Путешествие в Древнюю Грецию. Путешествие в древнюю грецию
Путешествие в Древнюю Грецию
Тема урока: Путешествие в Древнюю Грецию.
Эпиграф к уроку:
«Каждый пусть будет,
По-своему, греком!
Но только пусть будет!»
(И.-В. Гете)
Цели урока:
образовательные:
познакомить учащихся с основными событиями истории Древней Греции;
развивающие:
формировать умения анализировать и обобщать данные, сопоставлять исторические факты; логически мыслить, высказывать свою точку зрения;
воспитательные:
способствовать развитию у школьников интереса к истории, приобщать их к культурному наследию прошлого, воспитывать интеллектуально и духовно богатую личность, бережно относящуюся к памятникам культуры.
ХОД УРОКА:
Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.- 1 мин.
Вступительное слово учителя, демонстрация вводного видеоклипа.
Много воды утекло со времен заката античной цивилизации. На Балканах, на север от Греции расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Но муза истории Клио вместе с Мнемозиной, музой памяти, уберегла для нас многое. Обратите внимание на эпиграф урока. Вот и я вам предлагаю побыть чуточку древними греками. Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие по истории Древней Греции, мы познакомимся с основными событиями истории этой удивительной страны, ее славными героями, восхитимся памятниками греческой культуры и подумаем над вопросом:
« КАКОЙ ВКЛАД ВНЕСЛА ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ В ИСТОРИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?»- 3 мин.
Работа учащихся и учителя по ознакомлению с материалом урока.-10 мин.
Учитель:
- но для того, чтобы начать наше путешествие, нам с вами, ребята, нужно открыть двери в Древнюю Грецию. Давайте попробуем ответить на вопрос:
Как в древности называли Грецию? (в древности Грецию называли Эллада).
Молодцы, ребята! Сумели открыть двери, и теперь мы можем начать наше путешествие.
Учитель знакомит учащихся с природными условиями Древней Греции, основными событиями истории, религией древних греков (презентация слайды 2-13). Дети активно участвуют в рассказе учителя, стараются отвечать на предложенные вопросы.
Более трех с половиной тысяч лет назад в Европе, на юге Балканского полуострова, жили греческие племена. Значительную часть Греции покрывали крутые и отрывистые горы, которые делили Грецию на большие, изолированные друг от друга области. Больших и полноводных рек в Греции нет (слайд 2). Со всех сторон Грецию омывают моря, на морях множество островов, самым крупным из которых является Крит. Считается, что именно Крит стал начальным этапом формирования Древнегреческой цивилизации. Крит находился на пересечении важных морских путей. Цари Крита построили мощный военный флот и стали властителями всего Эгейского моря. В XV веке до н.э. на острове Фера произошло землетрясение, которое стало причиной гибели Критской цивилизации (слайды 3-4). Во II тысячелетии до н.э. город Микены стал одним из самых могущественных в Греции. Микены были хорошо укрепленным городом, цари Микен предпринимали далекие морские походы, для того, чтобы овладеть новыми землями и богатствами (слайды 5-6). Вслед за Критом, греки начали осваивать и заселять и другие острова Эгейского моря, стремились они укрепиться и на его восточном побережье – на полуострове Малая Азия. Их соперником здесь стало Троянское царство. Около 1200 года до н.э. против него выступило объединенное войско греческих городов. Осада столицы царства – Трои – закончилась ее падением (слайды 7-8). Однако греки не сумели воспользоваться плодами своих завоеваний – с севера в Грецию вторглись воинственные племена. Они опустошили юг страны, разрушили Пилос, Микены. Население пряталось в горах, переселялось на острова Эгейского моря и в Малую Азию. Среди пришельцев были и греческие племена, родственные тем, что жили в Греции до их вторжения. Но о них, ребята, мы поговорим немного позже.
Гимнастика для глаз.- 1мин.
Говоря о Греции, невозможно не вспомнить мифы этой удивительной страны.
Из поколения в поколение греки передавали мифы о своих богах, древних героях и войне с троянцами. Боги греков, в отличие от древневосточных богов, имели вполне человеческие черты, служили каноном человеческой красоты и олицетворяли собой либо качество человека, либо занятие. Действиями богов греки объясняли дождь и засуху, морские бури, смену времен года, неурожаи и болезни. Греки приносили жертвы богам, возводили в их честь храмы, создавали о них сказания (слайды 9-12).
Выставка детских рисунков, иллюстрирующих древнегреческие мифы.- 1 мин.
Работа в группах - составление коллажей « Мифы Древнего Египта и Древней Греции». (Ученики должны, работая в группах, сгруппировать героев мифов по принадлежности к государству). Для этого каждой группе предоставляется бумага, вырезанные изображения героев мифов, клей. По завершении работы один человек от группы представляет коллаж, объясняя принцип отбора: черты, идеи мифологии разных стран. – 5 мин.
Учитель:
Подводя итог работы по данному вопросу необходимо отметить, чтобы прочесть книгу, надо знать как минимум азбуку. Чтобы читать книгу мировой культуры, необходимо знать смысл тех или иных символов, имен, сюжетов. Персонажи античной и библейской мифологии для нас, европейцев, - та же азбука. Не зная ее, невозможно прочитать по-настоящему ни Данте, ни Шекспира, ни Пушкина, ни Мандельштама. Античные и библейские образы глубоко укоренились в нашем сознании и стали источником творчества не только для поэтов и художников, но и для ученых, исследователей целого ряда областей - от астрономии до медицины. Знания, заложенные в бесхитростных древних легендах и мифах, оказались универсальными. Многие поколения европейской интеллигенции воспитывались на произведениях древних авторов, в стихии двух мифологических систем. Для современного же человека - и, увы, не только школьника! - произведения классики зачастую оказываются ребусом, который надо разгадывать с помощью сносок, ссылок и примечаний. Прекрасный дворец, наполненный сокровищами мудрости и фантазии, заперт для него на замок. И право же, стоит потрудиться, постигая забытый язык древности в поисках волшебного слова "Сезам", которое откроет нам путь в сокровищницу.- 3 мин.
Продолжая наше путешествие, сейчас мы поговорим о Семи чудесах света, ведь Родиной пяти из них стала Древняя Греция. Расскажет нам о них ______________, подготовившая презентацию. (Презентация «Греческие чудеса света»). Презентация содержит сведения о том, что такое чудо света, почему возникло такое понятие и рассказывает о Колоссе Родосском, Фаросском Маяке, Галикарнасском музее, статуе Зевса и храме Артемиды.- 5 мин.
Учитель: Упоминания о Семи чудесах появляются в сочинениях греческих авторов, начиная с эпохи эллинизма. Их надо было знать уже в школе, о них писали ученые и поэты. В тексте одного египетского папируса, представлявшего собой своего рода учебное пособие, упоминаются обязательные для заучивания имена знаменитых законодателей, живописцев, скульпторов, архитекторов, изобретателей, далее — самые большие острова, горы и реки и, наконец, семь чудес света. «Отбор» чудес происходил постепенно, и одни чудеса сменяли другие. Полное их перечисление приводит в своей эпиграмме Антипатр Сидонский (3 в. до н. э.):
Видел я стены твои, Вавилон, на которых просторно
И колесницам; видал Зевса в Олимпии я,
Чудо висячих садов Вавилона, колосс Гелиоса
И пирамиды — дела многих и тяжких трудов;
Знаю Мавсола гробницу огромную. Но лишь увидел
Я Артемиды чертог, кровлю вознесший до туч,
Все остальное померкло пред ним; вне пределов Олимпа
Солнце не видит нигде равной ему красоты.- 3 мин.
