

***

 

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

 

***

 

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

 

***

 

Ученик спрашивает учителя:  Иван Иванович, а у Вас в детстве был планшет?

Учитель: Нет, что ты, тогда и компьютеров-то не было!

Ученик: А на чем же вы играли?

Учитель: На улице!

 

 

 

Сценки про школу «Урок рисования»

 

Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.

УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.

Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.

УЧИТЕЛЬ? Сергей, объясни – что это?!

УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!

УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!

УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)

УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!

Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что!??

УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!

 

***

Открытие на уроке МХК: Оказывается, Казимир Малевич нарисовал выключенный телевизор.

 

*** Не так страшна мама, как её рисуют первоклассники.

 

***

 

Запись в дневнике: Ваш сын на уроке рисования нарисовал купюру в 100 долларов. Проследите за тем, чтобы он как можно реже пропускал уроки рисования, чтобы мы смогли приобрести оборудование для нового компьютерного класса.

 

 

 

Сценка про школу «Домашнее задание»

 

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

 

***

 

- Что означает словосочетание "Сизифов труд"? - Это значит бесполезная работа. Например, выучил урок, а тебя не спросили!

 

***

 

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

 

***

 

- Марь Иванна, а можно ли наказывать человека за то, чего он не делал?  - Нельзя, Вовочка.  - Марь Иванна, я не сделал домашнее задание!

 

***

 

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?

Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

 

***

 

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

 

***

 

Учительница строго смотрит на опоздавшего:  Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?

Семен, виновато:  Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.

 

***

 

- А мы в своей школе объявили войну опозданиям и прогулам! - Ну и как? - Проиграли...

 

***

- Петров у нас большой любитель поспать на уроках. - Обижаете, Марь Иванна, я – профессионал.

 

***

 

- Чем отличается хороший ученик от плохого?  - Плохого лупят родители, а хорошего - ученики.

 

***

 

- В прошлом году школьников отправили в Париж, так они учились там на одни двойки! - Да что они там себе думали? - А они думали, что их оставят на второй год...

 

***

 

В кабинете директора. - Мария Ивановна, завтра в ваш 9 «Г» придёт новый исключительный ученик.  - Так уж и исключительный? - Да, его уже из трёх школ исключали.

 

***

 

- Света, давай я твой портфель понесу! - Да он нетяжёлый. - Да и я несильный!

 

***

 

Две старшеклассницы беседуют: – Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу. – И как же его зовут? – ЕГЭ!

 

***

 

На уроке ОБЖ. - Переходя дорогу, смотрите на машины, а не на светофор. Светофоры ещё никого не сбивали.

 

***

 

Учитель: -Половина не может быть больше или меньшей. К сожалению, большая половина класса этого не понимает.

 

***

 

- Как по-английски будет «Гоголь-Моголь»? - «Шекспир-Мекспир»!

 

***

 

 

Сценка «Школа будущего»

 

2030 год. Школа. Звонок

Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Все скинули мне в приват домашнее задание? Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами... Опять с левых сайтов качал?

Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?

Учитель: Тишина!

Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем...

Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет в русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздыхает, виновато повесив голову).

Сидоров: Да у меня MS Office че-то глючит!

Учитель: Ты до сих пор его не обновил?

Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия...

Иванов:  Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?

Сидоров: По рукам!

Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут и поставят свою электронную подпись, что ознакомлены с вашими «двойками».

Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже три дня.

Учитель: Ну так пусть с мобильного зайдут, небось не в каменном веке живем. Итак, класс, открываем свои ноутбуки, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».

(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).

Скворцов: Марьиванна, я дома забыл свой планшет...

Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все перекинуть на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока! (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).

Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!

Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.

(Диктует медленно) «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ».

Записал? Задание: найди устаревшее слово.

Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)

Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скорцов-Скворцов.

Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела...

ЗВОНОК

Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его по WiFi собирали. Мы вам его сейчас в приват сбросим.

Учитель: Спасибо большое, ребята!

Ученики: Может, вы нам сегодня двойки не будете загружать в электронный журнал?..

Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет...

Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!

Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!

Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)

 

***

 

Смешные короткие шутки про школу

 

  • Смотрите во всех школах страны: суперблокбастер "Садись"! И продолжение "Садись - 2"!
  • Скандал в Московской школе: деньги, выделенные на ремонт, ушли действительно на ремонт.
  • Школа – это место, где учителя требуют от ученика знаний по всем предметам, в то время как сами знают по одному.
  • Учебный год, как беременность - длится 9 месяцев, а тошнить начинает со 2-ой недели.
  • Мяч еще летел в окно директора, а дети уже играли в прятки...
  • Тамбовский школьник нашёл миллион и сдал находку в милицию. Рыдающая мать утверждала, что очень гордится своим сыном.
  • 15% отличников, поступивших по результатам ЕГЭ в МГУ им. Ломоносова, не смогли расшифровать название вуза.
  • Школьник не знает предмет в двух случаях: или еще не сдавал, или уже сдал.
  • Библиотекарша Петрова, скачав из Интернета книгу, аккуратно, через неделю, возвращает её обратно на сайт...
  • Установлено что школьные парты, прослужившие более 5 лет, по информативности не уступают стенам Вконтакте.
  • Вместо московских школьников на уроки труда ходят сверстники из Таджикистана и Молдавии.
  • Если раньше «сменка» означала дополнительный комплект обуви, то теперь это новая панелька для айфона.
  • Вчера на автобусной остановке увидел девочку истинно переходного возраста. В одной руке она держала сигарету, а в другой чупа-чупс.
  • Совесть хулигана Петрова не отвечает или временно недоступна…
  • В том, что дети лгут, виноваты учителя – они задают слишком много вопросов.
  • Я свободно разговариваю на русском, английском, французском… да и на других уроках тоже.
  • Образование из хорошего человека делает хорошиста, а из отличного – отличника.
  • Добрая половина российских учителей пишет замечания в дневник, а злая половина ещё и вызывает родителей в школу.
  • Я учусь в 11 классе я гораздо умнее своих сверстников: они все уже в армии, а я еще 2 года поучусь и все, 27 лет.
  • Кто рано встаёт, тому говорят: «Сядьте, урок ещё не кончился!»
  • Запись в дневнике: Ваш сын на уроке физкультуры упирался как баран и не хотел прыгать через козла.
  • Запись в дневнике: Родители! Подстригите ребёнка, хочется взглянуть ему в глаза.

 

Фото - фотобанк Лори

Дата публикации 29.03.2017 Автор статьи: Материнство.ру

materinstvo.ru

Смотрите также
Афины и его история © Карта сайта
Древние Афины. История современного города Афины.