Подведение итого урока, выставление оценок.
Отвечая на вопрос, поставленный в начале урока, приходим к выводу, что:
Достижения древнегреческой культуры используются многими народами до сих пор (алфавит, Олимпийские игры, театр, скульптура, архитектура).
В Греции возникла новая система управления государством – демократия.
Мифы Древней Греции и сегодня служат прекрасным средством воспитания детей. – 5 мин. (слайды 13-18)
( Ученики могут добавить свои суждения.)
Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке и все получаете оценки (назвать оценки)
Домашнее задание: прочитать серию мифов о Геракле и проиллюстрировать ее- 1 мин.
В награду я приготовила для вас сюрприз от древних греков. Мы с вами сегодня говорили, что достижения древнегреческой цивилизации и сегодня вдохновляют творцов нашего времени. Вот еще один ярчайший пример. Ну, что, смотрим!
Завершается урок показом фрагмента мультфильма «Аргонавты» -2-3 мин
publekc.ru
Путешествие в Древнюю Грецию
"Путешествие в Древнюю Грецию"
Цель: формирование интереса к историческому прошлому на примере Древней Греции.
Обучающий аспект цели: усвоение и систематизация знаний, полученных на уроках истории в 5 классе для дальнейшего более глубокого самостоятельного осмысления.
Развивающий аспект цели: развивать речь учащихся через обогащение и усложнение словарного запаса, ее смысловой функции, овладение учащимися художественными образами, выразительными свойствами языка.
Воспитательный аспект цели: формирование у учащихся любви к Отечеству, патриотизма и преданности своему народу, чувства коллективизма на примере героев Древней Греции.
Вступление:
1 уч-к. Мифы – это слово греческого происхождения. Означает предания о богах, героях и чудесных существах. Эти предания отличаются от сказок и легенд. Сложены они древними греками в те далекие времена, когда люди только начинали вглядываться в окружающий мир, только приступали к его исследованию и объяснению. Те явления, которые происходили в природе, объясняли действиями сверхъестественных сил - богов.
2 уч-к. Древние греки, мешая правду и вымысел, придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории: о том, как возник мир, что в нем происходит.
3 уч-к. Казалось бы, зачем нам сейчас, спустя более чем 2,5 тысячелетия, вспоминать древнегреческие мифы? Ведь мы отлично знаем, что почти все в них - вымысел. Но не будем забывать, что мифы создавались народом на протяжении веков. В них древние греки воплощали все свои чаяния и надежды, заветные мечты. Это сокровищница великолепных образов, произведения литературы и искусства.
2 уч-к. Кроме того - мифы поучительны. Изображая своих богов и героев, древние греки наделяли их самыми лучшими и самыми дурными свойствами человека. Восхищались благородными, мужественными героями, презирали трусов, предателей, осуждали коварство, жадность.
1 уч-к. Разве сейчас в современном обществе мы по-другому оцениваем поступки людей?
3 уч-к. Сегодня мы отправимся с вами путешествовать по Древней Греции!! Итак, мы начинаем.
Ход представления
Действие происходит в квартире ученика 5 класса. Ученик подходит к учебнику «История Древнего Мира», рассматривает:
Ученик: Так, посмотрим какое у нас домашнее задание. Опять – эта Древняя Греция. Какие-то греки, персидские войны. Скукотища, да и только! Не буду учить! Зачем мне все это? Ведь это было так давно! (Обращается к залу.) Ну скажите, ну зачем вообще нужна эта древняя, придревняя история?
А, проживу как-нибудь и без неё, авось не спросят. Там глядишь и проскочу. Неохота учить. Лучше лягу я спать. (Ложится на диван и засыпает.)
Входит богиня Клио (богиня истории) в сопровождении юного историка.
Клио: Я Клио-богиня истории. Я спустилась на землю с высокого Олимпа. О, боже! Что я только что слышала? Мой юный друг, мне больно это слышать. Как можно не любить историю? Ведь история сама по себе очень интересна, а история Древней Греции в особенности. Ведь она так много дала всему миру интересного и полезного. Как жаль, что этот отрок так мало знает об истории Древней Греции и обо мне.
Юный историк: Не волнуйся, божественная! Я помогу этому невежде познать истину, понять необходимость и полезность истории. Я проведу его по тайным лабиринтам истории, открою этот удивительный мир. Я познакомлю его с выдающимися личностями древнегреческой истории.
Богиня Клио уходит. Ученик просыпается. Открывает глаза. Видит Юного историка, изумленно смотрит на него, испуганно спрашивает:
Ученик: Ты кто? Что ты здесь делаешь? А ну уходи сейчас же. И кто эта женщина, которая только что была здесь? Почему она так странно одета? Кто вы такие? Отвечай сейчас же! А то я закричу. А-а-а!
Юный историк: Да тише ты! Невежда. Как можно было не узнать богиню истории Клио? Ну, ты даешь! Это же богиня истории Клио. Она живет в Древней Греции на высоком Олимпе вместе с другими богами. А на землю она спустилась для того, чтобы узнать, как люди любят и ценят историю. А я – юный историк и хочу сказать тебе – невежде, как ты заблуждаешься, недооценивая историю Древнего Мира. Но я помогу тебе увидеть «живую историю», понять её, почувствовать. Ведь «прошлое надо знать, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее». Ты готов отправиться сейчас со мной в удивительное путешествие по вехам истории Древней Греции.
Юный историк берет за руку ученика, и они отправляются в путешествие. Звучит музыка. На сцену друг за другом выходят исторические персонажи.
Гомер: Я – величайший поэт Древней Греции. Моему перу принадлежат две поэмы, которые знает и любит любой образованный и культурный человек. Первая «Илиада» повествует о событиях Троянской войны, её героях, обычаях и богах Древней Греции. В ней я воспеваю такие человеческие чувства как мужская дружба и преданность, бесстрашие и самопожертвование во имя других. Вторая моя поэма названа «Одиссея» – в честь царя небольшого острова Итака. В ней повествуется о возвращении домой Одиссея и его команды. О трудном пути, который им пришлось совершить, о многочисленных опасностях, которых им удалось избежать. О смелости, находчивости, хитроумии её главного героя. События, о которых говорится в поэмах, настолько интересны и увлекательны, что их с удовольствием читают как взрослые, так и дети. Я остался слепым на всю жизнь, но это не помешало мне снискать огромную любовь моих соотечественников и их потомков.
Юный историк: Узнаешь? Кто это?
Ученик (восхищенно): Ну конечно же узнал! Ба! Вот это да! Это великий Гомер. Мы же изучали его поэмы на уроках истории. Откуда он здесь?
Гомер уходит. На сцену выходит реформатор Солон.
Солон: Я – великий реформатор Древних Афин. Мои преобразования заложили в Афинах основы демократии, то есть власти народа. Теперь любой гражданин Афин мог участвовать в управлении государством, быть избранным на важные должности, голосовать в Народном собрании. Я отменил привилегии афинским аристократам. Я разделил общество на категории, в соответствии с их доходами. Теперь любой бедняк незнатного происхождения имел право голоса, мог принимать участие в жизни общества и перейти в более высокий разряд. Основы моей демократичной политики не были забыты потомками. В том, что в начале XXI в. многие страны развиваются по демократичному пути, есть и моя заслуга. И я очень горжусь этим.
Ученик (обращаясь к Юному историку): Стой! Не подсказывай! Мне кажется я узнаю его. (Морщит лоб и чешет затылок.) Это... это… ну как же его, ну, черт возьми. Ведь недавно же проходили. Ведь помню же! Ещё реформы его изучали! (Задумался.) Ага! Есть! Вспомнил! Точно – это выдающийся реформатор Древней Греции – Солон. (Обращается к зрителями) Ну что, я прав?
Юный историк (усмехается): Прав. Прав. Молодец! Я честно говоря сомневался, что ты узнаешь Солона. Смотри-ка, не подвел. Значит, не все знания еще растерял.
Ученик (показывая рукой вперед, изумленно спрашивает): А кто эта замечательная юная девушка?
Звучит музыка. Ученица исполняет танцевальную композицию.
Юный историк: Это – королева Олимпийских игр – художественная гимнастика. Олимпийские игры, которые мы так любим пришли к нам из Древней Греции. 776 г. до н.э. – год проведения первых Олимпийских игр. С тех пор многое изменилось: Олимпийское движение вышло за пределы одной Греции, и распространилось по всему миру. Появилось очень много новых видов спорта. Появилась зимняя Олимпиада с зимними видами спорта. И мы, люди современности, благодарны древним грекам за их выдающееся изобретение.
На сцену выходит Геродот.
Геродот: Меня по-праву называют «отцом истории». До меня никто и никогда не старался дать более подробного описания исторических событий. Я написал подробную историю греко-персидских войн, где рассказал не только о сражениях и походах, но и о прошлом народов, участвовавших в этой войне. Я объехал много стран, беседовал с их жителями. Свой огромный труд я обобщил и назвал его «Историей». Мои описания оказались очень необходимыми для современных потомков. Именно на основе моих описаний писатели-историки создали свои произведения, а сценаристы пишут сюжеты к историческим фильмам, а школьники изучают Древнюю Грецию.
Ученик: Это – отец истории Геродот. Уж это-то я точно знаю!
Царь Леонид: Я – предводитель эллинов, спартанский царь. Тяжелая судьба досталась и мне, и моим воинам. Все мы пали в неравном бою. Среди нас оказался предатель. Он завел персов в наш тыл, и как раз туда, где мы их меньше всего ожидали. Я и мои воины могли отступить, но мы не сделали этого. По законам Спарты воин не имеет права отступать или вернуться с поражением. И мы решили остаться на поле боя и стоять до конца не потому, что боялись закона. Так подсказывала нам наша совесть. Мы погибли все до единого, защищая проход у Фермопил. Но память о нашем подвиге навсегда остался в душах благородных потомков. На этом месте до сих пор стоит стела с выбитыми словами: «О, чужестранец, поведай спартанцам о нашей кончине, верны законам своим, здесь мы костьми полегли».
Ученик: Да, я узнал его! Это – храбрый и отважный царь Леонид и его 300 спартанцев.
Гиппократ: Меня называют «отцом медицины». Я учил людей определять болезни и как их лечить. Уже тогда я задумывался о правильности питания и диете, какими лекарствами лечить болезни. Я написал много трудов по медицине и по праву считаюсь её основоположником. Около 2400 лет назад я сочинил клятву врача, которая носит мое имя. Вот как она звучит: «Я буду использовать лечение, чтобы помочь больным по мере моих сил и способностей, никогда не причиняя им ущерба и вреда… И чтобы я не увидел и не услышал, занимаясь своим ремеслом, я никогда не стану этого разглашать. Каждый врач и в ваши дни перед тем, как получить диплом, дающий ему право лечить людей, произносит мою знаменитую клятву.
Ученик: Ну конечно! Это – выдающийся врач древности Гиппократ!
Юный историк: Античная Греция оказала огромное влияние на весь мир. Её культура, познания, мифология глубоко проникла и в русскую литературу. Человеку, не знающему мифологию Древней Греции, очень тяжело понять стихотворения Пушкина и Державина, Лермонтова и Жуковского, басни Крылова. Мы даже не отдаем себе отчета, что в обычной речи мы часто употребляем слово пришедшие из древнегреческиой мифологии, такие как: «сизифов» труд – бесполезное времяпровождение, чистить «Авгиевы конюшни» – проводить генеральную уборку и т.д. Мы часто говорим о титанических усилиях, о паническом страхе (бог Пан любил наводить страх на людей), олимпийском спокойствии, гомерическом смехе (это громкий смех богов Олимпа, который описывал Гомер). А сколько «крылатых» выражений пришло к нам из Древней Греции, которые мы часто используем в своей речи.
На сцене один за другим появляются «крылатые» выражения, держа в руках надписи. Каждый рассказывает о своем выражении.
«Яблоко раздора»
«Троянский конь»
«Со щитом или на щите»
«Ахиллесова пята»
«Авгиевы конюшни»
Появляется богиня Клио.
Клио:
«Вам, пришедшим сюда, слова свои я обращаю. Вам, сыновья Геродота, трудиться честно пожелаю под сводами науки храма, Блистайте благородством и жаждою познания! Ждет тебя за труд награда-цель прекрасная вдали, но оглядываться надо на пути, что мы прошли. Муза истории Клио вас приглашает в этот удивительный, неповторимый, загадочный мир истории. Идемте же скорей!
Клио берет за руку юного историка и уводит его из зала. Звучит музыка. Звенит колокольчик. Ученик просыпается, открывает глаза, потирает их руками.
Ученик: До чего интересный сон приснился мне сейчас! Я так много нового узнал! А вот и мой учебник истории. Побегу скорей учить урок. Ведь завтра у нас «ИСТОРИЯ»!
Приложение:
1.ЯБЛОКО РАЗДОРА- золотое яблоко с надписью "прекраснейшей", которое подбросила богиня раздора Эрида на свадебном пиру смертного Пелея и богини Фетиды за то, что ее забыли пригласить на эту свадьбу. Гера, Афина и Афродита стали претендовать на это яблоко. Богини попросили Зевса решить этот спор, но Зевс повелел Гермесу передать яблоко Парису, что тот присудил яблоко достойнейшей (суд Париса). Гера пообещала Парису власть и богатство, Афина - мудрость и воинскую славу, а Афродита - отдать в жены самую красивую женщину. И Парис признал самой прекрасной из богинь Афродиту. Исполняя свое обещание, богиня помогла Парису похитить самую красивую из смертных женщин - Елену, супругу спартанского царя Менелая. С этого похищения началась Троянская война.
2. ТРОЯНСКИЙ КОНЬ - по греческому преданию, огромный деревянный конь, в котором спрятались ахейские воины, осаждавшие Трою (см. Троянская война ). Троянцы, не подозревая хитрости, ввезли его в Трою. Ночью ахейцы вышли из коня и впустили в город остальное войско.
3. СО ЩИТОМ ИЛИ НА ЩИТЕ- оказаться победителем или погибнуть со славою, добиться цели или потерпеть полную неудачу. Одна из спартанских женщин, провожая сына на войну, подала ему щит со словами: "С ним или на нем", то есть вернись победителем или погибни. На щите - погибнуть, так как в Древней Греции павшего в бою выносили с поля битвы на его щите.
4. АХИЛЛЕСОВА ПЯТА. Ахилл - герой Троянской войны; сын Пелея и морской богини Фетиды. Согласно легенде, Фетида окунула младенца Ахилла в воду Стикса, отчего тело его стало неуязвимым, за исключением пятки, за которую она держала Ахилла мать, опуская в подземную реку. Безоружный Ахилл был убит стрелой Париса в пяту. Отсюда и выражение « Ахиллесова пята». Образ Ахилла вдохновлял многих художников и скульпторов.
5. АВГИЕВЫ КОНЮШНИ - в греческой мифологии огромные и сильно загрязненные конюшни царя Элиды Авгия, очищенные от нечистот в один день Гераклом, направившим в них воды реки. Это был один из его 12 подвигов.
multiurok.ru
ПОУ " Путешествие в Древнюю Грецию"
МКОУ «Песковская основная общеобразовательная школа №2
имени Героя Советского Союза Д.А. Теплякова»
История Древнего мира
Повторительно-обобщающий урок в 5 классе
Подготовила:
Потапова Людмила Ивановна,
учитель истории и обществознания
Пески – 2013-2014 учебный год.
Целевая установка урока:
Оборудование:
Предварительное задание:
Особенности урока:
Формирование ценностных ориентаций учащихся в ходе освоения ими знаний о древней Греции, ее древней истории и культуре – как самой блистательной эпохе в истории страны.
Систематизация знаний по теме
Продолжить формирование умений:
работать с понятийным аппаратом темы,
работать с картой,
работать с иллюстрациями, составлять рассказ на основе увиденного,
выделять из логического звена лишнее,
развивать приемы аналитического мышления
развивать навыки работы с различными источниками исторической информации.
Развивать навыки делового сотрудничества и критической оценки своей деятельности и полученных результатов.
Карта «Древняя Греция»
Презентация «Путешествие в Древнюю Грецию»
Карточки – крылатые выражения
Таблички и бейджи с названиями команд
Содержимое черного ящика: гоплит, амфора, меч
Спички для алфавита
Изображения золотых, серебряных и бронзовых драхм
Протокол для подсчета результатов
Фонограмма для практического задания
Разделить класс на 3 экипажа
Придумать названия экипажей
Выполнить задания в печатной тетради по повторению.
Урок проводится в форме викторины, команда (экипаж) состоит из 4 человек, чтобы увеличить степень индивидуального участия учащихся в процессе повторения темы. Для урока требуется присутствие и помощь 2 человек (учителей или старших школьников)
Название команд в данной презентации: Афины, Микены, Спарта.
Учитель. Много воды утекло со времени заката античной цивилизации. На Балканах, на север от Греции, расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Но почему же до сих пор нас так влечет этот прекрасный и загадочный мир? Почему при упоминании о Греции мы рисуем в своём воображении фантастический и красочный мир, в котором обязательно присутствуют яркие образы? А может быть не утрачена связь с античной цивилизацией, и её нити переплелись с некоторыми элементами нашей культуры. Сегодня мы с вами совершим путешествие в историю древних эллинов, вспомним самые важные её события, назовем имена прославивших её героев и еще раз убедимся в том, что этот далёкий от нас мир вовсе не остался в прошлом, ибо некоторые его элементы присутствуют в нашей жизни.
Древние греки, античные греки,Многим прославились греки навеки,Даже порой удивленье берет:Ну, до чего ж знаменитый народ!
Итак, мы начинаем.
Представление команд.
Правила путешествия:
Экипажи, чтобы отправиться в путешествие должны показать свою подготовку и заработать деньги интеллектом. Отвечают на вопросы они по порядку, кроме мозгового штурма, где все работают одновременно. В зависимости от сложности вопроса стоимость его варьируется от бронзы до золота. Помощник раздает «монеты», второй помощник вносит данные в протокол.
1. Разминка – минутка. Слайд 2-7
Кто такой Геродот? (Отец истории).
Вы пришли в Афинский акрополь. Чью статую вы увидите первой? (Афины)
Какой храм в акрополе посвящен Афине? (Парфенон).
Когда в Древней Греции никто не воевал? (В период Олимпийских игр).
Как греки называли свою страну? (Эллада).
С кем спорила Афина за покровительство над Афинами? (С Посейдоном).
Назовите 2 греческие поэмы. («Илиада», «Одиссея»).
Как называли рабов в Спарте? (илоты)
Ряд колонн, поддерживающих крышу. (Портик)
Верховный бог Греции.(Зевс)
Рыночная площадь в Афинах. (Агора)
Глиняные кувшины с узким горлом. (Амфора)
Построение войск длинными рядами.(Фаланга)
Как называли греки своё правление? (Демократия)
Кто такой демос? (Народ)
Автор «Илиады» и «Одиссеи». (Гомер)
Имя женщины, из-за которой началась Троянская война. (Елена Прекрасная)
На какой равнине греки победили персов? (Марафонской)
Греческая богиня красоты. (Афродита)
Высший орган власти в Афинском государстве. (Народное собрание)
Командующий армией в Афинах. (Стратег)
В честь какого бога устраивались театральные представления? (Диониса)
Место для состязания колесниц? (ипподром)
Небольшое самостоятельное государство? (полис)
Корабль с трехъярусным расположением гребцов по каждому борту? (триера)
На каком острове находится древняя Греция? (Балканский полуостров)
Главный порт Афинского государства? (Пирей)
Ремесленный район Афин? (Керамик)
Специальный раб, сопровождавший мальчика в школу (педагог)
Чудовище, жившее на острове Крит? (Минотавр)
Знаменитый стратег Афин на протяжении 15 лет (Перикл)
Здание, оборудованное для наблюдений за небесными светилами? (обсерватория)
Город в Греции, где главным достижением была воинская доблесть (Спарта)
Спартанский царь, командовавший в Фермопилльском сражении (Леонид)
Поэт, друг Перикла, автор трагедии «Антигона» (Софокл)
Коренные жители Афин. (граждане)
Поселения греков по берегам морей (колония)
Основной вид соревнований в Олимпийских играх (пятиборье)
Металлическая или костяная палочка с заострённым концом с одной стороны и плоским концом с другой, используемая при письме в афинских школах (стиль)
Самая высокая гора Греции (Олимп)
Как назывались участники олимпийских игр?
Народ Греции (демос)
2. Покажите на карте. Слайд 8.
Главный город Аттики
Город, в котором слабых младенцев сбрасывали со скалы
6. Озвучь изображение: составьте рассказ для путешественников, которые хотят познакомиться с мифологией Древней Греции Слайды 15-18
7. Сложите из спичек название команды в стиле начертания греческих букв. Слайд 19.
8. Внимание! Черный ящик! Слайды 20-22
В этом ящике находится произведение греческих ремесленников, без которого не могла обойтись ни одна семья. Этот предмет в руках мастера мог стать произведением искусства
2. В этом ящике находится произведение греческих ремесленников, без которого не могла обойтись ни один спартанец. Но лучше всего это изготавливал Гефест.
3. В этом ящике находится тот, без кого не могли обойтись ни Марафонская битва, ни Троянская война. Но особенно ценились они в Спарте.
9. О чем или о ком сказаны эти слова? Слайды 23-25
«О чужеземец! Поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь костьми полегли».
«Сердцем жесток ты. Отец тебе был не Пелей-конеборец,
Мать – не Фетида-богиня. Рожден ты сверкающим морем
Твердой скалою, от них у тебя это жесткое сердце».
«Мать черная, земля многострадальная,
С которой сбросил я позорные столбы, рабыня раньше, а теперь свободная»
10. Дополнительные задания.
Объяснить смысл и происхождение крылатых выражений. На карточках
«Ахиллесова пята»
«Троянский конь»
«Прометеев огонь»
«Лаконичная речь»
«Яблоко раздора»
«Нить Ариадны».
Допишите и объясните имена . на доске
М…с - легендарный царь Крита (Кноса). (Минос)
Н…о – так назвался Одиссей при встрече с циклопом Полифемом. (Никто)
А……а – богиня любви и красоты, победившая в споре о золотом яблоке, благодаря царевичу Парису. (Афродита)
Г…..т – древнегреческий историк, которого называют «отцом истории» (Геродот)
А…..а – дочь критского царя Миноса, которая помогла убившему Минотавра Тесею выбраться из Лабиринта. (Ариадна)
Э..й – царь Афин, именем которого названо море. (Эгей)
Д…л – искусный зодчий, построивший на Крите Лабиринт. (Дидал)
П….л - знаменитый стратег, с именем которого связан расцвет афинской демократии. (Перикл)
А…..с – герой Троянской войны. (Ахиллес).
Подведение итогов путешествия.
Домашнее задание: подготовиться к индивидуальному тестированию
infourok.ru
Путешествие в Древнюю Грецию | «Радостные открытия»
Древняя Греция — одна из загадочных цивилизаций, следы которой теряются в глубине веков. Греция подарила человечеству богатое наследие. Познакомиться со многими произведениями искусства Древней Эллады можно в экспозиции ГМИИ им. А.С. Пушкина.
Мы вспомним некоторые факты истории Древней Греции, поговорим об искусстве, быте и верованиях эллинов.
Изучая скульптуру, архитектуру и декоративно-прикладное искусство Эллады, мы приблизимся к пониманию тех идеалов и художественных форм, которые принято называть классическими, то есть не стареющими.
Кроме того, мы узнаем, насколько далеко Древняя Греция распространила свое влияние. Ведь древнегреческие города находятся и на территории современной России!
В программе: экскурсия продолжительностью 50 минут, интерактивная программа с элементами квеста.
Для детей 10—13 лет. Не младше пятого класса!
Продолжительность программы: 1 час 45 минут — 2 часа.
Место проведения программы — Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. Встречаемся перед входом на территорию музея, на улице Волхонка (см. Яндекс-карту).
Время проведения ближайшей программы смотрите в расписании. Если её там нет, собирайте свою группу, и мы проведём игру для Вас.
— Наши программы в ГМИИ им. А.С. Пушкина проводят опытные экскурсоводы, которые не только хорошо знают предмет, но также любят и умеют работать с детьми.
— Программа поможет закрепить пройденный в школе материал, но также подойдёт для первого знакомства с искусством Древнего Египта.
— Каждый участник получит небольшой сувенир.
Фотографии с программы можно посмотреть — ВКонтакте и на Facebook.
СТОИМОСТЬ ПРОГРАММЫ:
950 рублей за ребёнка (в группе 32 человека, постоянным клиентам скидки!)
Взрослые оплачивают стоимость входного билета в музей — 400 руб. При наличии льгот — 200 руб. (необходимо предъявить документы, уточняйте информацию о льготных входных билетах на сайте музея).
Обратите внимание! В программе принимают участие только дети. Родители могут пройти в музей по входному билету и находиться в одном зале с ребенком, приглядывая за ним, однако присоединяться к группе экскурсантов не могут. Данное правило продиктовано самим музеем, поскольку одна группа экскурсантов не должна быть более 15 человек.
В цену включены:
экскурсия по залам искусства Древней Греции;
проведение интерактивной программы с элементами квеста;
символические призы.
ЧТОБЫ ЗАКАЗАТЬ ПРОГРАММУ, ПОЗВОНИТЕ ИЛИ НАПИШИТЕ НАМ!
Отправить заявку
happy-discovery.ru
Путешествие в Древнюю Грецию
Путешествие по Древней Греции
МКОУ «Луговская средняя общеобразовательная школа» пгт. Луговский
Учитель истории Попова Ирина Михайловна
2013 год
2
3
1
4
6
5
Г
е
и
р
ц
я
Кто это такие?
Мы приплыли, всем ура! Начинать игру пора! Знания сейчас покажем, Вам о Греции расскажем. Побываем мы на Крите, К Минотавру не хотите? Мы увидим Посейдона, Зевс укажет нам дорогу, На Олимпе постоим, Как Икар, к небу взлетим Отправляемся, пора, Начинается игра!
Район гончарных мастерских, здесь трудились искусные гончары и живописцы, создававшие великолепные расписные вазы
Термины 50
ПЯТИБОРЬЕ
Личности 10
Автор поэм
«Одиссея» и
«Илиада»
Гомер
Личности 20
«Отец истории»
Геродот
Личности 30
Человек, которого
15 раз избирали на
должность стратега
Перикл
Личности 50
Человек, которого при жизни признали сыном Солнца
Александр Македонский
Мифы и легенды за 10
Гермес - бог торговли, покровитель путников
Мифы и легенды за 20
ЗЕВС - в древнегреческой мифологии верховный бог, владыка богов и людей.
Мифы и легенды за 30
Посейдон – бог морей
Мифы и легенды за 50
Афина - богиня мудрости и знаний
Афины 10
Какая из скульптур изображает покровительницу города Афину?
2
3
1
Афины 20
ЧТО ОЗНАЧАЕТ СЛОВО ТЕАТР
МЕСТО ДЛЯ ЗРЕЛИЩ
Афины 30
«Наследие» древнегреческого
города Афины, которое есть у
каждого в ванной
Афины 50
Какого цвета бобы или камни бросали в бронзовый сосуд, при голосовании в Афинах?
Загадочные слова 10
ЧЕРЕПИЦА
Пластинки из обожженной глины для покрытия кровли
Загадочные слова 20
ПОЛИС
Город – государство
Загадочные слова 30
СТИЛЬ
ПАЛОЧКА ДЛЯ ПИСЬМА
Загадочные слова 50
ЛАБИРИНТ
Здание со множеством запутанных ходов
МОЛОДЦЫ!!!
Используемая литература:
Андюсев Б.Е. История Древнего мира. Красноярск 1996
Барышникова М.Ю. Информационные технологии для учителя – предметника. М., 2003
Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М., 1984
.Учебник “История Древнего мира” Вигасин А.А.
Электронное издание “Всеобщая история” 5 класс. “Кордис & медиа”
М.А.Мкртчан “Общие методики коллективных учебных занятий”.
videouroki.net
Путешествие в Древнюю Грецию
Путешествие в Древнюю Грецию
5 класс
Учитель МХК
Салимова Мадина Ганиятулловна
МБОУ гимназия г. Сафоново
Приглашаю в путешествие
Что нужно в пути?
Карта.
Маршрутный лист.
Туристская песня «Глобус» Музыка М. Светлова Слова М. Львовского
Знаю: есть неизвестная
Широта из широт,
Где нас дружба чудесная
Непременно сведет...
И узнаем мы тогда, что смело
Каждый брался за большое дело,
А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
Я не знаю, где встретиться
Нам придется с тобой,
Глобус крутится-вертится,
Словно шар голубой...
И мелькают города и страны,
Параллели и меридианы,
Но таких еще пунктиров нету,
По которым нам бродить по свету.
1
2
3.
4
5
6
7
8
9
10
Проверка маршрутных листов
Я не знаю, где встретиться
Нам придется с тобой,
Глобус крутится-вертится,
Словно шар голубой...
И мелькают города и страны,
Параллели и меридианы…
… А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
1. Смоленск
Смоленская крепостная стена
(1596 – 1602)
Башня Громовая
Зодчий Фёдор Савельевич Конь
2. Московский Кремль. Собор Василия Блаженного (Казанский собор)
Увенчанная золотыми куполами соборов и шатрами сторожевых башен, цитадель русских царей гордо возвышается над Москвой- рекой. Рядом с Кремлем находится храм Василия Блаженного с разноцветными, нарядными куполами. По легенде, Иван Грозный приказал ослепить зодчего храма, дабы тот нигде не смог построить церковь такой же красоты.
3. Церковь Сакре- Кёр
Сакре- Кер расположена на вершине большого холма Монмартр, к северу от центра Парижа. Это своеобразный собор XΙ в. в византийском стиле. Большой главный купол, как и остальные купола церкви, напоминает скорее о восточной, нежели о европейской культуре.
4. Стоунхендж
Смысл и назначение Стоунхенджа по сей день остаются загадкой и вероятность разгадать ее ничтожна. Но для тех, кого раз и навсегда приворожила красота этого исторического памятника и удивительная атмосфера окружающего ландшафта, это уже не имеет никакого значения.
5. Пизанская падающая башня
Знаменитая падающая башня- это колокольня в городе Пизе. Надпись на ней свидетельствует, что заложена она в 1173 г. Это архитектурное сооружение словно силится опровергнуть закон всемирного тяготения. По преданию, Галилео Галилей проводил здесь свои физические опыты.
6. Статуя Свободы
4 июля 1884 г. состоялось открытие самого знаменитого памятника Северной Америки. С тех пор пассажиров всех судов, прибывающих в Нью- Йоркский порт, встречает здесь гигантская женская фигура с факелом Свободы в протянутой к небу руке.
Высота самой статуи- 46 м, постамента- 47 м, таким образом, верхушка факела находится на высоте 93 м над землей. Вес статуи- 205 т. Длина правой руки, в которой факел- 12,8 м, один только указательный палец имеет длину 2,4 м, ширина рта- 91 см.
7. Статуя Спасителя
«Бог сотворил мир за шесть дней. А на седьмой он создал Рио- де- Жанейро». Так шутят местные жители, имея в виду поистине сказочное местоположение и красоту своего города.
Он окружен полукольцом гор, вырастающих из лазурных глубин залива, а со стороны моря словно оторочен белой кромкой песчаных пляжей в темной зелени пальм.
Символом города по праву считается статуя Спасителя. Она стоит на высоте 704 м на вершине холма Корковаду.
Высота самой статуи- 30 м, не считая семиметрового постамента. Голова статуи весит 35,6 т, кисти рук- по 9,1 т каждая, а размах рук составляет 23 м.
8. Египетские пирамиды
Сегодня пирамидам в долине Нила 4000 лет.
Стремящаяся ввысь конструкция символизирует вознесение усопшего фараона к его отцу,
богу Солнца.
9. Тадж-Махал
В 1629 году, родив на свет 14-го ребенка, супруга индийского Могола умерла. Ей было всего лишь 36 лет.
Султан Шах- Джахан дал клятву построить надгробный памятник, достойный памяти жены, совершенно необычный, с которым ничто в мире не сможет сравниться.
10. Великая Китайская стена
Великая Китайская стена- самое большое сооружение человеческих рук.
Ее строили примерно 10 лет при императоре Цинь Шихуанди.
Около 300 тыс. человек трудились в поте лица над возведением этой постройки. На протяжении многих столетий стена выдерживает влияние ветра и непогоды
Путешествие не закончилось - оно только начинается…
Над морем, над горами, островами блистает огромная молния
Морская стихия неумолимо надвигается на сушу.
Внизу, в городах мечутся толпы людей, охваченных ужасом.
Бесстрашно и равнодушно взирают на гибель людей античные боги
А впереди возвышается фигура богини с загадочной улыбкой. Она как будто не замечает катастрофы. В руках у неё голубь –птица счастья. Удел простых людей – страдания и смерть
Задание
картину.
2.Когда она
была
написана?
до н. эры,
до 20 в.,
в 20 в.,
в 21 в.
«Античный ужас»
Лев Самуилович Бакст «Античный ужас» 1908 год
Русский музей в Санкт-Петербурге.
.Тема античности в поэзии:
Фридрих Шиллер
(1759–1805)
Ф.И.Тютчев
(1803 - 1873)
Когда пробьёт последний час природы, Состав частей разрушится земных, Всё зримое опять покроют воды, И божий лик отобразится в них.
Ф.И.Тютчев
Фридрих Шиллер «Боги Греции» (перевод М. Лозинского)
В царство сказок превратились боги,
Покидая мир, который сам,
Возмужав, уже без их подмоги
Может плыть по небесам.
Да, ушли, и всё, что вдохновенно,
Что прекрасно, унесли с собой –
Все цвета, всю полноту вселенной,-
Нам оставив только звук пустой
Где ты, светлый мир? Вернись, воскресни,
Дня земного ласковый рассвет!
Только в небывалом царстве песни
Жив ещё твой баснословный след.
Вымерли печальные равнины,
Божество не явится очам;
Ах, от знойно жизненной картины
Только тень осталась нам…
Мини-викторина
(Блиц-вопросы командам):
Как называется просмотренная картина?
Кто автор картины?
Когда была написана картина ?
В каком музее экспонируется картина?
В каком городе находится
картина?
Вопрос каждому экипажу:
6. Каковы впечатления?
Парфенон
Парфенон
Парфено́н (др.-греч. Παρθενών) — наиболее известный памятник античной архитектуры, расположенный на афинском Акрополе, главный храм в древних Афинах, посвящённый покровительнице этого города и всей Аттики…
Акрополь
Акро́поль (др.-греч. ἀκρόπολις — верхний город) — возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города, так называемый верхний город; крепость (убежище на случай войны).
На Акрополе обычно находились храмы божеств-покровителей данного города. Наиболее известен акрополь в Афинах, внесённый в список Всемирного наследия.
Добро пожаловать в Древнюю Грецию!
Троя
Почему древние греки создали мифы о богах?
На Олимпе
Греция. Афины. Храм Зевса Олимпийского
Прометей
Якоб Йорданс «Прометей»
1618-1620.
Рубенс «Мучения Прометея»
Г.Ф. Фюгер «Прометей несёт людям огонь»
М.Магомаев. «Огонь Прометея »
ЭЛЬФТЕРИЯ
– это значит по-русски СВОБОДА
Творческие задания
Галерея Олимпийских богов
Зевс
Посейдон
Аполлон
Гефест
Афина
Афродита
Посейдон
Аполлон
- сын Зевса и Латоны (Лето), бог света, стреловержец, покровитель предсказаний, искусств, музыки и поэзии, предводитель муз. Аполлону посвящались лавр и пальма;; атрибуты - лира, лук или кифара, эгида.
Бронзовая статуэтка - Гефест-бог строительства.
Город был назван в честь богини Афины
Афроди́та (др.-греч. Ἀφροδίτη, от ἀφρός — «пена» — в греческой мифологии богиня красоты и любви, включавшаяся в число двенадцати великих олимпийских богов. Она также богиня плодородия , вечной весны и жизни. Она — богиня браков и даже родов , а также «детопитательница».
Санкт-Петербург. Эрмитаж. Сокровища Древней Греции.
Великие древние греки
Эзоп
Сокра́т
Платон
Пифагор
Евклид
Эзоп (VI—V в. до н. э.)
Эзоп – полулегендарный раб с острова Самос, живший в VI в. до н. э., автор множества басен, ставших достоянием мало сказать европейской – земной культуры. Его сюжетами пользовались такие мастера басни, как Лафонтен и Крылов, его афоризмы вошли в нашу жизнь...
Эзо́п 150 до н. э. Рим (Villa Albani коллекция)
Басня «Крестьянин и дети»
Эзоп. «Крестьянин и дети»
Один крестьянин-виноградарь
Участок свой из края в край
Возделывал всегда, как надо,
Чтоб был высоким урожай.
Поняв, что дни уж сочтены,
Подумал, как найти бы средство,
Чтоб глупые еще сыны
Не растранжирили наследство.
Вот, сыновей к себе позвав,
Сказал, лозу не указав,
Что под лозой зарытый клад
В наследство им оставить рад.
Он умер. Сыновья, не зная
Где спрятан клад, лопаты взяли
И землю всю перекопали;
Клад не нашли, но урожая
Добились в этот год такого
Невиданного, право слово:
Он их обогатил стократ
Щедрее, чем заветный клад.
С тех пор известно на миру,
Что КЛАД для человека
- ТРУД.
Древнегреческие философы
Платон был не только философом, но и олимпийским чемпионом. Дважды он выигрывал соревнования по панкратиону — смеси бокса и борьбы.
Платон был не только философом, но и олимпийским чемпионом. Дважды он выигрывал соревнования по панкратиону — смеси бокса и борьбы.
Платон – ученик Сократа
Платон – ученик Сократа
Платон – ученик Сократа
Сокра́т ( ок. 469 г. до н. э., Афины — 399 г. до н. э., там же) — древнегреческий философ, учение которого знаменует поворот в философии — от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Приговорён к смерти за «непочитание богов».
Древнегреческие математики
Пифагор Самосский (др.-греч. Πυθαγόρας ὁ Σάμιος, лат. Pythagoras; 570—490 гг. до н. э.) — древнегреческий философ и математик,
Евклид (иначе Эвклид) – древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов
по математике.
Спасибо за внимание!
Рефлексия
Что нового узнали?
Что понравилось?
Что у нас не получилось?
Поблагодарим друг друга за работу.
Источники
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Файл:
Diego_Velasquez,_Aesop.jpg
Анастасия Федоркова. Иллюстраиция
к басне Эзопа "Крестьянин и дети" –2010-08-20 17:02:03 freelance.ru/users/Nastenka/?work=559
Туристская песня «Глобус» Музыка М. Светлова Слова М. Львовского
Знаю: есть неизвестная
Широта из широт,
Где нас дружба чудесная
Непременно сведет...
И узнаем мы тогда, что смело
Каждый брался за большое дело,
А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
Я не знаю, где встретиться
Нам придется с тобой,
Глобус крутится-вертится,
Словно шар голубой...
И мелькают города и страны,
Параллели и меридианы,
Но таких еще пунктиров нету,
По которым нам бродить по свету.
1
2
3.
4
5
6
7
8
9
10
Проверка маршрутных листов
Я не знаю, где встретиться
Нам придется с тобой,
Глобус крутится-вертится,
Словно шар голубой...
И мелькают города и страны,
Параллели и меридианы…
… А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
А места, где мы с тобой бывали,
Люди в картах мира отмечали.
1. Смоленск
Смоленская крепостная стена
(1596 – 1602)
Башня Громовая
Зодчий Фёдор Савельевич Конь
2. Московский Кремль. Собор Василия Блаженного (Казанский собор)
Увенчанная золотыми куполами соборов и шатрами сторожевых башен, цитадель русских царей гордо возвышается над Москвой- рекой. Рядом с Кремлем находится храм Василия Блаженного с разноцветными, нарядными куполами. По легенде, Иван Грозный приказал ослепить зодчего храма, дабы тот нигде не смог построить церковь такой же красоты.
3. Церковь Сакре- Кёр
Сакре- Кер расположена на вершине большого холма Монмартр, к северу от центра Парижа. Это своеобразный собор XΙ в. в византийском стиле. Большой главный купол, как и остальные купола церкви, напоминает скорее о восточной, нежели о европейской культуре.
4. Стоунхендж
Смысл и назначение Стоунхенджа по сей день остаются загадкой и вероятность разгадать ее ничтожна. Но для тех, кого раз и навсегда приворожила красота этого исторического памятника и удивительная атмосфера окружающего ландшафта, это уже не имеет никакого значения.
5. Пизанская падающая башня
Знаменитая падающая башня- это колокольня в городе Пизе. Надпись на ней свидетельствует, что заложена она в 1173 г. Это архитектурное сооружение словно силится опровергнуть закон всемирного тяготения. По преданию, Галилео Галилей проводил здесь свои физические опыты.
6. Статуя Свободы
4 июля 1884 г. состоялось открытие самого знаменитого памятника Северной Америки. С тех пор пассажиров всех судов, прибывающих в Нью- Йоркский порт, встречает здесь гигантская женская фигура с факелом Свободы в протянутой к небу руке.
Высота самой статуи- 46 м, постамента- 47 м, таким образом, верхушка факела находится на высоте 93 м над землей. Вес статуи- 205 т. Длина правой руки, в которой факел- 12,8 м, один только указательный палец имеет длину 2,4 м, ширина рта- 91 см.
7. Статуя Спасителя
«Бог сотворил мир за шесть дней. А на седьмой он создал Рио- де- Жанейро». Так шутят местные жители, имея в виду поистине сказочное местоположение и красоту своего города.
Он окружен полукольцом гор, вырастающих из лазурных глубин залива, а со стороны моря словно оторочен белой кромкой песчаных пляжей в темной зелени пальм.
Символом города по праву считается статуя Спасителя. Она стоит на высоте 704 м на вершине холма Корковаду.
Высота самой статуи- 30 м, не считая семиметрового постамента. Голова статуи весит 35,6 т, кисти рук- по 9,1 т каждая, а размах рук составляет 23 м.
8. Египетские пирамиды
Сегодня пирамидам в долине Нила 4000 лет.
Стремящаяся ввысь конструкция символизирует вознесение усопшего фараона к его отцу,
богу Солнца.
9. Тадж-Махал
В 1629 году, родив на свет 14-го ребенка, супруга индийского Могола умерла. Ей было всего лишь 36 лет.
Султан Шах- Джахан дал клятву построить надгробный памятник, достойный памяти жены, совершенно необычный, с которым ничто в мире не сможет сравниться.
10. Великая Китайская стена
Великая Китайская стена- самое большое сооружение человеческих рук.
Ее строили примерно 10 лет при императоре Цинь Шихуанди.
Около 300 тыс. человек трудились в поте лица над возведением этой постройки. На протяжении многих столетий стена выдерживает влияние ветра и непогоды
Путешествие не закончилось - оно только начинается…
Над морем, над горами, островами блистает огромная молния
Морская стихия неумолимо надвигается на сушу.
Внизу, в городах мечутся толпы людей, охваченных ужасом.
Бесстрашно и равнодушно взирают на гибель людей античные боги
А впереди возвышается фигура богини с загадочной улыбкой. Она как будто не замечает катастрофы. В руках у неё голубь –птица счастья. Удел простых людей – страдания и смерть
Задание
картину.
2.Когда она
была
написана?
до н. эры,
до 20 в.,
в 20 в.,
в 21 в.
«Античный ужас»
Лев Самуилович Бакст «Античный ужас» 1908 год
Русский музей в Санкт-Петербурге.
.Тема античности в поэзии:
Фридрих Шиллер
(1759–1805)
Ф.И.Тютчев
(1803 - 1873)
Когда пробьёт последний час природы, Состав частей разрушится земных, Всё зримое опять покроют воды, И божий лик отобразится в них.
Ф.И.Тютчев
Фридрих Шиллер «Боги Греции» (перевод М. Лозинского)
В царство сказок превратились боги,
Покидая мир, который сам,
Возмужав, уже без их подмоги
Может плыть по небесам.
Да, ушли, и всё, что вдохновенно,
Что прекрасно, унесли с собой –
Все цвета, всю полноту вселенной,-
Нам оставив только звук пустой
Где ты, светлый мир? Вернись, воскресни,
Дня земного ласковый рассвет!
Только в небывалом царстве песни
Жив ещё твой баснословный след.
Вымерли печальные равнины,
Божество не явится очам;
Ах, от знойно жизненной картины
Только тень осталась нам…
Мини-викторина
(Блиц-вопросы командам):
Как называется просмотренная картина?
Кто автор картины?
Когда была написана картина ?
В каком музее экспонируется картина?
В каком городе находится
картина?
Вопрос каждому экипажу:
6. Каковы впечатления?
Парфенон
Парфенон
Парфено́н (др.-греч. Παρθενών) — наиболее известный памятник античной архитектуры, расположенный на афинском Акрополе, главный храм в древних Афинах, посвящённый покровительнице этого города и всей Аттики…
Акрополь
Акро́поль (др.-греч. ἀκρόπολις — верхний город) — возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города, так называемый верхний город; крепость (убежище на случай войны).
На Акрополе обычно находились храмы божеств-покровителей данного города. Наиболее известен акрополь в Афинах, внесённый в список Всемирного наследия.
Добро пожаловать в Древнюю Грецию!
Троя
Почему древние греки создали мифы о богах?
На Олимпе
Греция. Афины. Храм Зевса Олимпийского
Прометей
Якоб Йорданс «Прометей»
1618-1620.
Рубенс «Мучения Прометея»
Г.Ф. Фюгер «Прометей несёт людям огонь»
М.Магомаев. «Огонь Прометея »
ЭЛЬФТЕРИЯ
– это значит по-русски СВОБОДА
Творческие задания
Галерея Олимпийских богов
Зевс
Посейдон
Аполлон
Гефест
Афина
Афродита
Посейдон
Аполлон
- сын Зевса и Латоны (Лето), бог света, стреловержец, покровитель предсказаний, искусств, музыки и поэзии, предводитель муз. Аполлону посвящались лавр и пальма;; атрибуты - лира, лук или кифара, эгида.
Бронзовая статуэтка - Гефест-бог строительства.
Город был назван в честь богини Афины
Афроди́та (др.-греч. Ἀφροδίτη, от ἀφρός — «пена» — в греческой мифологии богиня красоты и любви, включавшаяся в число двенадцати великих олимпийских богов. Она также богиня плодородия , вечной весны и жизни. Она — богиня браков и даже родов , а также «детопитательница».
Санкт-Петербург. Эрмитаж. Сокровища Древней Греции.
Великие древние греки
Эзоп
Сокра́т
Платон
Пифагор
Евклид
Эзоп (VI—V в. до н. э.)
Эзоп – полулегендарный раб с острова Самос, живший в VI в. до н. э., автор множества басен, ставших достоянием мало сказать европейской – земной культуры. Его сюжетами пользовались такие мастера басни, как Лафонтен и Крылов, его афоризмы вошли в нашу жизнь...
Эзо́п 150 до н. э. Рим (Villa Albani коллекция)
Басня «Крестьянин и дети»
Эзоп. «Крестьянин и дети»
Один крестьянин-виноградарь
Участок свой из края в край
Возделывал всегда, как надо,
Чтоб был высоким урожай.
Поняв, что дни уж сочтены,
Подумал, как найти бы средство,
Чтоб глупые еще сыны
Не растранжирили наследство.
Вот, сыновей к себе позвав,
Сказал, лозу не указав,
Что под лозой зарытый клад
В наследство им оставить рад.
Он умер. Сыновья, не зная
Где спрятан клад, лопаты взяли
И землю всю перекопали;
Клад не нашли, но урожая
Добились в этот год такого
Невиданного, право слово:
Он их обогатил стократ
Щедрее, чем заветный клад.
С тех пор известно на миру,
Что КЛАД для человека
- ТРУД.
Древнегреческие философы
Платон был не только философом, но и олимпийским чемпионом. Дважды он выигрывал соревнования по панкратиону — смеси бокса и борьбы.
Платон был не только философом, но и олимпийским чемпионом. Дважды он выигрывал соревнования по панкратиону — смеси бокса и борьбы.
Платон – ученик Сократа
Платон – ученик Сократа
Платон – ученик Сократа
Сокра́т ( ок. 469 г. до н. э., Афины — 399 г. до н. э., там же) — древнегреческий философ, учение которого знаменует поворот в философии — от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Приговорён к смерти за «непочитание богов».
Древнегреческие математики
Пифагор Самосский (др.-греч. Πυθαγόρας ὁ Σάμιος, лат. Pythagoras; 570—490 гг. до н. э.) — древнегреческий философ и математик,
Евклид (иначе Эвклид) – древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов
по математике.
Спасибо за внимание!
Рефлексия
Что нового узнали?
Что понравилось?
Что у нас не получилось?
Поблагодарим друг друга за работу.
Источники
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Файл:
Diego_Velasquez,_Aesop.jpg
Анастасия Федоркова. Иллюстраиция
к басне Эзопа "Крестьянин и дети" –2010-08-20 17:02:03 freelance.ru/users/Nastenka/?work=559
МКОУ «Песковская основная общеобразовательная школа №2
